高中生人際關系的障礙及解決方案
高中階段是學生從未成年走向成年的過渡階段。生理隨年齡快速發(fā)育成熟與心理還停留在不成熟的矛盾，造成了高中階段大部分學生都存在不同程度的人際關系心理障礙。下面是學習啦小編給大家搜集整理的高中生人際關系的障礙及解決方案文章內容。
高中生人際關系的障礙
高中生人際關系方面存在的障礙主要表現(xiàn)在三個方面：師生關系的障礙;學生間關系的障礙;學生與家長間關系的障礙。
1.師生關系的障礙
高中階段師生關系的障礙主要表現(xiàn)在：學生與教師之間的互不理解，使學生產生對抗的心理。學生期望得到教師的關心、理解和愛護，不僅僅存在于學習層面還包括情感心靈層面。而教學的壓力造成教師過分注重學習層面而忽略其他。造成學生的壓抑感不斷增強，消極情緒慢慢產生，師生之間的關系也日趨緊張。
2.學生間關系的障礙
一方面高中階段緊張的學習壓力，致使學生需要同學朋友的互相理解、信任、傾訴。而還不成熟的心理使得每個人更多地站在自己的角度去考慮，希望得到理解信任，而很少站在別人的角度去傾聽、包容、理解。最終朋友之間的矛盾慢慢積攢，甚至關系緊張。部分學生還有強烈的孤獨感，不知道該如何和同學相處。另一方面高中階段，對異性的向往更加強烈，如何恰當?shù)靥幚砼c“愛慕的同學”之間的關系成為很重要的障礙之一。
3.學生與家長間關系的障礙
專制家庭，單親家庭都很容易給學生帶來心理上的障礙，她孤僻;專橫;壓抑;有強烈的拋棄感和憤怒感，甚至變得敵對。普通家庭家長對學生的“完美”要求也會造成學生叛逆、孤僻、自我等心理障礙。
高中生人際關系的障礙解決方案
針對以上三個方面存在的障礙，筆者僅從教師的角度做了一些解決方法的探究。解決問題的方法應該是多角度全方位的，但有些方面是我們作為一名教師不可控的。“我”能做什么?“我”能怎么做?是本文探究的主要方向。
1.師生關系障礙的解決方案
師生關系存在的障礙主要是由兩方面原因所造成的：首先是師生年齡上的差距造成認知、價值觀上的差異;其次是教師與學生的需求差異，教師想要的是“成績”，學生想要的是“成長”。所以解決師生關系間的障礙可以從以下幾方面著手：
(1)開設“教師課堂”組織教師理解現(xiàn)階段學生的生活和價值觀、人生觀
只有了解才能理解，只有理解才能解決。
(2)增加學生自習時間，除正常的教學干預之外，減少教師對學生的干預
包括興趣愛好，包括朋友、情感等方面。在碰到“不正確”的事情時，教師多理解，建議，而盡量少做“要求”“命令”。
2.學生間關系障礙的解決方案
(1)多組織集體活動
創(chuàng)造機會讓同學之間多接觸，互幫互助。對有孤僻感的學生要給予特別的關照，安排這類學生與性格開朗的學生組成一組參加活動。給這類學生安排性格比較隨和容易相處的學生做同桌。
(2)每周開展一節(jié)特殊的班會
告知學生應該如何與同學相處，如何避免矛盾，產生矛盾后如何解決矛盾。班會形式多樣，可以教師講，可以學生講，可以是理論，可以是案例。“知后方可為”。
(3)早戀是現(xiàn)在教師都很頭疼的一件事
首先早戀是一種正常的現(xiàn)象，我們不可回避，其次早戀是一種正常的生理和心理活動，我們不可控制。那么，我們能做的只有正確引導?，F(xiàn)在流行一種說法：“影響學習的不是早戀而是失戀”。對于已經發(fā)生早戀的我們不應該過多地人為阻止，而應積極地去了解雙方。如果是“健康”的早戀我們不必大驚小怪，只需要時刻強調學習的重要性。如果是“不健康”的早戀我們一定要及時找學生談心，談心最重要的原則是先理解，在理解的基礎上幫助學生分析整件事情。讓學生清楚自己的得與失，幫助學生盡可能做出正確的選擇。
3.學生與家長間關系障礙的解決方案
學生與家長間障礙的解決也可以從兩方面入手：
(1)家長方面
首先要讓家長知曉學生存在的問題，并幫助家長分析問題出現(xiàn)的原因。其次要告知家長要理解學生，在理解學生的基礎上多和學生溝通。
(2)學生方面
可以利用每周一次的班會，讓學生學會換位思考，換位思考不僅可以用在學生間的相處上，而且也可以用在師生的相處和與家長的相處方面。換位思考的目的也是讓學生能夠理解家長，比如，造成單親家庭也并不是家長所愿意的，家長內心的痛苦或許比學生還要重，面對現(xiàn)實，做的不是逃避而是積極面對，如何能讓家長更加快樂，不也應該是已經接近成年的學生所思考的嗎?
存在的問題是復雜的，解決的方法是沒有定式的。不過歸根結底，高中人際關系障礙的存在很大一部分原因是彼此的自我而不去理解對方。解決障礙的方法也就必然要從“理解”對方入手。作為教師，首先我們要積極地去了解和理解學生，其次我們還要去教育學生積極地去了解和理解老師、家長還有同學。只有這樣障礙才會越來越少，和諧才會越來越多。
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