幼兒性教育論文(2)
幼兒性教育論文篇二
《和家長談談幼兒的性教育》
摘要: 幼兒性教育逐漸被提上日程,但家長的舊觀念影響著幼兒性教育的發(fā)展。本文主要從家長樹立正確的幼兒性教育的觀念,擺正態(tài)度,從使幼兒建立正確的性別意識著手,闡述幼兒性教育的一些方式方法。
關(guān)鍵詞: 家長幼兒性教育樹立觀念方法注意問題
據(jù)某報報道某學校一位13歲的小女孩因腹痛就診,經(jīng)醫(yī)院檢查,其已懷孕五六個月。無獨有偶,某小學一位8歲的男孩在午休時把小手伸進同班一位女同學的上衣里面,在胸部亂摸,老師問他為什么這樣做,他說他爸爸就是這樣對媽媽的。而來自某市少管所的調(diào)查證實:在性犯罪的少男少女中,大多與其幼年缺乏科學的性教育有關(guān)。英國“性教育論壇”提供的一項研究結(jié)果表明,好的性教育可以推遲青少年初次性行為的年齡,提高他們的避孕意識,從而減少青少年早孕及性傳播疾病的發(fā)病率。因此,我們提醒孩子的家長性教育應從幼兒抓起。
一、家長要樹立正確的幼兒性教育觀念
每個父母都希望孩子長大后具有健康的性觀念和性行為,但父母們卻不知道該怎樣去教。“怎么說得出口呢?”他們想,“要是有一個這方面的老師就好了!”其實,這些家長沒有認識到自己就是孩子第一任且最好的性教育老師。當幼兒的問話涉及性知識時,你的態(tài)度也比你講出的知識本身更重要。比如當孩子向你提出類似“妹妹為什么不像我這樣站著小便?”等性問題時,你首先要記住的是放松、自然,因為孩子問這類問題純屬好奇,你沒必要感到尷尬或不安,也不要表現(xiàn)出想完全回避這類問題。至于答案,簡單易懂就行,不要長篇大論地向他講述“生命的來源”,因為他對綜合性的知識講座毫無興趣。
兒童早期性教育必須嚴格遵循兒童年齡、心理特征來進行,否則將適得其反。家長們應采取循序漸進、因勢利導、生動活潑的方式,而不能采取強迫的、教條的、粗俗的方式進行幼兒性教育,切忌對兒童灌輸性神秘、性齷齪、性恐怖等思想。
家長們是否為孩子不斷地玩“小雞雞”而煩惱過呢?你是怎樣做的呢?是不是有過“孩子是否有道德問題”的擔憂呢?其實這個問題很簡單。嬰兒在出生的時候就是有性別的,這是眾所周知的,但是這時他們的行為是不受性別意識支配的。當嬰兒開始探索周圍的環(huán)境時,探索自己的身體只是他們探索的內(nèi)容之一而已。這種探索就像他們探索螞蟻是怎樣搬家的,種子為什么會發(fā)芽一樣自然,并不帶有成人眼中的任何“性”的色彩,所以更不存在家長所擔心的所謂“道德問題”。幼兒正是通過對自己身體器官的探索,以及通過和別人的交往,逐漸建立了自我意識和對性別的理解。
讓幼兒正確地認識自己的性別,形成正確而健康的性別意識是對幼兒進行性教育的第一步。性別意識是幼兒形成自我意識的一個重要組成部分,這直接關(guān)系著他對自己今后性別的認同,決定著以后的性別取向等許多重要的問題。性別認同的發(fā)展是一個從出生就開始,而且一生都在延續(xù)的學習過程,所以家長要以積極的態(tài)度引導孩子建立正確的性別觀念,不要讓孩子以為他的探索是“羞恥”的。
二、幫助幼兒建立正確的性別意識的方法
形成性或性別角色方面的認識是同自己身體上的性別特征的發(fā)展聯(lián)系在一起的,包括情感方面的自尊發(fā)展和在家庭、同伴群體和社會中進行的社會化過程的發(fā)展。那么,家長如何幫助幼兒建立健康的性別意識呢?
1.教幼兒正確的與人親密接觸的方式
家長下班回到家的時候,可以給幼兒一個熱烈的擁抱或是親吻。當家長要離開的時候,可以要求幼兒給一個親吻和擁抱。除了和家人之間是這樣,家長還可以經(jīng)常引導幼兒和其他人有類似的這樣的身體接觸,比如握手、頂牛、貼貼臉等,從而幫助幼兒懂得同別人的親密接觸是令人愉快的。
2.教幼兒認識身體器官
幼兒從出生就開始通過各種方式積極地探索并認識自己的身體器官,比如他在4、5個月的時候,經(jīng)過探索就知道了手的動作可以讓鈴鐺發(fā)出聲音。家長也一定教幼兒認識了一些身體器官,比如讓幼兒指認“耳朵在哪里?嘴巴在哪里?”甚至提問幼兒器官的用途,比如“用哪里吃飯啊?眼睛用來做什么?”家長不妨在幼兒對身體器官的認識的基礎上培養(yǎng)幼兒對“性器官”的認識。家長可以直接提問:“幼兒的小雞雞在哪里?”“幼兒用哪里尿尿?”讓幼兒知道他(她)的某個身體部分是和爸爸(媽媽)相似的、一樣的,這會幫助幼兒理解性別概念,并形成性別認同。家長不要覺得“害羞”,因為這對幼兒非常有益。
3.性別配對
在幼兒有了“男生”、“女生”的基本概念以后(這個概念一般是家長以強化記憶的方式給予幼兒的),家長可以幫助幼兒理解和性別有聯(lián)系的其他概念,從而讓幼兒認同自己的性別并喜歡自己的性別。如果把女孩當男孩養(yǎng),男孩當女孩養(yǎng),對幼兒形成正確的性別意識就不利,還可能造成其成年后性取向異常。家長可讓幼兒理解和性別相關(guān)的衣著特征、外貌特征。例如在帶幼兒去商場購物的時候,家長可以引導幼兒理解媽媽穿什么樣的衣服、鞋子,以及化妝品是給誰用的;爸爸喜歡的衣服是什么?爸爸的頭發(fā)是什么樣子?還可以利用一些玩具娃娃和配套的衣服、頭飾等,讓幼兒給娃娃打扮。
4.扮演不同的性別角色
幾乎所有的孩子都喜歡扮演大人的角色,而通過角色的模仿,幼兒學習和辨別不同性別角色的行為和特點。在游戲時,家長可先讓幼兒自己挑角色,“你是當爸爸還是媽媽?”在幼兒的扮演過程中,盡量先觀察幼兒針對自己扮演的角色是否能把握住了性別特征,適當?shù)臅r候可以提示幼兒他可以做的事情。家長還可根據(jù)游戲工具的不同,讓幼兒自己選擇他想扮演什么。比如,男孩子看見槍的時候,一般他會主動要求扮演警察,女孩子看見小鍋的時候會主動要求去做飯等。無論幼兒要求做什么,家長都不要用固有的性別觀念干涉孩子的選擇和行為,要讓幼兒自己試試不同的角色。
這樣做能促進孩子對性別形成健康和平衡的態(tài)度,因而在不同的角色扮演中,家長不要限制幼兒對性別的開放和靈活的態(tài)度,使幼兒打破僵硬的性別界限。比如,男孩子在學習照顧幼兒的過程中會把女性的細心和同情心融入游戲,從而引導幼兒成為更完整的人。
三、關(guān)于“性”教育還應注意的問題
1.當幼兒對性器官發(fā)生興趣的時候,家長可以用幼兒能認同的方式和語言正面告訴他,而不要用“羞羞”的方式,因為這樣會讓幼兒對性別認識產(chǎn)生羞恥感或犯罪感。
2.當幼兒過于頻繁地玩耍性器官的時候,家長應該反省:幼兒的生活環(huán)境是否太惡劣,沒有讓幼兒能感到有興趣的事物,從而及時地調(diào)整環(huán)境。
3.當幼兒因為玩耍性器官發(fā)生勃起現(xiàn)象的時候,家長要安慰孩子,而不要讓孩子覺得恐懼,如家長可告訴孩子:“沒有關(guān)系,等一會兒就好了!”
4.對于性和相關(guān)問題的解釋,家長應盡可能做到與孩子的年齡發(fā)展水平相適宜,要簡單、誠實。
5.家長應通過模仿游戲或是角色游戲來增強幼兒對性別的認識是比較科學的方式,而不要用強化記憶的方式,讓孩子記住周圍人群的性別。
教孩子認識自己的性別,形成正確的性觀念對幼兒同樣重要,家長們應放松心態(tài),一起對幼兒進行良好的性教育。
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