上海市中考前段時間結(jié)束了，語文考試中的文言文考生們表示很容易，下面由學習啦小編給大家整理了上海中考語文課內(nèi)文言文真題及答案解析，希望可以幫到大家!

　　上海中考語文課內(nèi)文言文真題及答案解析

　　閱讀下文，完成第8-10題(9分)

　　捕蛇者說(節(jié)選)

　　永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章;觸草木，盡死;以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘺癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。永之人爭奔走焉。

　　有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。”言之貌若甚戚者。

　　余悲之，且曰：“若毒之乎?余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則如何?”

　　8. 本文作者是“唐宋八大家”之一的 。(2分)

　　9. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)

　　太醫(yī)以王命聚之。

　　10. 下列對內(nèi)容理解錯誤的一項是( )(4分)

　　A.標題的意思是用捕蛇者的故事說明道理。 B.第一段講述了永州百姓爭相捕蛇的緣由。

　　C.第二段講述了蔣氏單帶捕蛇的悲慘遭遇。 D.第三段講作者因悲傷就更換了蔣氏之役。

　　【答案解析】

　　8、柳宗元

　　9、太醫(yī)用皇帝的命令來征集蛇。

　　10、D

　　文言文解題技巧及思路

　　文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于初步了解文言文的大致意思。所以，看到文言文閱讀文段，應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題，對于不同的題目則采用不同的解題方法：

　　1詞語解釋題

　　這是典型的“題目在課外，答案在課內(nèi)”題目。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應(yīng)先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

　　2句子翻譯題

　　翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前臵、狀語后臵等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{(diào)整。

　　3內(nèi)容理解題

　　解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

　　4理解題的解題方法

　　(1)第一類的解題方法--說說對文中人物的評價、觀點或看法。解題時，首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文章的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。

　　(2)第二類解題方法-結(jié)合自身或現(xiàn)實，談?wù)勛x后的啟示或收獲。在中考中，重點是考查從作品中獲得人生觀、世界觀、美好品德、某種精神方面的啟示或收獲。

　　①讀原文，看文章是贊美或宣揚哪一種人生觀、世界觀、品質(zhì)、精神。

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　　常考文言文實詞和虛詞

　　1初中常見文言實詞集錄

　　1.安：(1)形容詞，安定的、安逸的。如：然后知生于憂患，死于安樂也。(2)形容詞，安穩(wěn)的、穩(wěn)定的。如：風雨不動安如山。(3)疑問代詞，怎么。如：安得廣廈千萬間。(4)動詞，養(yǎng)。如：衣食所安，弗敢專也，必以分人。

　　2.把：動詞，拿、持。如：把酒話桑麻。 ’

　　3.比：(1)動詞，挨著，對著。如：天涯若比鄰。(2)動詞，比作。如：每自比于管仲、樂毅。(3)動詞，相比。如：曹操比于袁紹。

　　4.兵：(1)士兵、軍隊。如：可汗大點兵。(2)兵器、武器。’如：兵革非不堅利也。

　　5.池：(1)名詞，古代護城河。如：城非不高也，池非不深也。(2)名詞，水池。如：墨池記。

　　6.出：(1)動詞，出現(xiàn)、露出。如：我以日始出時去人近。(2)動詞，出去、出來。如：不復出焉。(3)動詞，拿出。如：皆出酒食。(4)動詞，產(chǎn)生.如：江山代有才人出。

　　7.處：(1) chu，名詞，地方。如：幾處早鶯爭暖樹。(2) chu，名詞，時候、時間。如：鄉(xiāng)書何處達?(3) chu，動詞，處在。如：處江湖之遠。

　　8.次：(1)名詞，層次。如：不可計其層次矣。(2)動詞，編次、編排。如：陳勝、吳廣皆次當行。(3)動詞，駐扎、停留。如：又間令吳廣之次所旁叢祠中。

　　9.從：(1)動詞，跟從，跟隨。如：擇其善者而從之。(2)動詞，依從。如：乃詐自稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。(3)形容詞，從前的，以前的。如：來從楚國游。(4)形容詞，從容。

　　10.道：(1)動詞，說。如：不足為外人道也。(2)名詞，道路。如：古道西風瘦馬。(3)名詞，道德。如：伐無道，誅暴秦。(4)名詞，規(guī)則、正確的方法。如：以諮諏善道。(5)名詞，學問。如：既加冠，益慕圣賢之道。(6)名詞，道義。如：大道之行也，天下為公。

　　11.得：(1)動詞，得到。如：既出，得其船。(2)動詞，達到。(3)動詞，能夠，可以。如：余因得遍觀群書。(4)通“德”，動詞，感激。如：所識窮乏者得我與?

　　12.發(fā)：(1)名詞，頭發(fā)。如：可憐白發(fā)生。(2)動詞，出發(fā)。如：朝發(fā)白帝，暮至江陵。(3)動詞，發(fā)出。如：野芳發(fā)而幽香。(4)動詞，征發(fā)、征派。如：發(fā)閭左謫戍漁陽。

　　13.負：(1)動詞，背負。如：負者歌于途。(2)動詞，依靠，依附。如：負勢競上，互相軒邈。

　　14.感：(1)動詞，感動。如：帝感其誠。(2)動詞，傷感。如：滿目蕭然，感極而悲者矣。(3)動詞，感慨。如：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　15.觀：(1)名詞，景觀。如：此則岳陽樓之大觀也。(2)動詞，觀看，觀賞。如：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。(:3)動詞，閱讀。如：家貧無從致書以觀。

　　2初中常見文言虛詞之

　　▌代詞

　　作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他(她、他們)”“它(它們)”。如：①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)②陳勝佐之，并殺兩尉。(《陳涉世家》)③肉食者謀之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　有時也作第一人稱，澤為“我”。如：太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。(《上樞密韓太尉書》)

　　▌助詞

　　1.結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不澤。如：①予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)②小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

　　2.結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。如;①醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)②予獨愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。(《公輸》)

　　3.音節(jié)助詞，用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。如：①公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)②久之，目似瞑，意暇甚。(《狼》)③悵恨久之。(《陳涉世家》)

　　4.結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標志。如：①何陋之有?(《陋室銘》)②宋何罪之有?(《公輸》)③而城居者未知之也。(《滿井游記》)

　　5.結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標志。如：①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)②北顧黃河之奔流。(《上樞密韓太尉書》)

　　▌動詞

　　可譯為“到”“往”。如：吾欲之南海，何如?(《為學》)

　　主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

　　1.并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“又”。如：①溫故而知新，可以為師矣。(《<論語>十則》)②中峨冠而多髯者為東坡。(《核舟記》)

　　2.承接關(guān)系，可譯作“就”“接著”，或不譯。如：①扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)②尉劍挺，廣起，奪而殺尉。(《陳涉世家》)③環(huán)而攻之而不勝。前-個“而”就表示承接關(guān)系。(《得道多助，失道寡助》)

　　3.轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。如：①而未始知西山之怪特。(《始得西山宴游記》)②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。(《愛蓮說》)③欲信大義于天下，而智術(shù)淺短。(《隆中對》)④環(huán)而攻之而不勝。后一個“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。(《得道多助，失道寡助》)

　　4.遞進關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。如：①飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。(《醉翁亭記》)②學而時習之，不亦說乎?(《(論語)十則》)

　　5.修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”或不譯。如：①河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)②施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游記》)