2017年高考押題卷新課標(biāo)2卷語(yǔ)文(2)
11.請(qǐng)概括小說(shuō)中丹比的心理變化過(guò)程。(4分)
答：
11.(1)丹比在夢(mèng)想即將實(shí)現(xiàn)時(shí)，激動(dòng)興奮;(2)丹比在精神醫(yī)生的不斷追問(wèn)時(shí)，煩躁憤怒;(3)丹比在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的暢快稍縱即逝后，孤單恐懼;(4)丹比在夢(mèng)想破碎時(shí)，失落頹喪。
【考查方向】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層級(jí)C(分析綜合)。
【解析】解答此題應(yīng)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析人物心理。要適當(dāng)概括，而不是摘抄丹比所想的內(nèi)容。
12.概括“夢(mèng)想者”丹比的形象特點(diǎn)。(6分)
答：
12.(1)總是被排擠、打擊和譏笑;(2)孤單、敏感、想象力豐富;(3)視夢(mèng)想如生命，甚至近于偏執(zhí)盲目;(4)在面對(duì)重大考驗(yàn)的時(shí)候，心理脆弱。
【考查方向】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D(鑒賞評(píng)價(jià))。
【解析】認(rèn)真閱讀小說(shuō)，從動(dòng)作、言行、心理描寫和情節(jié)發(fā)展的角度把握作者對(duì)人物的描寫。人物題要針對(duì)試題設(shè)題的角度，沒(méi)有固定的答題模式。一般說(shuō)來(lái)是“形象定位+性格特點(diǎn)”。
13.如何理解文中畫線的語(yǔ)句。(6分)
星星只屬于那些呆板、無(wú)聊的人，他們可以面對(duì)任何孤單。
答：
13.(1)這是佛得曼對(duì)丹比的安慰之辭。(2)“呆板、無(wú)聊”是相對(duì)于敏感、愛(ài)幻想、怕孤單而言的，在這里指理性、專注、意志頑強(qiáng)等。(3)實(shí)現(xiàn)登天的夢(mèng)想不能空有一腔熱情，盲目堅(jiān)持，而是需要具備一定的條件和素質(zhì)。
【考查方向】本題考查理解文中重要句子含義的能力，能力層次為B(理解)。
【解析】此題要結(jié)合上下文理解，這句話是佛得曼對(duì)丹比的安慰于鼓勵(lì)。這類題出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一般不能用它們的詞典義去解釋。
14.小說(shuō)題目是“夢(mèng)想者”，最后寫的是夢(mèng)想的破滅。這樣安排有什么作用?根據(jù)小說(shuō)，從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?8分)
答：
14.角度一：使情節(jié)更為曲折。前面主體部分寫的是丹比對(duì)夢(mèng)想的極度渴求，最后交代這只是一次模擬試驗(yàn)，丹比不得不接受被淘汰的命運(yùn)。這樣的處理可以產(chǎn)生既在意料之外又在情理之中的藝術(shù)效果。
角度二：使人物形象更加豐滿。夢(mèng)想的破滅讓丹比的形象立體多元，他既有執(zhí)著追求夢(mèng)想的一面，又有盲目、偏執(zhí)、脆弱的一面，從而表現(xiàn)出他性格的復(fù)雜性。
角度三：使主題更加深刻。丹比沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身?xiàng)l件的不足，因而遭遇夢(mèng)想的破滅。這就告訴我們，夢(mèng)想不能脫離實(shí)際，要依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整努力的方向，否則只能成為空想。
角度四：使主題更加深刻。丹比只看到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的榮耀，而沒(méi)有做好為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想承受磨難的準(zhǔn)備。這就告訴我們，在追求夢(mèng)想時(shí)，我們不能只憧憬實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)的歡樂(lè)，也要有勇氣去戰(zhàn)勝各種困難，只有這樣，才能使夢(mèng)想成真。
【考查方向】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，能力層級(jí)F(探究)。
【解析】此題探究題目與小說(shuō)結(jié)尾，當(dāng)然要從小說(shuō)的幾個(gè)要素出發(fā)進(jìn)行分析。要注意答題的規(guī)范：觀點(diǎn)+分析。這種分析是必須結(jié)合文本內(nèi)容的分析，不可架空分析。
2017年高考押題卷新課標(biāo)2卷語(yǔ)文表達(dá)題
四、(24分)
15.下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音完全不相同的一組是( )(3分)
A.徇私/殉葬 昭示/軟著陸 瓜熟蒂落/啼笑皆非
B.漂泊/剽竊 道觀/冠名權(quán) 歆慕不已/萬(wàn)馬齊喑
C.佝僂/貧窶 暴露/露馬腳 金甌無(wú)缺/嘔心瀝血
D.暈倒/熨燙 翹首/翹尾巴 擢發(fā)難數(shù)/目光灼灼
15.C
【考查方向】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力，能力層次為A(識(shí)記)。
【解析】A.xùn zhāo∕zhuó di∕ti。B.piāo guàn xīn∕yīn。C.lóu∕jù lù∕lòu ōu∕ǒu。D.yūn∕yùn qiáo∕qiào zhuó。
16.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )(3分)
A.贏弱 坐鎮(zhèn) 核輻射 養(yǎng)癰成患 偃旗息鼓
B.寒磣 急躁 爆發(fā)力 窮形盡相 歡呼鵲躍
C.告罄 消蝕 算總賬 察言觀色 奴顏卑膝
D.博弈 文身 挖墻角 天遂人愿 豕突狼奔
16.A
【考查方向】本題考查正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)漢字的字形，能力層級(jí)為A級(jí)(識(shí)記)。
【解析】B歡呼雀躍;C奴顏婢膝;D挖墻腳。
17.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )(3分)
A.《我是歌手》的成功是因?yàn)楦枋謧冄莩母枨饔刑厣M其妙，用真誠(chéng)的演唱呈現(xiàn)最本色的音樂(lè)，讓觀眾欣賞了音樂(lè)的純粹，感受到了音樂(lè)的力量。
B.淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等知名大型網(wǎng)站首頁(yè)出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況比比皆是，出現(xiàn)錯(cuò)別字可能是因?yàn)榇笠?，本無(wú)可厚非，但面對(duì)網(wǎng)友的指錯(cuò)卻犯而不校就令人費(fèi)解了。
C.中華文明能海納百川、求同存異，不僅樂(lè)與其他文明和諧相處，而且對(duì)其他文明的積極成分能夠師心自用，既增強(qiáng)對(duì)他者的理解，又提升了對(duì)自身的認(rèn)同。
D.合肥新發(fā)現(xiàn)一塊乾隆時(shí)的磚雕，雖然歷經(jīng)幾百年風(fēng)風(fēng)雨雨，但磚雕仍呈現(xiàn)出光潔的黃釉色，上面雕刻的人物也栩栩如生，被專家鑒定為國(guó)家三級(jí)以上文物。
17.D
【考查方向】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【解析】曲盡其妙：把其中微妙之處委婉細(xì)致地充分表達(dá)出來(lái)。犯而不校：受到別人的觸犯或無(wú)禮也不計(jì)較。師心自用：師心，以心為師，這里指只相信自己;自用，按自己的主觀意圖行事。分別是不合語(yǔ)境、望文生義、褒貶不當(dāng)。
【答題技巧】成語(yǔ)是在特定的語(yǔ)境中形成的，要弄清成語(yǔ)來(lái)源，準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，切忌望文生義;還要辨清成語(yǔ)的感情色彩辨清成語(yǔ)的感情色彩;注意成語(yǔ)運(yùn)用對(duì)象的范圍;注意區(qū)分同義成語(yǔ);有些成語(yǔ)意思大致相同，但在程度輕重，意義側(cè)重方面有所不同。
18.下面文字中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。(4分)
①微信是由騰訊公司開發(fā)的一款即時(shí)通訊產(chǎn)品。②用戶可在微信上通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等快速發(fā)送語(yǔ)音、短信、視頻、圖片和文字等，還能通過(guò)朋友圈分享自己的生活。③微信不向用戶收費(fèi)，聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的流量由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商收取。④微信所耗流量很少，后臺(tái)運(yùn)行時(shí)最多不超過(guò)3M/月以上。⑤微信現(xiàn)在已成為時(shí)下最熱門的社交信息平臺(tái)，但還有人利用微信傳播暴恐、詐騙、色情等不良信息。⑥繼工信部2014年5月底嚴(yán)打利用微信傳播暴恐信息之后，騰訊也開始了清理有害信息的行動(dòng)。
18. ②刪去“短信”;③“流量”后加“費(fèi)用”或把“收取”改為“提供”;④刪去“以上”;⑤“但還”改為“因而”或把“還”改為“也”。
【考查方向】本題考查正確辨析病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【解析】②概念不好并列;③成分殘缺;④語(yǔ)義矛盾，不合邏輯;⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。
19.概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)30個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(4分)
根據(jù)某市的一項(xiàng)教育調(diào)查，超過(guò)50%的學(xué)生有過(guò)在家做家務(wù)賺取“勞務(wù)費(fèi)”的經(jīng)歷。一位四年級(jí)女生自己寫了一張做家務(wù)的價(jià)目表，一個(gè)月能掙300多元。據(jù)了解，通過(guò)做家務(wù)獲取報(bào)酬，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，讓孩子懂得賺錢的艱辛，是很多家長(zhǎng)的初衷。家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)這種形式，孩子可以及早成長(zhǎng)起來(lái)，在賺錢中培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)角色意識(shí)。心理教育專家表示，家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上不可草率。孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)給予適當(dāng)“勞務(wù)費(fèi)”并不為過(guò)，但不值得倡導(dǎo);另外，讓孩子做家務(wù)主要是傳遞勞動(dòng)觀念，而不是教孩子賺錢，家長(zhǎng)要把握好尺度，培養(yǎng)正確的金錢觀與價(jià)值觀。
19.針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行有償家務(wù)的現(xiàn)象，專家表示不宜倡導(dǎo)。
【考查方向】本題考查壓縮語(yǔ)段的能力，涉及語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明等，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【解析】要抓住材料的核心事件——家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行有償家務(wù)。后半部分是專家的看法，也要概括進(jìn)來(lái)。
20.“總是向你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你。”這是筷子兄弟《父親》中的一句歌詞。它會(huì)引起你怎樣的聯(lián)想和感慨，請(qǐng)按要求寫一段話。(7分)
要求：(1)在描寫中進(jìn)行抒情和議論。(2)運(yùn)用排比的修辭手法。(3)不少于150字。
20.〔示例〕聽到這句歌詞，我的心弦在顫動(dòng)。是呀，我們總是在向父母索取，卻從未道謝，更以為天經(jīng)地義理所當(dāng)然。可曾想過(guò)?我們一天天長(zhǎng)大，父母一天天變老;可曾想過(guò)?舒適的生活里有他們多少艱辛的付出;可曾想過(guò)?我們一次次傷害，他們都一次次包容。歲月侵蝕了他們的容顏，留下了對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛(ài)護(hù);歲月洗白了他們的黑發(fā)，留下了對(duì)我們時(shí)時(shí)刻刻的操心與擔(dān)憂;歲月帶走了他們的夢(mèng)想，留下了對(duì)我們未來(lái)的滿懷期待。此刻我想對(duì)爸媽說(shuō)，我愿用我的一切，換你們歲月長(zhǎng)留。
【考查方向】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力，涉及語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明等，也考及修辭格的運(yùn)用，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。
【解析】此題綜合性很強(qiáng)，需要表達(dá)親情，有較強(qiáng)的抒情色彩，需要帶著對(duì)父親的感激或歉疚，用散文化的語(yǔ)言表達(dá)。表達(dá)方式上，描寫、議論、抒情要兼顧，修辭上必須用上排比。
五、(60分)
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(6 0分)
圓規(guī)為什么可以畫圓?因?yàn)槟_在走，心不變。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
21.【考查方向】本題考查寫作記敘類、議論類和抒情類文章的能力。能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)
【解析】首先要正確理解“圓規(guī)為什么可以畫圓?因?yàn)槟_在走，心不變”的含義：“心不變”就是理想不變、信念不變;“腳在走”就是腳踏實(shí)地，在行動(dòng)。“圓”就是圓滿、圓夢(mèng)、成功、精彩人生。
立定原點(diǎn)不動(dòng)搖，始終不渝地把既定的路走下去，這就是圓規(guī)為什么可以畫圓的答案。路是心的選擇，人生旅途中，只有心存定力，不隨波逐流，并付出行動(dòng)，持之以恒地堅(jiān)定自己的腳步，才有可能實(shí)現(xiàn)美好的人生之夢(mèng)。
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