有關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用的論文
計算機(jī)應(yīng)用論文如何寫?下面是小編整理的一些關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用論文的范文，歡迎閱讀，希望對你有幫助。探究計算機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)技術(shù)及其分析
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高計算機(jī)應(yīng)用能力探索
摘要：隨著社會的發(fā)展與科技的進(jìn)步，人們已習(xí)慣了用手機(jī)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而很少接觸計算機(jī)。這就造成了人們使用計算機(jī)的水平參差不齊，而在實際教學(xué)過程中能夠運用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)的更少。另外，由于課堂上教學(xué)的時間十分有限，因此，在實際教學(xué)的過程中老師并不能夠十分詳細(xì)講授所有知識點，而大部分學(xué)生課后也沒有養(yǎng)成良好的用計算機(jī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這就影響了教學(xué)質(zhì)量。筆者主要就如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高計算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行探討，希望對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);教學(xué)平臺;計算機(jī);應(yīng)用能力
傳統(tǒng)的教學(xué)模式已跟不上時代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高計算機(jī)應(yīng)用能力已成為一個十分重要的途徑，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高計算機(jī)應(yīng)用能力不僅能夠更快、更及時、更加高效，還可以更好加強(qiáng)師生之間的互動，減少知識點盲區(qū)。
1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用的重要性
隨著社會的高速發(fā)展，計算機(jī)不再僅僅停留于原有的領(lǐng)域，而是不斷發(fā)展，不斷滲透進(jìn)各行各業(yè)[1]。教學(xué)領(lǐng)域可以說是比較早運用信息技術(shù)的，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也逐漸成了教學(xué)模式中的一種主流模式，越來越多的人開始運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺最大的特點就是可以將聲音、動畫、技術(shù)、文件等多方面資源綜合起來，將零散的知識點有機(jī)串聯(lián)成一整套學(xué)習(xí)資源，從而給學(xué)生帶來視覺和聽覺的沖擊，更好記住所講的知識點。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)比傳統(tǒng)模式的教學(xué)更易使學(xué)生記住知識點。另外，現(xiàn)在的大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)都有著十分濃郁的興趣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺正可以利用這一點吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺充分利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了課程、教學(xué)資源的數(shù)字化，最大化利用教學(xué)資源，極大促進(jìn)了師生之間的交流，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生的分析能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、解決問題能力等[2]。另外，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生充分利用零散的時間，從而形成全天式自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，形成“活到老，學(xué)到老”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
2利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高計算機(jī)應(yīng)用能力的優(yōu)勢
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以最大化隨機(jī)組合題目并且為學(xué)生打分，這就可以極大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)遇到困難時，可以及時請教老師，也可以自己在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上查找答案，從而達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一與結(jié)合[3]。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺打破了原有傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加多樣、豐富的教學(xué)資源，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的主體性，讓學(xué)生可以更好、更加積極地探索知識。在通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)時，教師可以對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點、易錯點進(jìn)行專門的教學(xué)，更加具有針對性。同時，教師在教學(xué)的過程中還可以與學(xué)生進(jìn)行交流，比如搶答環(huán)節(jié)，這樣不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，不易讓學(xué)生走神、開小差，也可以極大提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種教學(xué)模式不僅對學(xué)生有益，同樣對教師有益。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在一定程度上也減輕了教師的負(fù)擔(dān)、降低了工作的強(qiáng)度，更加簡單、高效、系統(tǒng)地完成了教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通，從而極大提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。
2.2豐富教學(xué)資源
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，教師的作用已從臺前教學(xué)變?yōu)槟缓蟆Ｕn前，教師可以將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺供學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)，比如教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)影像、課后作業(yè)等。同時，教師還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺統(tǒng)計出來的學(xué)生答題情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)和答疑，極大提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。在課堂上，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的討論室、留言板等模塊進(jìn)行討論、交流、學(xué)習(xí)[4]。課后，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布一些讓學(xué)生獨立思考的問題和作業(yè)，同時提供給學(xué)生相關(guān)的參考資料，讓學(xué)生自主在資料中尋找答案，提高學(xué)生的求知能力。最后，再對學(xué)生上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作業(yè)進(jìn)行及時的評價。
2.3改善教學(xué)方式
在之前的計算機(jī)學(xué)習(xí)中，大都采用機(jī)房授課方式，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的時間每周也就短短的幾節(jié)課，而課后想要通過計算機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)則有困難。但是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，學(xué)生就可以不必拘泥于課堂之上的學(xué)習(xí)，而是可以根據(jù)自己的時間通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就需要老師及時在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上更新相應(yīng)的教學(xué)資源。學(xué)生可以每周按照老師發(fā)布的教學(xué)資源、教學(xué)計劃、教學(xué)作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果有需要，教師也可以安排時間專門為學(xué)生進(jìn)行答疑，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而及時調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃。在學(xué)生掌握了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以通過實際的完成情況，來相應(yīng)增加或者減少布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)量。針對每個不同的學(xué)生，也可以制訂不同的方案，做到因材施教。在每學(xué)期結(jié)束時，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺制作出每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的總表并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓自己和學(xué)生都可以看到每個人的學(xué)習(xí)情況，在比較中成長和進(jìn)步[5]。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺教學(xué)，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生實際操作計算機(jī)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以利用零散的時間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和計算機(jī)思維能力。
2.4當(dāng)前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢和任務(wù)
大學(xué)新生入學(xué)時所具備計算機(jī)知識差異性很大，少數(shù)學(xué)生在高中時代已經(jīng)熟練掌握計算機(jī)基本技能，而有的學(xué)生連電腦什么樣都沒見過。我們連續(xù)三年在武漢工程大學(xué)做過問卷調(diào)查,在入學(xué)前學(xué)生掌握的計算機(jī)知識多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用,比如收發(fā)郵件和聊天,但是基礎(chǔ)知識仍然未達(dá)到大學(xué)計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及，目前，大學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育中計算機(jī)文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會逐步下移到中小學(xué)。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，在今后一段時間，新生入學(xué)的計算機(jī)水平會呈現(xiàn)出更大的差異。社會信息化不斷向縱深發(fā)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速。電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化校園、數(shù)字化圖書館等己向我們走來。用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的計算機(jī)能力要求有增無減，計算機(jī)成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志。
3結(jié)語
隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺走進(jìn)大眾的視野，讓更多人利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺其獨有的自主、協(xié)作、交流、開放的特點，讓它成為一種新興的教學(xué)模式，從而逐漸被更多人接受。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺提高計算機(jī)應(yīng)用能力已成為當(dāng)今社會最快捷、最高效的學(xué)習(xí)方式。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺依然有不足之處，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏監(jiān)督。這就要求學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)主動性，同時教師還需要及時批改學(xué)生的作業(yè)，這樣才能足夠吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
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優(yōu)化決策在民機(jī)客服管理中的計算機(jī)應(yīng)用
摘要:日常經(jīng)濟(jì)管理工作中，企業(yè)常常會遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理。本文根據(jù)管理運籌學(xué)的理論，將民機(jī)客服經(jīng)濟(jì)管理工作中涉及網(wǎng)點覆蓋和運輸費用的最優(yōu)化決策問題，用計算機(jī)技術(shù)來構(gòu)建計算模型進(jìn)行最優(yōu)化求解分析應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:最優(yōu)化問題;規(guī)劃求解;經(jīng)濟(jì)管理
一、最優(yōu)化決策問題數(shù)學(xué)模型與方法
在經(jīng)濟(jì)管理工作中經(jīng)常會遇到求最大值或最小值的問題，如怎樣在幾個地區(qū)合理安排選址建設(shè)成本最低，怎樣安排路線才能使運輸費用最省，怎樣安排產(chǎn)品產(chǎn)量能使利潤最大或成本最小等，這些都屬于管理工作中最優(yōu)化典型案例。最優(yōu)化問題是管理運籌學(xué)的一個重要分支，其源于第二次世界大戰(zhàn)期間軍隊解決后勤供應(yīng)問題的研究，其中數(shù)學(xué)規(guī)劃經(jīng)過多年的不斷探索和研究，已成為一種用于求解最優(yōu)化問題的重要方法，在幾乎所有的工業(yè)、商業(yè)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。
(一)最優(yōu)化問題的概念
最優(yōu)化問題就是在給定條件下尋找最佳方案的問題。最佳含義有各種各樣:成本最小、利益最大、利潤最多、距離最短、時間最少、空間最小等，即在資源給定時尋找最好的目標(biāo)，或在目標(biāo)確定下使用最少的資源。生產(chǎn)、經(jīng)營和管理中幾乎所有問題都可認(rèn)為是最優(yōu)定價問題、例如選址問題、運輸問題、資金管理問題、經(jīng)濟(jì)訂貨量問題等。
(二)最優(yōu)化問題分類
最優(yōu)化問題根據(jù)有無約束條件可以分為無約束條件的最優(yōu)化問題和有約束條件的最優(yōu)化問題。無約束條件的最優(yōu)化問題就是在資源無限的情況下求解最佳目標(biāo)，而有約束條件的最優(yōu)化問題則是在資源限定的情況下求解最佳目標(biāo)。無約束條件的最優(yōu)化問題是有約束條件的最優(yōu)化問題的特例?，F(xiàn)實情況下，一般都是有資源限制的，所以大部分最優(yōu)化問題都是有約束條件的最優(yōu)化問題。
(三)最優(yōu)化問題數(shù)學(xué)模型
最優(yōu)化問題可以用規(guī)范的數(shù)學(xué)形式來表示。假設(shè)問題中的決策變量為x1、x2、…xn,目標(biāo)變量為y,目標(biāo)變量與決策變量之間有函數(shù)關(guān)系y=f(x1、x2、…xn)。約束條件可以表示為一組等式或不等式:s1(x1、x2、…xn)0，s2(x1、x2、…xn)0，sm(x1、x2、…xn)0。則最優(yōu)化問題可表示為如下的數(shù)學(xué)形式:Max:y=f(x1、x2、…xn)St:s1(x1、x2、…xn)0s2(x1、x2、…xn)0...sm(x1、x2、…xn)0對于最小值問題，可以轉(zhuǎn)化為等價的最大值問題。如果約束條件是“”，可以對約束條件左右兩邊都乘上“-1”，轉(zhuǎn)化為等價的“”。約束條件也可以是“=”運算符形式。決策變量x1、x2、。。。。。。xn的每一個取值組合都稱為目標(biāo)變量y的一個解，滿足約束條件的解稱為可行解，使目標(biāo)函數(shù)達(dá)到最大值或最小值的解稱為最優(yōu)解。有些問題可以找到真正的最優(yōu)解，有些問題只能找到局部范圍的最優(yōu)解，稱為局部最優(yōu)解。
(四)最優(yōu)化問題求解方法
對于最優(yōu)化問題，如果問題比較簡單(無約束條件、決策變量較少等)，可推導(dǎo)出最優(yōu)解的計算公式直接求出最優(yōu)解。不過這種方法只能處理簡單的最優(yōu)化問題，當(dāng)約束條件和決策變量較多時，就可借助計算機(jī)強(qiáng)大運算功能求解最優(yōu)化問題。借助計算機(jī)軟件，對最優(yōu)化問題可用“規(guī)劃求解”工具進(jìn)行求解，這種解法要求先在Excel中建立問題的決策計算模型。
(五)Excel軟件“規(guī)劃求解”工具的介紹
Excel軟件的“規(guī)劃求解”工具是解決最優(yōu)化決策問題重要方法。使用中，點擊Excel軟件“數(shù)據(jù)”中“規(guī)劃求解”，打開“規(guī)劃求解”工具，在“規(guī)劃求解”參數(shù)對話框中設(shè)置目標(biāo)單元格(目標(biāo)變量)和可變單元格(決策變量)，設(shè)置目標(biāo)單元格的目標(biāo)值(最大、最小或者某一特定值)，添加約束條件，另外也可設(shè)置一些附加參數(shù)。按“求解”按鈕，“規(guī)劃求解”工具就根據(jù)參數(shù)設(shè)置尋求最優(yōu)解。“規(guī)劃求解”工具方法的特點:(1)使用方便，操作簡單;(2)可求解最多200個決策變量的規(guī)劃問題;(3)模型中其他參數(shù)發(fā)生變化時，不能自動計算出新的最優(yōu)解，必須重新運算該工具再求解一次。
二、計算機(jī)技術(shù)在民機(jī)客服經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用分析
(一)址問題
1、民機(jī)客服網(wǎng)點建立的意義。客服公司在中國商飛公司領(lǐng)導(dǎo)下，從有利于大型客機(jī)和新支線飛機(jī)項目成功和商業(yè)成功出發(fā)，遵循民用飛機(jī)發(fā)展的客觀規(guī)律，建立國際一流航空客戶服務(wù)體系，建立全球客戶服務(wù)網(wǎng)點，形成大型客機(jī)和新支線飛機(jī)國內(nèi)外兩個市場的客戶服務(wù)能力，保障國家大型客機(jī)和支線飛機(jī)重大專項的順利實施。公司根據(jù)兩個系列型號飛機(jī)的國內(nèi)外市場發(fā)展情況，適時在國內(nèi)外建立區(qū)域性服務(wù)網(wǎng)點機(jī)構(gòu)，在全球形成完善民機(jī)客戶服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為客戶提供客戶培訓(xùn)、航材支援、工程技術(shù)服務(wù)、技術(shù)出版物、市場與客戶支援、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化服務(wù)等內(nèi)容的民機(jī)客服業(yè)務(wù)。民機(jī)客戶服務(wù)網(wǎng)點的布局，不僅要結(jié)合當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化等因素，還要考慮未來機(jī)隊規(guī)模、合作模式、建設(shè)成本等因素，因此民機(jī)客戶服務(wù)網(wǎng)點地址的選定，經(jīng)濟(jì)性考量是其中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？头W(wǎng)點選址綜合考慮因素很多，本文通過運用Excel軟件的“規(guī)劃求解”工具，構(gòu)造客服網(wǎng)點選址計算模型，以地區(qū)覆蓋及建設(shè)費用兩個方面為考量點，分析解決客服網(wǎng)點選址最優(yōu)化問題。2、客服網(wǎng)點的最優(yōu)化應(yīng)用分析。我們假設(shè)客服公司要在全球范圍內(nèi)建立客戶服務(wù)網(wǎng)點，由于每個服務(wù)網(wǎng)點的覆蓋范圍是有限的，要使全球范圍都能享受到中國商飛的客戶服務(wù)當(dāng)然客服網(wǎng)點建得越多越好，但是每個服務(wù)網(wǎng)點的建設(shè)又都是有建設(shè)成本的。因此客服公司就要進(jìn)行決策，怎樣合理布局建設(shè)客服網(wǎng)點才能使全球民機(jī)客戶既能享受到民機(jī)客戶服務(wù)項目，又能使中國商飛整個民機(jī)客服網(wǎng)點的整個建設(shè)費用最低。假定在客服公司未來客服網(wǎng)點規(guī)劃中，準(zhǔn)備在亞洲、非洲、歐洲、美洲4個洲中挑選出4個城市來建立客戶服務(wù)網(wǎng)點，覆蓋這4個洲的民機(jī)客服。這4個城市位置的覆蓋范圍與建設(shè)費用如下表所示(一個城市所在的列與一個洲所在的行的交叉點處有數(shù)字“1”，表明該城市建設(shè)服務(wù)網(wǎng)點可以覆蓋對應(yīng)的洲)。我們可以構(gòu)造一個模型，用“規(guī)劃求解”工具確定一種網(wǎng)點建設(shè)方案，使得既能將4大洲都加以覆蓋又能使建設(shè)總費用達(dá)到最小。第一步，建立民機(jī)客服網(wǎng)點的選址規(guī)劃模型。根據(jù)現(xiàn)有條件，構(gòu)造計算模型(見圖1.1)，在其中放“1”表示對應(yīng)位置應(yīng)建立客服網(wǎng)點，放“0”表示不建立網(wǎng)點;求解的最優(yōu)解就是要保證每個洲至少有一次覆蓋次數(shù)前提下，所選的網(wǎng)點建設(shè)方案能使總費用最低，并在相應(yīng)單元格內(nèi)(G3:G6和C9)輸入計算表達(dá)式。第二步，使用“規(guī)劃求解”工具,求出建立客服網(wǎng)點總費用最小值。在Excel軟件中點擊“數(shù)據(jù)”中“規(guī)劃求解”，打開“規(guī)劃求解”工具。根據(jù)建模分析，設(shè)置參數(shù)，定義目標(biāo)單元格“C9”，其值為最小值;可變單元格為“C8:F8”;約束條件為:所選擇網(wǎng)點對每個洲覆蓋次數(shù)至少一次(G3:G61)，選擇方案的取值為1或0(C8:F8=二進(jìn)制)。點擊“求解”按鈕，求解結(jié)果如圖1.3所示，表明在城市2和城市4建立民機(jī)客服網(wǎng)點是能使總建設(shè)費用最低的最優(yōu)方案，建設(shè)總費用為400萬元;并且城市2和城市4兩個城市就同時滿足覆蓋亞、非、歐、美四大洲。
三、總結(jié)
最優(yōu)化決策問題在各行各業(yè)都有廣泛的應(yīng)用，借助計算機(jī)技術(shù)在數(shù)據(jù)最優(yōu)化決策方面的功能優(yōu)勢，除以上介紹的應(yīng)用研究外，還可以解決資金管理、生產(chǎn)管理等大量企業(yè)經(jīng)營決策管理方面的問題。只要積極學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)信息技術(shù)，深入挖掘身邊現(xiàn)有計算機(jī)軟件的強(qiáng)大功能，不僅可以提升工作效率和解決實際問題，而且可以節(jié)省大量資金用于尋求和借助外界幫助。
參考文獻(xiàn):
[1]劉蘭娟等編著.經(jīng)濟(jì)管理中的計算機(jī)應(yīng)用[M].第2版.北京.清華大學(xué)出版社.2013.291-293.302-309.
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