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關(guān)于法律職業(yè)教育的困境與對(duì)策

時(shí)間: 馮軍1 分享
  [論文摘要]目前,法律類高職院校面臨著學(xué)歷層次低、專業(yè)不對(duì)口、培養(yǎng)模式缺乏實(shí)踐性等諸多困境,不少學(xué)校試圖通過(guò)助考、轉(zhuǎn)型或升格等途徑來(lái)改變現(xiàn)狀。文章提出法律類高職院校應(yīng)堅(jiān)持自身定位、明確培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)大幅度改革人才培養(yǎng)模式、合理設(shè)置專業(yè),建設(shè)雙師隊(duì)伍和搞好工學(xué)結(jié)合等方式來(lái)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。
  [論文關(guān)鍵詞]法律職業(yè)教育 發(fā)展困境 對(duì)策
  一、法律職業(yè)教育面臨的困境
  1 學(xué)歷層次難以跨越職業(yè)門檻。目前,我國(guó)法律職業(yè)院校大多數(shù)是由原來(lái)的政法類成人干部院校轉(zhuǎn)型或是政法、司法、警察類普通中等專業(yè)學(xué)校升格而來(lái)。辦學(xué)規(guī)模、師資力量和軟、硬件設(shè)施方面很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高等本科院校的水平,再加上政策方面的原因,我國(guó)現(xiàn)有的法律職業(yè)院校基本上都是??茖哟?。但令人尷尬的是,法律職業(yè)的入門學(xué)歷卻是本科學(xué)歷。嚴(yán)格地說(shuō),法律職業(yè)是指法官、檢察官、律師和公證員這四類。要從事這四類職業(yè)必須要通過(guò)國(guó)家統(tǒng)一司法考試,并獲得法律職業(yè)資格證書,而參加國(guó)家統(tǒng)一司法考試的最低學(xué)歷條件則是本科,這使得法律職業(yè)院校處于一個(gè)尷尬的境地,畢業(yè)生沒(méi)有資格從事法律職業(yè)。
  2 專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。受過(guò)去統(tǒng)招統(tǒng)分制度的影響,法律職業(yè)院校傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置大都以國(guó)家機(jī)關(guān)或事業(yè)單位的工作需求為根據(jù),學(xué)生畢業(yè)即使專業(yè)不對(duì)口也無(wú)需擔(dān)心就業(yè)問(wèn)題。而現(xiàn)在畢業(yè)生不再統(tǒng)一分配工作,需要面向市場(chǎng)雙向選擇,這就出現(xiàn)了一個(gè)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求對(duì)口銜接的問(wèn)題。如刑事執(zhí)行、司法鑒定、法律事務(wù)等專業(yè)就業(yè)面過(guò)窄,在就業(yè)市場(chǎng)上毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力,最終很多學(xué)生不得不選擇了售貨員、服務(wù)員、廣告散發(fā)員,或者是保安、保姆、保潔等工作。此外,由于法律職業(yè)院校畢業(yè)生學(xué)歷層次偏低,無(wú)法和同類本科院校畢業(yè)生相比。
  3 培養(yǎng)模式缺乏技能性和實(shí)踐性。理論水平和學(xué)術(shù)能力不是法律職業(yè)院校的主要培養(yǎng)目標(biāo),崗位技能和實(shí)際工作操作能力是職業(yè)院校的培養(yǎng)重點(diǎn)。因此,法律職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)突出技能性和實(shí)踐性。由于傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響,大多數(shù)法律職業(yè)院校還沒(méi)有完成培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,各專業(yè)、各學(xué)科教學(xué)仍然保持著以課堂教學(xué)和理論講授為主的模式,實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐不足,工學(xué)結(jié)合不足,真正具有實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的雙師型師資不足,教學(xué)管理模式改革沒(méi)有突破性進(jìn)展,對(duì)學(xué)生能力和教師業(yè)績(jī)的考核指標(biāo)和方式?jīng)]有走出傳統(tǒng)的管理模式。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門、學(xué)生管理部門等機(jī)構(gòu)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變緩慢,不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的變化。因此,各類法律職業(yè)院校亟待進(jìn)一步解放思想。
  二、法律職業(yè)院校應(yīng)對(duì)困境的幾種模式
  1 助考模式。就業(yè)困難是制約法律職業(yè)院校發(fā)展的第一大難題,學(xué)歷層次低、專業(yè)就業(yè)面窄、生源基礎(chǔ)較差等原因都成為學(xué)生就業(yè)的障礙,為了解決此類問(wèn)題,不少法律職業(yè)院校開(kāi)展了各種各樣的助考輔導(dǎo),甚至抽調(diào)專門的師資,組成助考輔導(dǎo)組織,對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。如新生入學(xué)后,在學(xué)習(xí)高職課程的同時(shí)接受本科自學(xué)考試輔導(dǎo),以使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能盡快取得一個(gè)本科學(xué)歷,彌補(bǔ)學(xué)歷層次低的缺陷。與此相匹配的還有司法資格考試輔導(dǎo)。只要學(xué)生能拿到自學(xué)考試的本科學(xué)歷證書,就可以參加國(guó)家統(tǒng)一司法資格考試,因此在開(kāi)展本科自考輔導(dǎo)的同時(shí),一些學(xué)校還對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生進(jìn)行司法考試輔導(dǎo),以期學(xué)生能通過(guò)司法考試取得進(jìn)入法律職業(yè)的資格證書,拓展就業(yè)范圍,提高就業(yè)層次。除了自學(xué)考試外,專接本、專升本考試也是畢業(yè)生進(jìn)一步提高學(xué)歷層次的另一途徑,有的學(xué)校在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專接本、專升本考試輔導(dǎo)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,不少法律職業(yè)院校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類技能證書和職業(yè)資格證考試輔導(dǎo),如英語(yǔ)等級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)、會(huì)計(jì)證、報(bào)關(guān)員證、秘書證等,在畢業(yè)班學(xué)生中開(kāi)展公務(wù)員考試和政法干警招錄考試輔導(dǎo)等。各類輔導(dǎo)都在不同程度上提高了學(xué)生的就業(yè)率,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),但相關(guān)社會(huì)助考更具專業(yè)性和系統(tǒng)性,學(xué)校輔導(dǎo)各類考試的通過(guò)率也無(wú)法和社會(huì)助考機(jī)構(gòu)相比。
  2 轉(zhuǎn)型模式。法律類職業(yè)院校目前的轉(zhuǎn)型有兩種情形:第一種轉(zhuǎn)型是根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)為綜合性職業(yè)院校:由于法律專業(yè)畢業(yè)生尤其是高職畢業(yè)生就業(yè)越來(lái)越困難,有的法律高職院校便逐步縮減法律類專業(yè)的招生,擴(kuò)大非法律專業(yè)的設(shè)置,來(lái)適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。以北方某省一所法律類職業(yè)院校為例,從該校2010年的招生專業(yè)介紹來(lái)看,該校設(shè)有8個(gè)系共32個(gè)專業(yè),其中與法律相關(guān)的專業(yè)有5個(gè):法律事務(wù)、司法助理、法律文秘、應(yīng)用英語(yǔ)(法律英語(yǔ)方向)、會(huì)計(jì)(司法會(huì)計(jì)方向),其他均為非法律專業(yè)。這樣一來(lái),招生針對(duì)面、生源、就業(yè)方向等大大拓寬,一所法律類職業(yè)院校實(shí)質(zhì)上已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一所綜合類職業(yè)院校,但學(xué)校名稱中的“政法”“司法”“警察”等行業(yè)特色標(biāo)簽也就名存實(shí)亡了。另外,法律類職業(yè)院校畢業(yè)的會(huì)計(jì)、旅游、外語(yǔ)等專業(yè)畢業(yè)生,與那些會(huì)計(jì)學(xué)院、旅游學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院的畢業(yè)生相比,既沒(méi)有自身特色,又缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
  第二種轉(zhuǎn)型是依托部門政策轉(zhuǎn)為政法干部或干警培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此類轉(zhuǎn)型通常是根據(jù)國(guó)家或部門的政策指導(dǎo),學(xué)院逐步以培養(yǎng)政法干部或干警試點(diǎn)班為主,同時(shí)承擔(dān)系統(tǒng)內(nèi)在職干部的非學(xué)歷培訓(xùn)任務(wù),而普通高考招生逐漸縮減直至停招。學(xué)院的教職工通過(guò)轉(zhuǎn)為公務(wù)員或其他分流措施妥善安排。這樣一來(lái),一所法律類高等職業(yè)院校就完成了向部門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。
  3 升格模式。在專科學(xué)歷難以發(fā)展的困境下,不少法律類職業(yè)院校開(kāi)始計(jì)劃進(jìn)一步升格為本科學(xué)院或大學(xué),這應(yīng)該是??茖哟畏陕殬I(yè)院校最想實(shí)施的發(fā)展模式。雖然這種升格對(duì)學(xué)校的軟硬件設(shè)施、師資力量、招生數(shù)量等各方面要求嚴(yán)格,但一旦升格為本科院校,無(wú)論招生工作和學(xué)生就業(yè)都可以發(fā)生一個(gè)質(zhì)的變化。因此,不少學(xué)校正在為升格而進(jìn)行著努力。但是,由于政策的原因和辦學(xué)條件的要求,此種模式恐怕要有很長(zhǎng)的路要走,而最終能否如愿也很難說(shuō)。
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