文秘教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)論文

　　文秘教育是一個(gè)新興的學(xué)科，目前其課程設(shè)置不夠規(guī)范，存在著專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明，缺乏專(zhuān)業(yè)特色以及缺乏實(shí)踐性?xún)?nèi)容等問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的文秘教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　文秘教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)論文篇一

　　《關(guān)于高校文秘教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的思考》

　　【摘 要】文秘教育是一個(gè)新興的學(xué)科，目前其課程設(shè)置不夠規(guī)范，存在著專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明，缺乏專(zhuān)業(yè)特色以及缺乏實(shí)踐性?xún)?nèi)容等問(wèn)題。我們應(yīng)該根據(jù)這些問(wèn)題，找出有針對(duì)性的解決措施，從而完善該專(zhuān)業(yè)的本科教育工作，加快這個(gè)學(xué)科的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】高校;文秘教育;課程設(shè)置

　　秘書(shū)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，至今已經(jīng)有三十余年的歷史。在這三十多年中，開(kāi)設(shè)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的高校越來(lái)越多，培養(yǎng)的學(xué)生也越來(lái)越多。然而，由于“秘書(shū)學(xué)”并沒(méi)有被教育部列入全日制高校本科專(zhuān)業(yè)目錄，所以，高校的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)多是掛靠在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)之下，或是文秘教育專(zhuān)業(yè)。名不正則言不順，秘書(shū)學(xué)這種得不到承認(rèn)的地位阻礙了它的發(fā)展。設(shè)置文秘教育專(zhuān)業(yè)的高校，對(duì)文秘教育專(zhuān)業(yè)的定位以及具體的課程設(shè)置等方面也存在各種各樣的問(wèn)題。

　　一、高校文秘教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的不足

　　(一)專(zhuān)業(yè)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明

　　很多高校對(duì)文秘教育專(zhuān)業(yè)的定位不準(zhǔn)確。有些高校開(kāi)設(shè)文秘教育專(zhuān)業(yè)僅僅是為了招收文秘本科，對(duì)教育則束之高閣;有些高校則認(rèn)為文秘教育專(zhuān)業(yè)就是簡(jiǎn)單的秘書(shū)和教育的相加。這樣的定位要么不夠全面，使得文秘教育專(zhuān)業(yè)四肢不全;要么過(guò)于機(jī)械呆板，喪失了秘書(shū)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活力。專(zhuān)業(yè)定位具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，也顯現(xiàn)出這兩方面的問(wèn)題。有些高校的培養(yǎng)目標(biāo)只重視對(duì)學(xué)生秘書(shū)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，忽視了專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)中的“教育”二字，顯然是不夠全面的。有些高校雖然兼顧到了秘書(shū)和教育兩方面，但是并不能將兩者有機(jī)地結(jié)合，更像是將這兩方面生硬地糅合在一起，制定的培養(yǎng)目標(biāo)也在兩方面之間徘徊不定，甚至是不倫不類(lèi)，希望學(xué)生既可以在國(guó)家機(jī)企事業(yè)單位以及其他社會(huì)組織中從是文秘工作，又可以從事文秘類(lèi)教育工作。但是文秘和教育是相互獨(dú)立的兩個(gè)模塊，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系。

　　(二)課程設(shè)置缺乏專(zhuān)業(yè)特色

　　現(xiàn)階段，文秘教育專(zhuān)業(yè)與漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的關(guān)系十分密切，文秘教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了很多漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程，比如古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)以及文學(xué)原理等等。甚至在很多高校，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程占到文秘教育專(zhuān)業(yè)課程的百分之五十以上。這樣看起來(lái)，文秘教育專(zhuān)業(yè)更像是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的附庸，文秘教育的專(zhuān)業(yè)課程也更像是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的選修課程。文秘教育專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有凸顯出自己的特色，在課程設(shè)置上缺乏專(zhuān)業(yè)性。

　　(三)課程設(shè)置缺乏實(shí)踐性?xún)?nèi)容

　　文秘教育專(zhuān)業(yè)中，不管是文秘還是教育模塊，都對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有很高的要求。但是目前高校在對(duì)文秘教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上缺乏必要的實(shí)踐成分。在日常課程中，采用的仍然是傳統(tǒng)的課堂授課模式，總結(jié)起來(lái)即“教師講課本，學(xué)生記筆記，考試考筆記”。缺乏對(duì)文秘行業(yè)新內(nèi)容、新方法的闡述和學(xué)習(xí)。另外，忽視實(shí)踐教育最重要的環(huán)節(jié)――實(shí)習(xí)。由于經(jīng)費(fèi)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所短缺的問(wèn)題，不少高校都讓文秘教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自己去聯(lián)系實(shí)習(xí)。學(xué)生自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)工作質(zhì)量往往參差不齊，學(xué)校也缺乏必要的評(píng)價(jià)體系，有些學(xué)生甚至開(kāi)一個(gè)虛假的實(shí)習(xí)證明就可蒙混過(guò)關(guān)，這使得學(xué)生實(shí)習(xí)的效果大打折扣。實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)偏差，理論與實(shí)踐脫節(jié)，不利于學(xué)生日后的工作。

　　二、高校文秘教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改進(jìn)措施

　　(一)明確專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)

　　專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)學(xué)生接受本專(zhuān)業(yè)教育后獲得知識(shí)、技能的具體要求，也是確立課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。確立文秘教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則合理地編制。首先，文秘教育是本科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)中高級(jí)秘書(shū)人才，應(yīng)該比中專(zhuān)和高職以及專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)的定位高一個(gè)層次。其次，文秘教育屬于師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，肩負(fù)著為中等職業(yè)院校培育文秘專(zhuān)業(yè)師資的任務(wù)。第三，高校應(yīng)該充分了解社會(huì)需求，走出校園了，避免文秘教育專(zhuān)業(yè)閉門(mén)造車(chē);現(xiàn)代社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞耐庀蛐?、?fù)合型秘書(shū)人才，現(xiàn)代秘書(shū)必須具有綜合性的知識(shí)和多方面的能力，除了掌握公文寫(xiě)作、秘書(shū)實(shí)務(wù)、文檔管理等基本技能外，對(duì)法律、經(jīng)濟(jì)管理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和公關(guān)禮儀等多方面也應(yīng)該有所了解，甚至是有一定的建樹(shù)，就要求文秘教育專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要科學(xué)合理，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

　　(二)課程設(shè)置應(yīng)該凸顯專(zhuān)業(yè)特色

　　文秘教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要扎實(shí)的文字功底和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，這些固然要通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是這些知識(shí)和技能只是文秘教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)，并不是全部，也不是核心。因此，首先應(yīng)適當(dāng)減少漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程在文秘教育專(zhuān)業(yè)中所占的比例，突出文秘教育專(zhuān)業(yè)的核心課程;其次要考慮社會(huì)對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)人才的需求;最后還要充分考慮現(xiàn)代文秘專(zhuān)業(yè)人才的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)，突出現(xiàn)代文秘特色，這才能優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)文秘教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。

　　(三)重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　首先是豐富課堂授課模式，改變傳統(tǒng)的以書(shū)本為中心的模式，多增加一些互動(dòng)以及實(shí)例內(nèi)容。比如，可以設(shè)定一個(gè)具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生考慮好在這個(gè)場(chǎng)景下，作為一名秘書(shū)因該如何去操作，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。其次，要注重實(shí)習(xí)成效。著眼于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，高?？梢越⒆约旱膶?shí)訓(xùn)室，面積不用太大，只需模擬一間企業(yè)辦公室，投入資金也不會(huì)用太多，只需要有必要的辦公設(shè)備以及辦公軟件，讓學(xué)生熟悉辦公的環(huán)境，通過(guò)實(shí)際鍛煉掌握工作方法。著眼于校外實(shí)習(xí)，高校應(yīng)該與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，搭建實(shí)習(xí) 平臺(tái)?？梢詫?shí)習(xí)安排到大三大四，與企業(yè)建立人才輸送通道，這樣既可以通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的能力，也可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　高校的文秘教育專(zhuān)業(yè)承擔(dān)著為社會(huì)輸送中高級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)人才，以及為中高等職業(yè)院校培育師資的任務(wù)。高校應(yīng)該切實(shí)分析自身存在的問(wèn)題，明確專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)置上凸顯專(zhuān)業(yè)特色并加大實(shí)踐教育環(huán)節(jié)所占的比重，從而實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的價(jià)值。

　　參考文獻(xiàn)

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