十年磨劍三日鋒，數載人生在其中。祝高考順利!下面是學習啦小編為大家推薦的2017年語文高考試題，僅供大家參考!

　　2017年語文高考試題閱讀題

　　甲(必考題)

　　一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　“最重要的是不要停止質疑……絕不能失去神圣的好奇心?！卑柌?amp;middot;愛因斯坦在1955年忠告我們?？苹眯≌f的代表作家艾薩克-阿西莫夫聲稱好奇是發(fā)現的關鍵所在。當代最偉大的科學家之一尼爾·德·格拉斯泰森聲稱好奇是人體DNA的關鍵部分。然而，好奇在歷史上并沒有從一開始便享受到如此廣泛的認可，它曾有過一段被貶低的文化歷程，其中，最令人著迷的當屬好奇和驚奇的對比。

　　對希臘人而言，好奇甚至都不是一個能夠清楚表達的概念，以至于他們認為好奇就是驚奇的對立面，是驚奇的性情善變的雙胞胎兄弟。亞里士多德相信人類生來就渴望知識，但他認為好奇對哲學的作用微不足道。好奇只不過是漫無目的、無知愚昧地窺探一些與我們根本無關的事情，而驚奇則重要得多，是探索的根源所在。亞里士多德寫道：“正是由于驚奇，人們才會從最初到現在一直進行哲學探討。”

　　一直到17世紀，驚奇都備受推崇，而好奇則受到百般詆毀。表面看來，驚奇似乎融合了詩意的敬畏之情，但驚奇之中還有溫馴的信仰，這一點與好奇的積極參與大相徑庭。意大利作家切薩雷·利帕在其大受歡迎的寓意畫冊《圣像學》( 1593)中，將好奇描繪成一個衣衫不整的放蕩婦女，“好奇是一部分人肆無忌憚的欲望，他們渴望知道本不應該知道的事情?！?/p>

　　好奇的反動特質在__神學中一直是個顯著的主題。“吃了它，你的雙眼就會睜開，你會像上帝一般”，毒蛇指著智慧樹上的果實對夏娃說道，好奇因此成了人類罪惡的根源。學習《圣經》的學生們一直以來都被再三警告要尊重探索的底線，提防過多的學識?！妒ソ?amp;middot;申命記》中寫道：“隱秘的事，是屬耶和華我們神的?！彼_門警告道：“有多少智慧就有多少煩惱，也就增加了憂傷?！睔J定英譯本《圣經》中寫道： “不要好奇不必要之事?！比藗冞€認為圣保羅在其訓誡中也表達了相同的情感：“不要妄圖了解上帝的事情”——然而事實上，圣保羅并沒有寫下這句訓誡，這一事實本身就是意味深長，暗示著誤譯是為了迎合當時的主流偏見。

　　好奇的核心問題在于被認為是由過分的自豪感所激發(fā)。無意義學識的累積的危險并不是害怕有人會變成另一個撒旦，而是怕有人會變得浮夸傲慢而不肯在上帝面前虔誠地低下頭。12世紀晚期的神學家亞歷山大·尼卡姆呼喊道：“哦，好奇!哦，虛榮!哦，好奇!哦，虛榮!”

　　另一方面，驚奇那有無條件的服從特質，卻恰好符合宗教傳統。宗教界急需的是虔誠卑微，因此奧古斯汀推崇驚奇而貶低好奇。驚奇中沒有任何輕浮或享樂的成分。驚奇灌輸的思想是敬畏，時時提醒我們自己在上帝榮耀面前的無力和渺小。這正是為什么驚奇在大自然的壯美面前被視作教化后的反應，心甘情愿地相信奇跡和圣跡不僅是值得贊揚的，并且?guī)缀蹙褪且豁椬诮搪氊煛Ｖ劣诤闷媛?，就像懷疑一樣，是缺乏忠誠和信仰的標志。

　　(摘編自Maria Popova《好奇和驚奇有什么不同?》)

　　1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

　　A.按照__的教義，偷食禁果是人類原罪及一切其它罪惡的開端，據《圣經》記載，夏娃的“好奇”成為了人類各種罪惡的根源。

　　B.《圣經》是神圣的，要對它有敬畏，不能越雷池一步，這就是“驚奇”的理論基礎，正因為有堅實的理論支撐，所以大家都反對“好奇”。

　　C.英譯本《圣經》添加圣保羅并沒有寫下的訓誡，是為了迎合當時對“好奇”的主流偏見，以避免有人不肯在上帝面前虔誠地低下頭。

　　D.《圣經》反復強調要尊重探索的底線，不要去探索屬于神的隱秘的事，不要對不必要之事“好奇”，都是為了確保__神學的地位。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.現代人廣泛認可的“好奇”，而在17世紀以前，卻認為“好奇”是無謂地探究那些本不應該知道的事情，受到神學的百般詆毀。

　　B.隨著知識的增多而發(fā)現世界的奇妙而對此感到“驚奇”，于是有了敬畏之情，進而教徒們就對創(chuàng)造了這個世界的上帝產生了信仰。

　　C.宗教需要人對上帝的虔誠，要使人感覺到自己的卑微，因此貶低具有質疑和探究精神的“好奇”，推崇有服從特質的“驚奇”。

　　D.“好奇”就是漫無目的懷疑，是缺乏忠誠和信仰的標志，自__產生以來，教徒們都詆毀“好奇”，以保持對上帝的忠誠。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.人們因“好奇”而有所發(fā)現，有所質疑，進而努力探索，這種可貴的精神在人類文化發(fā)展中曾有過一段被貶低的歷程。

　　B.在大自然的壯美面前表現的“驚奇”，心甘情愿地相信這些奇跡和圣跡是神的安排，這是人們受宗教教化后的反應。

　　C. “驚奇”是對大自然的推崇、膜拜， “好奇”是對大自然的質疑、探究，前者強調回歸自然，后者強調改造自然。

　　D.因為“驚奇”灌輸的思想是敬畏，恰好符合宗教傳統，所以17世紀之前的__神學推崇“驚奇”而極力貶低“好奇”。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　周法尚，字德邁，汝南安成人也。法尚少果勁有風概，好讀兵書。

　　高祖受禪，拜巴州刺史，破三叛蠻于鐵山，復從柱國王誼擊走陳寇。遷衡州總管四州諸軍事，改封譙郡公，邑二千戶。后上幸洛陽，召之，及引見，賜金鈿酒鐘一雙，彩五百段，良馬十五匹，奴婢三百口，給鼓吹一部。法尚固辭，上曰： “公有大功于國，特給鼓吹者，欲令公鄉(xiāng)人知朕之寵公也?！惫膛c之。歲馀，轉黃州總管。上降密詔，使經略江南，伺候動靜。及伐陳之役，以行軍總管隸秦孝王，率舟師三萬出于樊口。陳城州刺史熊門超出師拒戰(zhàn)，擊破之，擒超于陣。轉鄂州刺史，尋遷永州總管，安集嶺南，賜縑五百段，良馬五匹，仍給黃州兵三千五百人為帳內。陳定州刺史呂子廓據山洞反，法尚引兵逾嶺，子廓兵眾日散，與千馀人走保巖險，其左右斬之而降。

　　煬帝嗣位，轉云州刺史。后三歲，轉定襄太守，進位金紫光祿大夫。明年，黔安夷向思多反，殺將軍鹿愿，圍太守蕭造，法尚與將軍李景分路討之。法尚擊思多于清江破之斬首三千級還從討吐谷渾法尚別出松州道逐捕亡散至于青海遼東之役，以舟師指朝鮮道，會楊玄感反，與將軍宇文述，來護兄等破之。以功進右光祿大夫，賜物九百段。時有齊郡人王薄、孟讓等舉兵為盜，眾十馀萬，保長白山。頻戰(zhàn)，每挫其銳。明年，復臨滄海，在軍疾甚，謂長史崔君肅曰： “吾再臨滄海，未能利涉，時不我與，將辭人世。立志不果，命也如何!”言畢而終，時年五十九。贈武衛(wèi)大將軍，謚曰僖。

　　(節(jié)選自《隋書·周法尚傳》 )

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷旬，正確的一項是(3分)

　　A.法尚擊思多于清江破之/斬首三千級/還/從討吐谷渾/法尚別出松州/道逐捕亡散/至于青海/

　　B.法尚擊思多于清江破之/斬首三千級還/從討吐谷渾/法尚別出松州道/逐捕亡散/至于青海/

　　C.法尚擊思多于清江/破之/斬首三千級/還/從討吐谷渾/法尚別出松州道/逐捕亡散/至于青海/

　　D.法尚擊思多于清江/破之/斬首三千級還/從討吐谷渾/法尚別出松州/道逐捕亡散/至于青海/

　　5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.受禪是古代王朝更迭時，無血緣關系的新皇帝承受舊帝讓給的帝位。

　　B.邑就是封邑，君主把自己國土中的某一地方的土地獎勵給某一個人。

　　C.總管，官名，為地方高級軍政長官、軍事長官或管理專門事務的行政長官的職稱。

　　D.謚，在此處是大臣死后，朝廷賜予的寓含善意評價或帶有評判性質的稱號。

　　6.下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.周法尚小時就果敢勇毅，有氣概，自幼就好讀兵書，這為后來他的征戰(zhàn)中，運用兵法屢立戰(zhàn)功奠定了基礎。

　　B.皇上巡幸洛陽時賜給周法尚財寶、馬匹和奴婢，他堅決推辭，皇上認為他對國家有大功，堅持要獎賞給他。

　　C.周法尚跟隨隋文帝和隋煬帝兩朝皇帝，南征北戰(zhàn)，遇到發(fā)生叛亂，皇帝就委以重任，出征平叛，都能取勝。

　　D.隋征討遼東時，周法尚率水軍直指朝鮮道?？墒峭松蠗钚性旆?，回兵平定，第二年又到滄海，卻因病重去世。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)上降密詔，使經略江南，伺候動靜。

　　(2)吾再臨滄海，未能利涉，時不我與，將辭人世。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。

　　秋日別薛升華①

　　王勃

　　送送多窮路，遑遑獨問津。

　　悲涼千里道，凄斷百年身。

　　心事同漂泊，生涯共苦辛。

　　無論去與住，俱是夢中人。

　　[注]①詩人原在沛王府任修撰，因事遭唐高宗斥逐，不令入府。此詩寫于詩人廢職后，入蜀客居于劍南之際。

　　8.同為送別詩，本詩與《送杜少府之任蜀州>相比，請就兩詩的首聯，簡要分析二者有何不同?(5分)

　　9.詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情?請結合全詩簡要分析。 (6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補寫出下列句子中的空缺部分。 (6分)

　　(1)莊子《逍遙游》中，宋榮子“定乎內外之分，辯乎榮辱之境”的表現是：“____ ， 。

　　(2)王灣的《次北固山下》“ ” 描繪了晝夜和冬春交替過程中的景象，表達了詩人心中的喜悅，成為流傳千古的名句。

　　(3)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“ ， ”將江山之勝 與懷古之情融為一體，有力地收束了上闋。

　　乙選考題

　　請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑，只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面文字，完成(1)～(4)題(25分)

　　唐小虎的理想

　　王海椿

　　唐小虎經常被周圍的人們戲稱為唐伯虎。但唐小虎既不會寫詩，又不會作畫，更沒有詩人的浪漫情調。但唐小虎有一個習慣或者叫愛好，還是受到了人們的關注。

　　其實說起來也沒什么特別的，就是唐小虎特別愛干凈，愛整潔。

　　他的舉動起初被同事們認為是潔癖，甚至認為他是愛表現。比如，有的同事打掃自己的辦公室，走廊上會留下一些拖把沒有擰干滴下的水漬，唐小虎就會默默把水漬拖了。單位廁所有雇用的鐘點工早晚各清理一次，但單位二十幾個人你沖我洗，洗手池難免有污漬，唐小虎經常順手把洗手池的污漬擦了。

　　使同事驚詫的是一天唐小虎和同事去銀行辦事，銀行門口有一泡狗糞，很多路過的人都繞開走，銀行的保安也視而不見。唐小虎讓同事等一下，他跑到馬路對面的報亭買來一份報紙，把狗糞包了，扔到垃圾箱里。

　　還有一次另一個同事也發(fā)現了唐小虎的怪癖，那是個周末，這個同事去看朋友，因為好久沒去看這個朋友了，加之街道改建，到了朋友家附近，卻找不到路，于是停下來問旁邊一個正在清理墻上廣告單的人。眾所周知，大街上、.巷道里常見疏通下水道、代辦證件之類亂七八糟的廣告。當時這個人正在揭一個醫(yī)療廣告，同事在后面叫： “師傅，請問蘭花巷58號怎么走?”這個人回過頭來，嚇了同事一跳——卻是唐小虎。同事驚訝得張大了嘴巴，唐小虎卻像沒事人似的，說看著礙眼。還感嘆道，唉，哪一天這些亂張貼的事才能徹底管好呢?同事哭笑不得，說唐小虎，這么大的城市，你管得過來嗎?

　　其實，同事不知道的事還有很多。唐小虎家附近有個公園，他每天晚飯后喜歡到公園散步，看到有人隨手丟棄的紙巾、易拉罐、飲料瓶，他都彎腰一一撿起扔進垃圾箱。時間久了，他逛公園仿佛不是為了散步而是專為公園打掃衛(wèi)生的。許多人誤認為他是撿垃圾的，他也不生氣。

　　這個城市有一條城中河，河兩邊的護欄上裝了幾排霓虹燈管，有關部門稱之為“亮點工程”。時間長了，纏繞霓虹燈的鐵絲銹蝕脫落，有些燈管就下垂，不在一條線上。一次唐小虎路過城中河堤，發(fā)現了這個情況，就取來了鉗子、鐵絲把燈管一一扶正，重新綁好。恰巧這一天一位領導在一行人陪同下視察市政工程，看到唐小虎的舉動，領導親切地握著唐小虎的手說：小伙子，干得好，我們市政部門就需要像你這樣一絲不茍敬業(yè)的人!

　　誰也沒想到唐小虎會出意外，事故就發(fā)生在城中河堤邊。這一次唐小虎又發(fā)現河堤護欄的霓虹燈管有幾處因鐵絲脫落下垂了，就去重新捆綁，結果有一處漏電，他被電倒后跌落水中，當時沒人發(fā)現，不會游泳的他就再沒能起來!

　　人們在整理唐小虎的遺物時，發(fā)現了他小學時的一篇作文，題目是《我的理想》。我們小時候差不多都寫過這樣的作文，理想大多是科學家、工程師、作家還有解放軍等等。我當時說我的理想是當一名人民的售貨員，因為我有幾次都在我家附近的商店看到一個售貨員阿姨隨手從大玻璃柜里摸出一顆糖就吃，我想當售貨員就可以天天吃糖。當然我不會把心里的真實想法說出來，而是說當售貨員是要更好地“為人民服務”。

　　唐小虎這篇作文，讓我震驚了!他說他的理想是“當一名環(huán)衛(wèi)工”。我們不知道小小的唐小虎怎么沒聽老師的教誨，寫上當“科學家”之類的偉大理想，而寫當一名環(huán)衛(wèi)工。畢竟我當年寫當售貨員還有糖吃，而當環(huán)衛(wèi)工除了起早摸黑、流大汗、吃灰塵外還會有什么好處?而那時候他怎么就想起當環(huán)衛(wèi)工呢?難道他所有的行為，業(yè)余所做的一切，就是為了圓環(huán)衛(wèi)工的夢?

　　可惜，唐小虎死了，這成了解不開的謎。

　　(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞。最恰當的兩項是(5分)

　　A.小說開篇講唐小虎經常被人們戲稱為唐伯虎，是暗示他的資質沒有可讓人贊賞之處，為他確立當一名環(huán)衛(wèi)工的理想埋下伏筆。

　　B.小說批判了用自己的尺度去揣度別人的世俗，同事認為唐小虎有“潔癖”、“愛表現”，實際上他是一個為自己崇高理想奮斗終身的人。

　　C.小說通過別人的不理解甚至誤解來塑造唐小虎的形象，揭示了他身上那種與庸常的現實生活截然不同的積極向上的精神。

　　D.幾個小故事看似沒有關聯，卻張弛有度地控制著小說的發(fā)展節(jié)奏，最后拋出唐小虎的作文，讓讀者發(fā)現其間的內在聯系，顯得有滋有味。

　　E.小說點明環(huán)衛(wèi)工起早摸黑、流大汗、吃灰塵，除了表達對環(huán)衛(wèi)工人吃苦耐勞的敬意，也表示出對唐小虎的理想無法理解。

　　(2)本文為什么以“可惜，唐小虎死了，這成了解不開的謎”為結尾?請結合全文談談你的看法。(6分)

　　(3)小說在刻畫唐小虎這個形象時突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。(6分)

　　(4)唐小虎在纏繞城中河邊霓虹燈的鐵絲時，領導對唐小虎說，我們市政部門就需要像你這樣一絲不茍敬業(yè)的人。這樣的情節(jié)安排有什么好處?請結合全文進行具體分析。(8分)

　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 (25分)

　　慧眼識英才

　　在“兩彈一星”之后，中國又向新的目標邁進——載人航天。錢學森又一次發(fā)揮了關鍵性的重要作用。

　　在載人飛船工立項之后，誰來掛帥?

　　在航天工程上，我們有眾多的專家、院士，然而，這些專家、院士們都已經上了年紀。要實行龐大、艱難的載人航天工程，應當由年富力強的人來掛帥。

　　錢學森舉薦了王永志。

　　由于錢學森的舉薦，王永志在1986年擔任“86 3計劃”載人航天工程研究組組長。

　　王永志給錢學森留下深刻印象，是在1964年6月下旬，中國第一枚自行設計的導彈“東風二號”即將發(fā)射的時候。

　　“東風二號”導彈是一枚‘中近程火箭。當時，地處沙漠的酒泉發(fā)射基地的氣溫驟升，甚至高達四十多攝氏度。氣溫上升之后，火箭推進劑的體積就會膨脹，而且氣化嚴重，燃料貯箱內所能容納的火箭推進劑就會減少，導彈就達不到預定的射程，打不到預定的目標。

　　要加大火箭的推力，唯一的辦法就是增加火箭推進劑。但是燃料貯箱的體積有限，裝不下那么多火箭推進劑。

　　指揮部召開緊急會議，研究對策，雖然專家們談了不少補救方案，但是都不合適。于是指揮部召開擴大會議，聽取意見。32歲的中尉軍官王永志也被“擴大”進了會議。

　　王永志1952年考入清華大學航空系飛機設計專業(yè)。1955年前往莫斯科航空學院留學，起初攻讀飛機設計，后來改學導彈設計專業(yè)，1961年畢業(yè)于莫斯科航空學院。

　　王永志在會上聽到的都是如何增加火箭推進劑的方案，他站起來發(fā)表截然相反的意見：“我主張應該卸出一些燃料，減少了導彈的重量，才能提高推力，加大射程。我經過計算，要是從火箭體內卸出600公斤燃料，這枚火箭就會命中目標?！?/p>

　　王永志的意見，遭到了眾人的反對?；鸺荒苊心繕嗣髅魇峭七M劑不夠，怎么可以再往外卸掉推進劑呢?于是，沒有人理睬他的不同于眾的建議。王永志知道錢學森正在酒泉基地坐鎮(zhèn)指揮，便鼓起勇氣敲開了錢學森的門。錢學森到底是高人，他仔細傾聽這個小伙子的意見，說“有道理”。錢學森馬上把火箭的總設計師請來，指著王永志對總設計師說這個年輕人的意見對，就按他的辦!”

　　“東風二號”導彈在卸下600公斤燃料之后發(fā)射，果真提高了射程，命中了目標。

　　在中國開始研制第二代導彈的時候，錢學森建議：“第二代務戰(zhàn)略導彈讓第二代人掛帥，讓王永志擔任總設計師。”

　　1992年當載人航天立項上馬，錢學森又一次推薦王永志擔當重任。

　　果真，王永志不負錢學森的期望，領導中國載人航天事業(yè)取得一個又一個重大勝利。

　　后來，當中國人民解放軍總裝備部領導看望錢學森時，錢學森曾說：“我推薦王永志擔任載人航天工程總設計師沒錯，此人年輕時就露出頭角，他大膽逆向思維，和別人不一樣?！蓖跤乐緞t深情回憶說，每次重大發(fā)射，錢學森都親臨現場坐鎮(zhèn)，決策重大技術問題：“1966年2月下旬，戈壁灘正是最冷的時候，我在發(fā)射場遠遠地看到錢老走過來，趕忙迎上去，只見他就穿了一件單薄的呢子大衣。他想問我任務準備得怎么樣了，可一句話沒有說完，就被寒風嗆回去了?！?/p>

　　王永志還回憶， “錢老經常說：‘如果不創(chuàng)新，我們將成為無能之輩!我們要敢干!’錢老強調的創(chuàng)新，在很大程度上就是要‘敢于研究別人沒有研究過的科學前沿問題。’”

　　2005年3月29日，已經94歲高齡的他，在解放軍總醫(yī)院的病房里和身邊的工作人員作了一次長談。錢學森指出：

　　“今天找你們來，想和你們說說我近來思考的一個問題，即人才培養(yǎng)問題。我想說的不是一般人才的培養(yǎng)問題，而是科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題。我們一定要培養(yǎng)會動腦筋，具有非凡創(chuàng)造能力的人才。”

　　正是因為錢學森一手提拔許許多多科技創(chuàng)新人才，培養(yǎng)了許許多多“錢學森”，才有了中國“兩彈一星”和載人航天的輝煌成就。

　　(摘編自葉永烈《錢學森傳》)

　　相關鏈接

　?、倌闶遣皇钦嬲膭?chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學前沿問題，而不是別人已經說過的東西我們知道，沒有說過的東西，我們就不知道?？茖W精神最重要的就是創(chuàng)新?；貒院?，我覺得國家對我很重視，但是社會主義建設需要更多的錢學森，國家才會有大發(fā)展。 選自《呼喚新時代的大師——錢學森遺言》

　?、趷垡蛩固乖浾f過“大多數人都以為是才智成就了科學家，他們錯了，是品格?！痹阱X老的身上，我們能非常強烈地感受到這一點。他所獲得的成就，是由他的思想品格和人生境界決定的。一切為了祖國富強和人民幸福的信念，讓錢學森擁有廣闊的胸襟，使他的思想，能輕松地超越私利所設下的藩籬。(選自《錢學森同志言論選編》)

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.在載人飛船工立項之后，錢學森又一次發(fā)揮了關鍵性的重要作用，指的是舉薦了年富力強的王永志來擔當重任。

　　B.王永志的方案遭到眾人的反對，找錢學森告狀，這才引起了他的注意，發(fā)現了這個敢于大膽逆向思維的人。

　　C.選文記敘了錢學森善于發(fā)現人才、重用人才的故事，突出表現他高瞻遠矚，極為重視科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　D.選文用大量篇幅重點介紹王永志的事跡，旨在表現科技創(chuàng)新人才在發(fā)展我國“兩彈一星”事業(yè)中的巨大作用。

　　E.王永志1961年畢業(yè)回國，3年后在1964年我國第一枚自行設計的導彈發(fā)射的時就有了創(chuàng)見，真是后生可畏。

　　(2)文本記敘王永志的回憶，沒有提錢學森對自己的舉薦，卻談到戈壁灘發(fā)射場的事和錢學森的教誨，這些回憶對寫錢學森有什么作用?(6分)

　　(3)關于人才培養(yǎng)，錢學森有哪些想法?請結合材料簡要回答。(6分)

　　(4)韓愈在《雜說(四)》中提到伯樂與千里馬的關系，對于當代的伯樂錢學森與千里馬王永志，你有什么看法?請結合材料具體分析。(8分)

　　2017年語文高考試題表達題

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)

　?、龠@個方案我有充足的論證，引用了很多案例，他說我調查不夠，我卻____，因為，具有前瞻性的方案，是創(chuàng)意，還沒有實施，去哪里調查?

　?、谒f臺風要來了，荔枝樹上成熟的果子要抓緊采摘，我 ，年年都有臺風，來得快去得也快，沒想到今年是特強臺風，損失蠻大的。

　?、蹫t瀟寒雨越來越大了，旅游團的人都裹緊了雨衣，可他卻光著頭讓它淋，而且解開了外衣的扣子，晃動著身子，痛痛快快 地走著。

　　A.不以為然滿不在乎不以為意 B.不以為然不以為意滿不在乎

　　C.不以為意不以為然滿不在乎 D.滿不在乎不以為然不以為意

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

　　A.晉文公重耳在秦穆公的幫助下，當上晉國國君，在位期間任用賢明，整頓政治，發(fā)展生產，訓練軍隊，終于成為了北方一大強國。

　　B.這屆校運會的會徽、吉祥物的應征者大多以青年師生為主，應征作品的創(chuàng)意體現出了正能量，評選后被組委會采納作品將給予獎勵。

　　C.真正做到駕馭市場，就要更理智、更客觀地去了解市場，了解消費者，把消費者的心理和需求不把握準，就很難談得上駕馭市場。

　　D.我認為人們花費大量的時間去閱讀報紙，并不是讀書，因為一般閱報者大抵只注意到事件情形的報告，完全沒有沉思默想的價值。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(3分)

　　理據是語言中表示事物、現象、觀念的詞的構成依據，理據常常是我們判斷正誤的標準。但是語言文字問題，十分復雜， 。例如“心肌梗死”和“心肌梗塞”，醫(yī)學專家主張用“心肌梗死”，因心肌不同于血管，只能說“梗死”，不存在“梗塞”的問題，這是強調了理據的一面。而語言應用中有社會心理因素，人們在疾病上忌諱說“死”，所以“心肌梗塞”的說法比較流行。因此，語言要處理好理據和習慣的關系。

　　A.有時不能簡單地用偏執(zhí)于“理據”的辦法來處理

　　B.有時就不能簡單地用“非此即彼”的辦法來對待

　　C.當理據與習慣發(fā)生矛盾時，我們只能跟著理據走

　　D.當習慣與理據發(fā)生矛盾時，我們只能跟著習慣走