教育發(fā)展論文

　　發(fā)展及教育發(fā)展問(wèn)題,對(duì)于發(fā)展中的中國(guó)來(lái)說(shuō),是一個(gè)不可回避的、非常緊迫的問(wèn)題。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于教育發(fā)展論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　教育發(fā)展論文篇1

　　淺談動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展

　　摘 要： 本文分析了我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并提出了應(yīng)對(duì)策略。

　　關(guān)鍵詞： 動(dòng)畫(huà)教育 現(xiàn)狀 問(wèn)題 策略

　　一、我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

　　(一)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育機(jī)構(gòu)的分類(lèi)。

　　在市場(chǎng)的要求下，動(dòng)畫(huà)教育機(jī)構(gòu)迅速發(fā)展起來(lái)。這些動(dòng)畫(huà)教育機(jī)構(gòu)大體可以分為這樣幾類(lèi)。

　　1.高等院校的動(dòng)畫(huà)教育。

　　(1)影視專(zhuān)業(yè)院校。如北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)。

　　(2)藝術(shù)院校。如吉林藝術(shù)學(xué)院。

　　(3)綜合院校。一些綜合院校利用自身的條件，從事動(dòng)畫(huà)教學(xué)，例如很多理工院校開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。

　　(4)社會(huì)力量辦學(xué)。即獨(dú)立的二級(jí)學(xué)院、民辦高校等。其中有的同正規(guī)院校合作、有的民營(yíng)、有的合資。

　　2.各種短訓(xùn)、培訓(xùn)班。

　　主要是就動(dòng)畫(huà)制作應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到技術(shù)入門(mén)的目的，尤以電腦動(dòng)畫(huà)制作為代表。

　　3.動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)中心和動(dòng)畫(huà)教育研究中心。

　　這些機(jī)構(gòu)多以傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)為中心，同時(shí)發(fā)展電影、電視動(dòng)畫(huà)和新興的電腦動(dòng)畫(huà)教育。

　　(二)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題

　　從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)來(lái)看，動(dòng)畫(huà)事業(yè)的發(fā)展需要一個(gè)基龐大的“金字塔底”作為支撐，但如果這些教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)條件和資質(zhì)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，又必然為動(dòng)畫(huà)事業(yè)帶來(lái)隱憂(yōu)。加之由于時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，目前，我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)。

　　1.師資嚴(yán)重不足。

　　造成這一現(xiàn)象的原因有多種，中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展停滯了幾十年，這必然會(huì)造成動(dòng)畫(huà)人才匱乏，相關(guān)的老師也缺乏，但高速發(fā)展的動(dòng)畫(huà)教育大量需要這方面的人才，于是很多本來(lái)藝術(shù)類(lèi)的老師也就倉(cāng)促上崗。

　　2.動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。

　　雖然師資一時(shí)半刻不能滿(mǎn)足需求，但是專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)是可以人為操作的。目前，有些高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)主要針對(duì)基礎(chǔ)技術(shù)進(jìn)行普及型教育，已經(jīng)難以適應(yīng)市場(chǎng)、行業(yè)越來(lái)越細(xì)化的社會(huì)需求，同時(shí)也導(dǎo)致了其課程和教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)存在某種程度的脫節(jié)現(xiàn)象。另外還有一些院校以CG、多媒體教學(xué)內(nèi)容代替動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。以三維CG技術(shù)代替動(dòng)畫(huà)技術(shù)教學(xué)，無(wú)異于用教授文字處理軟件代替教授文學(xué)藝術(shù)，這種缺乏科學(xué)性的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和不重視藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)目標(biāo)將會(huì)阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)，更不符合動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)發(fā)展的需求。

　　大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的人大多數(shù)是工匠型動(dòng)畫(huà)人才，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作及經(jīng)營(yíng)型人才極少。有的院校投資不足，或出于利益追求，連起碼的線拍動(dòng)檢設(shè)備都不具備，更不要說(shuō)動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)的完整流程了。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)就靠輸送到動(dòng)畫(huà)公司去實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)的動(dòng)畫(huà)公司又多數(shù)是動(dòng)畫(huà)制作公司，這樣的情況某種程度上阻礙了動(dòng)畫(huà)的正常發(fā)展。我們的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)急需的是原創(chuàng)型人才和復(fù)合型人才。

　　3.缺少科學(xué)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)理論研究。

　　動(dòng)畫(huà)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的歷史很短，相應(yīng)的理論研究基礎(chǔ)也比較薄弱。與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展相比較而言，動(dòng)畫(huà)學(xué)術(shù)研究與理論建設(shè)方面相對(duì)滯后。許多年來(lái)來(lái)自工作實(shí)踐的理論文章和著作十分少見(jiàn)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)探討數(shù)量也很少。這種情況不利于提高動(dòng)畫(huà)隊(duì)伍水平，不利于提高動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品質(zhì)量，不利于整個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，重視學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)理論建設(shè)，應(yīng)該引起動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)工作者的關(guān)注。

　　研究型教師隊(duì)伍的建立對(duì)于動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展有重要意義。它關(guān)系著動(dòng)畫(huà)教育水平的高低和動(dòng)畫(huà)教育的深入發(fā)展。教師們?cè)谘芯縿?dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作理論的同時(shí)，還必須研究動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)理論。

　　4.動(dòng)畫(huà)教育與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。

　　動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是動(dòng)畫(huà)教育的基礎(chǔ)，同時(shí)又受到動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展情況的制約。但是，目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育仍然存在著教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象。著名動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、“黑貓警長(zhǎng)”之父戴鐵郎就提出：中國(guó)動(dòng)畫(huà)界缺少的不是技術(shù)人員，而是有創(chuàng)意的編劇。中國(guó)很多可稱(chēng)之為大片的動(dòng)畫(huà)作品只是機(jī)械地完成國(guó)外的創(chuàng)意，缺少自己的東西，只是一個(gè)執(zhí)行者。中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫(huà)學(xué)院副院長(zhǎng)石民勇教授也強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)，迫切需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，這是高校培養(yǎng)人才的最重要任務(wù)。”中國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)最缺少的是“十字型”人才，除要具備一定的專(zhuān)業(yè)水平外，還要對(duì)市場(chǎng)、國(guó)際貿(mào)易、法律及外語(yǔ)都有一定的掌握，而高校在動(dòng)畫(huà)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)方面目前還很難達(dá)到這一點(diǎn)。

　　動(dòng)畫(huà)教育的目標(biāo)是為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)提供人才支持，因此動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展必須以動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為導(dǎo)向。閉門(mén)造車(chē)式的教育模式只能阻礙中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

　　二、應(yīng)對(duì)策略

　　(一)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與其它文化產(chǎn)業(yè)一樣，也要保持合理的人才結(jié)構(gòu)。

　　從產(chǎn)業(yè)的角度看，動(dòng)畫(huà)制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成，呈現(xiàn)中間(制作)大、兩頭(前期策劃、后期合成)小的格局。前后兩頭需要具有較高文化和藝術(shù)修養(yǎng)的創(chuàng)作人才，而中間部分則需要責(zé)任心和動(dòng)手能力強(qiáng)的制作人才。美國(guó)、日本和韓國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)逐步將動(dòng)畫(huà)制片的中間制作部分分離出來(lái)，發(fā)送到勞動(dòng)力便宜的國(guó)家，中國(guó)就是其中之一。中期加工是我國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)業(yè)目前最需要的是數(shù)量巨大的中期制作人員。因此我們的動(dòng)畫(huà)教育要形成階梯化教育體系。

　　根據(jù)這個(gè)需求，我們可以把動(dòng)畫(huà)教育劃分為以下幾個(gè)階層。

　　研究生教育：通過(guò)研究生教育來(lái)完成動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)。

　　本科：本來(lái)本科教育是培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)的前期策劃和后期合成人才，但本科動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生數(shù)量眾多，加上培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，需求量不是很大的前期策劃與后期合成只能部分容納這些畢業(yè)生，本科生向動(dòng)畫(huà)中期制作高端人才方向就業(yè)，等達(dá)到一定的水平再過(guò)渡到前期制作人才是可行的。

　　高職教育：用于培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)等初級(jí)技術(shù)人才。

　　(二)完善教學(xué)模式。

　　動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了對(duì)行業(yè)人才的要求是比較高的，應(yīng)具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)、文化修養(yǎng)和造型表現(xiàn)修養(yǎng)。而高級(jí)創(chuàng)意人才實(shí)際上是決定動(dòng)畫(huà)作品優(yōu)劣的核心，必須經(jīng)過(guò)具有良好藝術(shù)培養(yǎng)氛圍的高校系統(tǒng)性教育模式的培養(yǎng)。

　　動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是與實(shí)踐環(huán)節(jié)和市場(chǎng)密切聯(lián)系的專(zhuān)業(yè)。這一事實(shí)充分說(shuō)明學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)有著巨大的社會(huì)效益和市場(chǎng)前景。它不但可以利用雙方的各自資源與優(yōu)勢(shì)，實(shí)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)原創(chuàng)性人才，而且可以將企業(yè)優(yōu)勢(shì)和優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育品牌結(jié)合起來(lái)，在就業(yè)與實(shí)踐方面開(kāi)拓新的渠道，走學(xué)習(xí)與實(shí)踐、教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)緊密結(jié)合的“產(chǎn)、學(xué)、研”路子。

　　(三)把握教育規(guī)律，培養(yǎng)素質(zhì)型人才。

　　在動(dòng)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中，首先要重視創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)是文化內(nèi)容的產(chǎn)業(yè)，形式和工藝則是多種多樣的，但其核心價(jià)值是藝術(shù)創(chuàng)作。未來(lái)的動(dòng)畫(huà)無(wú)論怎樣發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作的比重只能越來(lái)越高。特別值得一提的是，漫畫(huà)作為動(dòng)畫(huà)的原創(chuàng)階段，將有著廣泛的發(fā)展前景，同時(shí)也將是重要的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道。

　　同時(shí)我們還要將動(dòng)畫(huà)教育作為一種藝術(shù)素質(zhì)教育，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)通用型人才。在動(dòng)畫(huà)教育中除了對(duì)動(dòng)畫(huà)本身的學(xué)習(xí)外，還要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)畫(huà)情節(jié)結(jié)構(gòu)能力的培養(yǎng)。動(dòng)畫(huà)是一門(mén)綜合性藝術(shù)，是美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)等共同合作的結(jié)果。所以，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)從不同的學(xué)科中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，具有較深的文化底蘊(yùn)和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院就一直注重培養(yǎng)學(xué)生全面藝術(shù)素質(zhì)，學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品在國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)節(jié)上多次獲獎(jiǎng)。

　　(四)加強(qiáng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際院校專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的交流。

　　2001年北京電影學(xué)院創(chuàng)立了動(dòng)畫(huà)學(xué)院獎(jiǎng)，為真正熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的人提供嘗試與交流的機(jī)會(huì)。2001年，第一屆動(dòng)畫(huà)學(xué)院獎(jiǎng)還屬于北京電影學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院的校內(nèi)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。到2002年，動(dòng)畫(huà)學(xué)院獎(jiǎng)已成為全國(guó)性的專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)賽事，從全國(guó)各地特別是動(dòng)畫(huà)院校專(zhuān)程趕來(lái)參加晚會(huì)的有五百人之多。2003年，第三屆動(dòng)畫(huà)學(xué)院獎(jiǎng)從純粹評(píng)獎(jiǎng)形式向電影節(jié)形式過(guò)渡，除頒獎(jiǎng)晚會(huì)之外，還有參賽作品觀摩、世界優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)作品觀摩、學(xué)術(shù)交流會(huì)等活動(dòng)。這些活動(dòng)的成功舉辦，為介紹我國(guó)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)成果、與國(guó)際動(dòng)畫(huà)界進(jìn)行交流搭建了良好的平臺(tái)。

　　民族的才是世界的。我們應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化與民族文化的審美教育，并積極將其融入到中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育當(dāng)中，逐步形成具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)教育模式和教育機(jī)制，形成具有中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)模式。加入WTO后，市場(chǎng)開(kāi)放將是雙向的，這就要求中國(guó)的動(dòng)畫(huà)業(yè)不僅要面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而且要面向國(guó)際市場(chǎng)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育的大發(fā)展已經(jīng)有幾年的時(shí)間，這幾年我們應(yīng)該探索到一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也是調(diào)整的時(shí)候了。我們應(yīng)形成階梯化教育體系，完善教學(xué)模式，培養(yǎng)素質(zhì)型人才，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外院校專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的交流，等等。

　　參考文獻(xiàn)：

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