職業(yè)教育的論文

　　為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,在充分了解中國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上,積極汲取國(guó)外職業(yè)教育發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn),我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展就一定能取得更大的發(fā)展，從而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的更為快速的、健康的發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于職業(yè)教育的論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　職業(yè)教育的論文篇1

　　淺析高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新

　　為了充分滿足教學(xué)大綱對(duì)于體育教學(xué)的規(guī)定，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，高職院校迫切需要進(jìn)行不斷的改革。但是就目前改革的形勢(shì)來(lái)看，往往還存在較多的實(shí)際問(wèn)題，舊有應(yīng)試教育的一些不良思想始終沒(méi)有得到徹底根除。所以，就如何促進(jìn)體育教學(xué)改革進(jìn)行探討具有十分重要的意義。

　　一、 新形勢(shì)下高職院校體育創(chuàng)新存在的問(wèn)題

　　1、思想缺乏重視

　　目前在實(shí)際體育教學(xué)階段，仍然存在著不少體育教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高層在思想上重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，沒(méi)有深刻理解教學(xué)改革的本質(zhì)內(nèi)涵，因此在實(shí)際行動(dòng)上也就有所不足，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的真正目的。一些教師比較片面的認(rèn)為，教學(xué)改革也只是口頭上傳達(dá)的命令而已，但是沒(méi)有真正考慮到將改革創(chuàng)新落實(shí)到行動(dòng)中去，因此在教學(xué)上還是沒(méi)有出現(xiàn)任何的變化，還是用以前的方法進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)，在開(kāi)展一些最基本的理論知識(shí)教學(xué)方面，始終還是沿用應(yīng)試教育的一些思路，并沒(méi)有做到和多媒體等手段進(jìn)行結(jié)合。在排球、武術(shù)等實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目中，也缺乏對(duì)教學(xué)改革足夠的重視。

　　2、教學(xué)模式老套

　　就當(dāng)前教學(xué)模式策略上來(lái)看，沒(méi)有及時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)新，而是繼續(xù)采用以往的一些老方法，另外不少體育教師僅僅是依靠著經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，在理論知識(shí)方面有所不足。通常體育教學(xué)主要包括理論與實(shí)踐兩大方面，很多教師在方法上過(guò)于偏重其中一方，沒(méi)有做到將其進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這也就造成了頭重腳輕、機(jī)械化等一系列不良問(wèn)題。比如說(shuō)，在理論教學(xué)方面教師不少教師僅僅是在戶外口頭傳授，但是沒(méi)有在教師利用PPT、微視頻等向?qū)W生直觀展示。在實(shí)踐教學(xué)方面，很多教師往往是自己做一遍示范然后讓學(xué)生跟著模仿即可，但是并未注重采取分組教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等較為先進(jìn)的方法，效果上可能就會(huì)不甚理想。

　　3、內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)不符

　　當(dāng)前處于信息化高速發(fā)展的時(shí)代，因此體育知識(shí)內(nèi)容上也在不斷的更新，一些原本比較適用的理論知識(shí)可能在現(xiàn)在看來(lái)就比較落伍。同時(shí)在動(dòng)作技巧、戰(zhàn)術(shù)規(guī)則、裁判規(guī)則等方面均不可避免的出現(xiàn)一定的調(diào)整，但是很多教師在教學(xué)階段往往還是使用以前的一些教材，并沒(méi)有及時(shí)的在內(nèi)容方面改正過(guò)來(lái)，這樣就會(huì)非常不利于實(shí)際教學(xué)。

　　4、實(shí)際投入有所不足

　　目前沒(méi)有針對(duì)設(shè)施、師資團(tuán)隊(duì)等諸多方面予以合理有效的投入，很多高職院校在設(shè)施方面往往仍然比較落后，并且很多體育教師缺乏專業(yè)性，因而就容易造成教學(xué)不能符合新大綱的實(shí)際要求。盡管一部分院校比較缺乏資金，然而并沒(méi)有充分的向上級(jí)部門反映，并且沒(méi)有加強(qiáng)和當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)部門的溝通，因此無(wú)論是相關(guān)的一些體育器材，還是在教師隊(duì)伍方面都處于比較被動(dòng)落后的地位，更談不上教學(xué)改革了。

　　二、新形勢(shì)下體育教學(xué)創(chuàng)新途徑

　　1、從思想觀念上加強(qiáng)重視

　　首先在觀念上就應(yīng)該力求相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于體育教學(xué)改革進(jìn)行做夠的重視。教師應(yīng)該充分明確體育教學(xué)改革具有的重要性。概括來(lái)說(shuō)，需要充分樹(shù)立以下幾種觀念：第一，需要充分循序“以人為本”核心價(jià)值觀念。也就是在教學(xué)觀念上由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼鹬貙W(xué)生，充分考慮到學(xué)生在此期間的感受。第二，應(yīng)該有效凸顯能動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并能夠?qū)で笾鲃?dòng)性學(xué)習(xí)。第三，應(yīng)力求使學(xué)生養(yǎng)成“終身教育”思想。只有使學(xué)生能夠充分了解“終身教育”所擁有的本質(zhì)內(nèi)涵，才能充分的激發(fā)學(xué)生，并使其積極性可以充分提升。

　　2、更新課程內(nèi)容

　　對(duì)于體育課程方面的相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)力求實(shí)現(xiàn)不斷更新，并力求構(gòu)建一套完善的體系。所以，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)：第一，對(duì)于體育課程相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)說(shuō)，需要保證其具有一定的先進(jìn)性、規(guī)范性、實(shí)效性。也就是說(shuō)必須保證現(xiàn)有的理論知識(shí)是完全規(guī)范和正確的，并且使最新的知識(shí)。例如實(shí)際開(kāi)展排球教學(xué)過(guò)程中，需要充分保障現(xiàn)有的一些規(guī)則式符合最新頒布的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的。第二，通常對(duì)于體育實(shí)踐方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于肢體動(dòng)作的要求、動(dòng)作要領(lǐng)等，也都應(yīng)該力求保證符合最新的標(biāo)準(zhǔn)。第三，需要注重教學(xué)內(nèi)容方面的整合，使其能夠形成較為完善的體系，并且力求找到不同課程之間的契合點(diǎn)，建立起各個(gè)課程之間的橋梁，并學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的角度來(lái)完善整個(gè)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容的邏輯性更加嚴(yán)密，教學(xué)思維上也會(huì)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、大膽嘗試新的教學(xué)方法

　　教學(xué)方法上也應(yīng)該不斷尋求突破和革新，充分改變以往過(guò)于呆板化、機(jī)械化的教學(xué)方式。體育教學(xué)階段，需要借助于多媒體工具廣泛開(kāi)展。例如在籃球教學(xué)開(kāi)始之前，教師需要借助于多媒體做好課前導(dǎo)入的工作，可以讓學(xué)生先觀看一段“十佳扣籃”視頻，學(xué)生就會(huì)被籃球明星比較飄逸的動(dòng)作、強(qiáng)壯的肌肉、堅(jiān)定的眼神所吸引，進(jìn)而就會(huì)對(duì)本節(jié)課甚至于整個(gè)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣。另外還可以借助于游戲開(kāi)展教學(xué)，比如說(shuō)開(kāi)展和本次項(xiàng)目有關(guān)的游戲、比賽等，學(xué)生就會(huì)在彼此的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到體育帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。實(shí)際開(kāi)展教學(xué)階段，還需要注重差異化教學(xué)，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的身體素質(zhì)、愛(ài)好、特長(zhǎng)等也有所不同，可以增設(shè)一些多姿多彩的選修課程，讓學(xué)生都能夠選擇自己所喜歡的項(xiàng)目，教師在此過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理引導(dǎo)，從而就能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)充分落實(shí)。

　　4、注重設(shè)備、資金等方面的投入

　　需要不斷加大相關(guān)的投入，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重保持體育器械設(shè)備的先進(jìn)性，并及時(shí)更換一些陳舊、老化、落后的機(jī)械設(shè)備，同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地要求規(guī)劃設(shè)計(jì)體育場(chǎng)地。同時(shí)為了充分保障良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也應(yīng)該積極招聘那些理論知識(shí)豐富且擁有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，并定期通過(guò)開(kāi)展專題講座、座談會(huì)等形式，通過(guò)聘請(qǐng)從事這方面的專家進(jìn)行講座，這樣就可以保障教師教學(xué)水平蒸蒸日上，教學(xué)改革也得以水到渠成。另外，還可以注重加強(qiáng)和體育方面相關(guān)企業(yè)、俱樂(lè)部等方面的合作，選拔一批較為優(yōu)秀的體育學(xué)生到俱樂(lè)部打比賽等，為學(xué)校改革創(chuàng)作良好的條件和氛圍。

　　本文通過(guò)分析研究目前體育改革方面的問(wèn)題，就如何實(shí)現(xiàn)更加良好的革新闡述一點(diǎn)看法。由此可見(jiàn)，就目前來(lái)說(shuō)普遍教學(xué)觀念仍然過(guò)于保守落后，同時(shí)教學(xué)方法上也有所不足，在設(shè)備、師資等方面缺乏足夠的投入?；诖?，首先應(yīng)該從思想態(tài)度上加以足夠的重視，并且應(yīng)該力求采用合理的教學(xué)方式，在內(nèi)容方面進(jìn)行及時(shí)更新，這樣才能將體育創(chuàng)新充分落實(shí)。

　　職業(yè)教育的論文篇2

　　淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)

　　0 引言

　　以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。高職院校體育教學(xué)是高職教育的重要組成部分，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的體育習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)，提高高職院校學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后能更好地滿足工作崗位的需求。

　　1 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)的意義

　　1.1 有助于強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

　　高職院校不同于普通的高等教育，它是以培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才為需求。高職院校開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。高職院校的體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生日后的就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生作為工作在一線的人員，必須要具有良好的體魄，才能夠勝任更高強(qiáng)度的工作。因此，高職院校開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　1.2 有助于創(chuàng)新高職體育教學(xué)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，高等職業(yè)教育一直以較高的就業(yè)率領(lǐng)先于其他普通的高等教育，有效的緩解了我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)的壓力。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)，不僅提升了學(xué)生的體育素養(yǎng)，還提升了學(xué)生的體育技能和就業(yè)技能，為高職院校的體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)于創(chuàng)新高職體育教學(xué)具有非常重要的作用。

　　1.3 有助于培育全方位人才

　　隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的激烈進(jìn)行，人才成為了21世紀(jì)國(guó)家之間競(jìng)爭(zhēng)的主要資源。哪個(gè)國(guó)家擁有了人才，哪個(gè)國(guó)家就擁有了競(jìng)爭(zhēng)的資本。因此，我國(guó)為了適應(yīng)國(guó)際大環(huán)境的發(fā)展，必須要培養(yǎng)大批高素質(zhì)的綜合性人才。高等職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)了大批工作在一線的人才，這些人才需要在全方面得到發(fā)展。所以，高職體育教學(xué)要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)大批德智體美勞全面發(fā)展的人才，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2 高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　2.1 高職體育教育未充分結(jié)合職業(yè)特性

　　高職院校與普通高等院校在形式上存在一些不同，因此，在人才培養(yǎng)方面也存在一些差別。高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一批戰(zhàn)斗在一線崗位上的員工。但現(xiàn)在高職院校體育教學(xué)中，還存在一些問(wèn)題，影響了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)前高職院校體育教學(xué)只重視體育教學(xué)基本技能和知識(shí)培養(yǎng)，尚未充分結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特性，造成學(xué)生在實(shí)際工作中不能靈活運(yùn)用所學(xué)到的體育訓(xùn)練知識(shí)。另外，當(dāng)前具有高職院校特色的體育教學(xué)目標(biāo)還不夠明確，尚未形成完善的高職院校體育教學(xué)體系。伴隨職業(yè)教育改革的不斷深化，不少高職院已經(jīng)對(duì)體育教育教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，改變?cè)兄贫然目己斯芾砝砟?，越?lái)越重視學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)興趣和運(yùn)動(dòng)理念。但高職院校體育教育目前仍然沒(méi)有形成一個(gè)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和具有高職特色的職業(yè)教育理念。

　　2.2 教學(xué)理念落后

　　長(zhǎng)期以來(lái)，高職院校體育教學(xué)的教育理念落后，嚴(yán)重制約了高職體育教學(xué)的發(fā)展。在實(shí)際的授課過(guò)程中很多的體育教師只是死板的按照原來(lái)的教學(xué)理念和教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有將當(dāng)前的教學(xué)理念和社會(huì)形勢(shì)考慮進(jìn)來(lái)，因此，不能及時(shí)地更新教學(xué)觀念，所以也就不能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　3 以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)策略

　　3.1 構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式

　　高職院校體育教學(xué)一直以來(lái)都是采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，嚴(yán)重制約了高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。新形勢(shì)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)高職院校的體育教學(xué)提出了新的發(fā)展要求。建立以就業(yè)為導(dǎo)向的新的教學(xué)模式適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展。高職院校的體育教師要根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況制定出適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，或開(kāi)發(fā)出一些具有特色的適合職業(yè)教育的體育課程，讓高職院校的學(xué)生對(duì)體育課程有一個(gè)充分的了解認(rèn)識(shí)，意識(shí)到體育課程與就業(yè)需求之間的關(guān)系與作用，將在體育課程中學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為就業(yè)所需知識(shí)與技能，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)模式。

　　3.2 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)觀念

　　思想決定一切，高職院校要提高就業(yè)率必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念。高職體育教學(xué)是高職教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于鍛煉學(xué)生具有健康的體魄，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的職業(yè)人格具有重要的作用。因此，高職院校要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新理念，這樣才能從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上制定與當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。另外，高職院校要做好市場(chǎng)調(diào)查工作，要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，制定符合社會(huì)需求的高職體育教學(xué)觀念。

　　3.3 在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念下，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　要實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)效率的提升，必須要提高高職院校體育教師的水平，要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提升。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)組織教師進(jìn)行培訓(xùn)、送教師外出研修等方式提升教師的綜合素質(zhì)。另外，高職院校還可以聘請(qǐng)其他學(xué)校的教師到本校兼職，實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和溝通。高職院校體育教師也要不斷進(jìn)行自身知識(shí)的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)，以建設(shè)“雙師型”體育教師為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　3.4 開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育道德倫理教育

　　由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求越來(lái)越廣泛，高職院校要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育道德倫理教育，讓高職院校中的體育專業(yè)的學(xué)生不僅具有健康的體魄，還要具有良好的思想道德、較強(qiáng)的心理承受能力，增強(qiáng)自己抗挫折能力，這樣才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。比如，高職院校的體育教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境，在教學(xué)情境中要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法，幫助學(xué)生建立克服困難的決心和勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀。另外，高職體育教師還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生建立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的職業(yè)精神，提升自己的就業(yè)能力。

　　3.5 建立以就業(yè)為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　在體育課程中要建立符合本課程實(shí)際的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育課程不同于其他的文化課程，體育課程更注重的是體育過(guò)程的學(xué)習(xí)，因此，在考核的過(guò)程中不能僅僅依靠考核的結(jié)果來(lái)評(píng)定學(xué)生，要注意到學(xué)生在鍛煉過(guò)程中能力的提升，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。高職院校可以借鑒企業(yè)的績(jī)效評(píng)價(jià)體系，將課程量化評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到社會(huì)和企業(yè)的考核評(píng)價(jià)方法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)模式的構(gòu)建適應(yīng)了當(dāng)前社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展。高職院校為社會(huì)培養(yǎng)了大批一線優(yōu)秀人才，對(duì)于緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形式起到了良好的作用。因此，高職院校必須要建立以就業(yè)為導(dǎo)向的全新教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展以就業(yè)為導(dǎo)向的體育道德倫理教育和以就業(yè)為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。