高考關系到人才選拔,關系到祖國的未來。下面是學習啦小編為大家推薦的2017語文高考題，僅供大家參考!

語文調研考試試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

我們這些教師都是有思想的、很正派的人，受過屠格涅夫和謝德林的陶冶，可是這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學轄制了足足十五年!可是光轄制中學算得了什么全城都受著他轄制呢!我們這兒的太太們到禮拜六不辦家庭戲劇晚會，因為怕他聽見;教士們當著他的面不敢吃葷，也不敢打牌。在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 他們不敢大聲說話，不敢寫信，不敢交朋友，不敢看書，不敢周濟窮人，不敢教人念書寫字 ……

………

柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下卻安然無恙，站起來，摸了摸鼻子，看了看他的眼鏡碎了沒有?？墒牵麧L下樓的時候，偏巧華連卡回來了，帶著兩位女士。她們站在樓下，怔住了。這在別里科夫卻比任何事情都可怕。我相信他情愿摔斷脖子和兩條腿，也不愿意成為別人取笑的對象。是啊，這樣一來，全城的人都會知道這件事，還會傳到校長耳朵里去，還會傳到督學耳朵里去。哎呀，不定會鬧出什么亂子!說不定又會有一張漫畫，到頭來弄得他奉命退休吧?！?/p>

等到他站起來，華連卡才認出是他。她瞧著他那滑稽的臉相，他那揉皺的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以為他是一不小心摔下來的，就忍不住縱聲大笑，笑聲在整個房子里響著：

“哈哈哈!”

這響亮而清脆的“哈哈哈”就此結束了一切事情：結束了預想中的婚事，結束了別里科夫的人間生活。他沒聽見華連卡說什么話，他什么也沒有看見。一到家，他第一件事就是從桌子上撤去華連卡的照片;然后他上了床，從此再也沒起過床。

1. 對文中畫線句子的理解正確的一項是( )

A. 凡是違背法令、不合規(guī)矩的事，別里科夫都橫加干預。

B. 別里科夫愛向官府告密又喜歡背地造謠誹謗，大家都怕他。

C. 全城的人都膽小怕事，不愛招惹是非，喜歡過平靜的生活。

D. 別里科夫是沙皇統(tǒng)治階級思想意識的忠實衛(wèi)道士，全城的人實際是受沙皇統(tǒng)治階級的統(tǒng)治。

2. “這個老穿著雨鞋、拿著雨傘的小人物，卻把整個中學轄制了足足十五年……全城都受著他轄制呢”，對這個句子分析不當?shù)囊豁検? )

A. 因為在沙皇專制政府的高壓和愚弄下，當時俄羅斯大部分的老百姓都未曾覺醒。

B. 因為在沙皇專制統(tǒng)治的高壓下，造成了沉重壓抑、黑暗恐怖的政治氣候。

C. 因為當時一些貌似“有思想、很正派”的人膽小怕事，不敢斗爭。

D. 因為別里科夫是沙皇政府的幫兇，他頑固守舊的思想還有一定的社會基礎。

3. 小說描寫柯瓦連科姐弟的一推一笑和別里科夫的一滾一死的作用是( )

A. 表現(xiàn)華連卡的爽朗、活潑，柯瓦連科的正直、勇敢。

B. 表現(xiàn)套中人的實質虛弱、腐朽，預示新生事物必然戰(zhàn)勝腐朽勢力。

C. 諷刺別里科夫的可笑滑稽，表現(xiàn)他外強中干，不堪一擊。

D. 預示柯瓦連科姐弟所代表的進步思想新生勢力的強大。

【答案】1. D 2. A 3. B

【解析】

1. 試題分析：A項“別里科夫都橫加干預”，這種說法夸大其詞;B項說別里科夫“喜歡背地造謠誹謗”

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

3. 試題分析：A、C、D三項都不全面，這里的描寫涉及到別里科夫和柯瓦連科姐弟兩方面。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

二、古詩文閱讀

(一)閱讀下面的文言文，完成下列小題。

①李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏②。

②少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應命。乃上疏《陳情表》。

③帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉!”乃停召。后劉終服闋復以洗馬征至洛司空張華問之曰安樂公何如?密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱?明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅;《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。

④出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然!”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。

(節(jié)選自《晉書?李密傳》，有刪節(jié))

[注]①醮：jiào，再婚。 ②游夏：指孔子的學生子游和子夏。

4. 對下列詞語的解釋，不正確的一項( )

A. 后劉終，服闋 服闋：服喪期滿 B. 齊桓得管仲而霸 霸：稱霸

C. 而憎疾從事 疾：痛恨 D. 華善之 善：好，對

5. 下列句中加點詞的意義和用法，完全相同的一組是( )

A. 感戀彌至，遂以成疾 家叔以余貧苦，遂見用于小邑

B. 士之有名，不虛然哉 之二蟲又何知

C. 常望內轉，而朝廷無援 夫列子御風而行，泠然善也

D. 后卒于家 州司臨門，急于星火

6. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )

A. 李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時，為祖母端飯菜、端藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。

B. 李密有空閑的時間就學習,并且拜譙周為師，譙周的學生認為他很有才華，把他和子游子夏并列。

C. 李密認為孔明的教誨細碎具體，和舜、禹、皋陶的話語一樣，都很簡潔得當。

D. 李密有才能，希望到朝廷內做官，卻被任命為漢中太守，對此心懷怨恨。后來，皇帝下詔讓他賦詩，李密在詩中流露出了不滿，并因此被免職。

7. 對文中劃波浪線的語句斷句正確的一項是( )

A. 后劉終﹨服闋﹨復以洗馬征至﹨洛司空張華﹨問之﹨曰安樂公﹨何如

B. 后劉終﹨服闋復以洗馬征至洛﹨司空張華問之﹨曰安樂公﹨何如

C. 后劉終﹨服闋﹨復以洗馬征至洛﹨司空張華問之﹨曰﹨安樂公﹨何如

D. 后劉終﹨服闋﹨復以洗馬征至洛﹨司空張華問之曰﹨安樂公何如

8. 翻譯下列句子。

(1)帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉!”

(2)司隸以密在縣清慎，弗之劾也。

(3)密有才能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。

【答案】4. D 5. A 6. C 7. D

8. (1)晉武帝閱讀《陳情表》后說：“李密的名聲，不是徒有虛名?！?2)司隸因為李密在縣的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。(3)李密很有才能，常常希望能調到朝廷任職，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷到漢中擔任太守，自己認為失去了萬分重要的機會，心懷怨恨。

【解析】

4. 試題分析：善：意動用法，認為……對。

5. 試題分析：A項，都是“因為”的意思;B項，助詞/代詞，這;C項，轉折/修飾;D項，在/比。

6. 試題分析：“和過去舜、禹、皋陶說話一樣”說法有誤，原文是“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅;《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！?/p>

點睛：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C事件錯誤。

7. 試題分析：注意“ 曰”后停頓，“服闋”單獨的事件，后面斷開。

8. 試題分析：注意重點詞語“覽”“然”“弗”“援”“乃”和賓語前置句的翻譯。

參考譯文：

李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川省彭山縣)。他的一個名字叫虔。父親很早就去世了，母親何氏再嫁。當時李密只有幾歲，他戀母情深，思念成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當時。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候祖母身旁，夜里未曾脫衣。為祖母端飯菜、端湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母用。有空閑的時間就講學，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，被譙周的 學生把他和子游子夏并列(認為是很有文學才華的。

他年少時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才。吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝委任他為太子洗馬。他因為祖母年高，無人奉養(yǎng)，沒有接受官職。于是上疏《陳情表》。

晉武帝閱讀《陳情表》后說：“李密的名聲，不是徒有虛名。”于是就停止召見他。后來劉氏去世，守喪期滿除去喪服，再一次征用他到洛陽做太子洗馬。司空張華問他說：“安樂公這人怎樣?”李密說：“可以和齊桓公相并列。”張華問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸候，用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而抵抗魏，任用黃皓卻喪了國，由這知道成敗是同樣的。”張華接著問：“孔明的教誨為什么那么細碎具體?”李密說：“過去舜、禹、皋陶相互說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅;《大誥》中與普通人說話，適宜細碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明自己相匹敵，因此說話細碎?！睆埲A認為他的話對。

李密由京官外調做溫令，卻憎恨一個擔任從事的下屬，曾經(jīng)在寫給人的信中說：“慶父不死去，魯國的災難不會結束?！彼南聦侔研诺膬热莘A告了司隸，司隸因為李密在縣的名聲清廉謹慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常常希望能調到朝廷任職，可是朝廷卻沒有人幫助他，于是升遷到漢中擔任太守，自己認為失去了萬分重要的機會，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別，皇上下詔命令李密賦詩，詩的末章說：“人們有這樣的話，有因才有緣。做官沒有權勢的朝臣做依靠，不如回家種田。在上清清楚楚，這話怎么能這么說?！蔽涞酆苌鷼?，在這種情況下，都官從事上奏免除李密的官職。后來李密死在家中。

(二)閱讀下列唐代詩歌，完成下列小題。

滕王閣詩

王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。

9. 此詩頷聯(lián)描寫了怎樣的景象?表現(xiàn)了滕王閣什么特點?

10. 結合全詩內容，說說尾聯(lián)的修辭手法及詩人的思想感情。

【答案】9. 這首詩描繪了一幅滕王閣昔盛今衰的畫面。寫了江渚、畫棟、南浦云、珠簾、西山雨、潭影、長江等景物。

10. 尾聯(lián)用設問的手法一問一答，其妙處就在于詩句只是對眼前景物略施點染，卻給人留下無限的想象空間，令人回味無窮。抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒，人生短暫而時間永恒的思想感情。

【解析】

9. 試題分析：注意答出“江渚、畫棟、南浦云、珠簾、西山雨、潭影、長江”等意象，然后概括“昔盛今衰”的特征。

10. 試題分析：首先明確手法“設問”，然后從問答“今何在”和“空自流”中分析“人生盛衰無常而宇宙永恒，人生短暫而時間永恒的思想感情”。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題注意抓住首歌最后的問答分析情感。

三、默寫、填空

11. 補寫名句及填空

(1)悟以往之不諫，________________________。

(2)木欣欣以向榮，________________________。

(3)________________________，秋水共長天一色。

(4)窮且益堅，______________________________。

(5)至人無己，___________________________。

(6)_______________________，形影相吊 。

(7)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，______________。

(8)_____________________，死當結草。

(9)漁舟唱晚，_____________________;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

(10)衡陽是在衡山的_________________________面。

【答案】 (1). 知來者之可追 (2). 泉涓涓而始流 (3). 落霞與孤鶩齊飛 (4). 不墜青云之志 (5). 神人無功 圣人無名 (6). 煢煢孑立 (7). 朝不慮夕 (8). 生當銜環(huán) (9). 響窮彭蠡之濱 (10). 南 北

【解析】試題分析：這是一道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。注意“涓”“鶩”“煢”“銜”蠡”的寫法。