職業(yè)教育的畢業(yè)論文篇2

　　談高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

　　現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展需要安全作為支撐，因此高職院校作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才的重要基地，要注重教學(xué)方法的改進(jìn)，將新型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，以保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需求的綜合型人才。

　　1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)分析

　　1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)內(nèi)容

　　高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)主要包括研究網(wǎng)絡(luò)安全體系、網(wǎng)絡(luò)安全的必要性、網(wǎng)絡(luò)安全的社會(huì)意義以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)法規(guī)、對(duì)一個(gè)系統(tǒng)或應(yīng)用軟件的安全等級(jí)進(jìn)行評(píng)估與配置實(shí)驗(yàn)環(huán)境等。其目標(biāo)是保護(hù)互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)中計(jì)算機(jī)軟、硬件以及數(shù)據(jù)的安全，防止人為因素或客觀因素對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)的破壞或盜取，以確保互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的正常使用。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了不少的安全威脅，為了確?；ヂ?lián)網(wǎng)的正常、穩(wěn)定運(yùn)作，有效杜絕網(wǎng)絡(luò)安全事故的發(fā)生，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)人才極為迫切。

　　1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的特點(diǎn)

　　第一，知識(shí)更新快。目前科學(xué)技術(shù)深入發(fā)展，帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，相應(yīng)的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)就要適時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。第二，相關(guān)知識(shí)要求較高。第三，課程實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程時(shí)只有實(shí)際動(dòng)手才會(huì)對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，才能真正學(xué)會(huì)應(yīng)用，所以說(shuō)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。

　　2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法介紹

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以建構(gòu)主義教學(xué)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，此教學(xué)方法創(chuàng)建了學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐、解決問(wèn)題的情境，主動(dòng)應(yīng)用學(xué)習(xí)資源圍繞任務(wù)展開(kāi)自主探索、互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。其具體作用主要有：第一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生的學(xué)習(xí)從枯燥乏味轉(zhuǎn)換到了強(qiáng)烈的成就感和興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力以及相互合作的能力。第二，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，把應(yīng)試教學(xué)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終是積極的、主動(dòng)的，真正活躍了課堂的氣氛，使課堂教學(xué)變得更加個(gè)性和人性化。

　　3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

　　3.1 合理設(shè)置任務(wù)

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有效開(kāi)展的前提和關(guān)鍵保障是合理設(shè)置任務(wù)，對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施效果有很大影響。教師應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的實(shí)況設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的心理發(fā)展特性和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的，考慮教學(xué)任務(wù)的整體性要求，科學(xué)合理地提出教學(xué)任務(wù)，在滿足計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重學(xué)生的心理需求。

　　3.2 自主探究、交流討論任務(wù)

　　實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)任務(wù)的交流討論活動(dòng)。交流討論時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神為主要目的，通過(guò)溝通交流，使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、集思廣益，共同完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)施和開(kāi)展。在此期間，教師的作用是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，在任務(wù)討論環(huán)節(jié)，教師要合理進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤問(wèn)題要采取逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析深化問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

　　3.3 協(xié)作完成任務(wù)

　　任務(wù)的合理設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上實(shí)施完成任務(wù)，教師在教學(xué)時(shí)要把握好培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教授知識(shí)的度，不能將教學(xué)內(nèi)容全部灌輸給學(xué)生，而是以學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力的培養(yǎng)為主要目的，分配任務(wù)實(shí)施小組，給學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)留下發(fā)展空間。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生相關(guān)問(wèn)題在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生在相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探索設(shè)置的任務(wù)。

　　3.4 評(píng)價(jià)任務(wù)

　　評(píng)價(jià)任務(wù)是為了更好地完善和保障學(xué)生計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，任務(wù)評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。任務(wù)評(píng)價(jià)應(yīng)擺脫以往選拔、評(píng)比等應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)方式，建立以加快學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)策略，此外，時(shí)代的發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的創(chuàng)新提出了更高的要求，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的過(guò)程中大膽地嘗試和創(chuàng)新，所以在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新性，支持、肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新作品。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　綜合上文對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)現(xiàn)狀以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在其教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，我們可以清晰地看出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有效地應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)，有助于提高網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)效率和質(zhì)量，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)習(xí)中來(lái)，更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為培養(yǎng)出新時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。