有關(guān)語(yǔ)文教育的論文(2)
有關(guān)語(yǔ)文教育的論文篇二
《淺談?wù)Z文教育方法》
【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，任何一門教學(xué)方法都有可取之處，也有不足之處。沒有一種方法是完美無(wú)缺，在任何時(shí)候、任何學(xué)生都能用的，如果是這樣，教育就進(jìn)入不可發(fā)展階段，進(jìn)入了死胡同，所以說(shuō)，每一種教學(xué)方法都需要在實(shí)踐中不斷完善與發(fā)展。本文主要向作者介紹語(yǔ)文教學(xué)的幾種常見方法和如何運(yùn)用這些方法知道教學(xué)!
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂;教育;引導(dǎo)
下面淺談本人在語(yǔ)文教育中的一些教學(xué)體會(huì)：
一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書
有人說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。
1 、樹立榜樣
榜樣的作用極大，孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，應(yīng)該常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵(lì)他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識(shí)。平時(shí)，更應(yīng)該有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
2 、以身作則。?在課外時(shí)間，要注意經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。除此之外，還應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。
3 、隨機(jī)指導(dǎo)
在課堂上，隨機(jī)樹立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí);當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書的氛圍。
4、懲罰教育
我提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些懲罰教育，并不是說(shuō)一味的懲罰。如果這樣，會(huì)使一個(gè)幼小的生命遭到扼殺。如一個(gè)學(xué)生問(wèn)一個(gè)教師難一點(diǎn)的問(wèn)題，這個(gè)教師說(shuō)：“你連簡(jiǎn)單的就搞不到，還問(wèn)這么難的題呀?”學(xué)生問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的題，則教師說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都做不到，真笨!”學(xué)生還會(huì)問(wèn)教師什么?只能自暴自弁。當(dāng)然懲罰的方法很多，但要有個(gè)度，殺一個(gè)學(xué)生的成否則，會(huì)扼長(zhǎng)。懲罰并不是體罰，不能進(jìn)行打罵，這樣是對(duì)學(xué)生人格的不尊重。
二、寓教于法，使學(xué)生會(huì)讀書
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1 、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常做讀書筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等;高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，正如“好記性不如賴筆頭的說(shuō)法”。
2 、指導(dǎo)學(xué)生用正確的讀書方法
曾國(guó)藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀;略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解文章的大概內(nèi)容;瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。
3 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)
比如介紹各種植物的文章，有條件的話最好位學(xué)生提供實(shí)物，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中觀察植物的各種習(xí)性，功能及其他。
三、寓教于活動(dòng)，使學(xué)生讀好書
寓教于活動(dòng)在讀書的過(guò)程中有很大的作用，利用節(jié)假日引導(dǎo)學(xué)生去爬山，到工地上和最普通的人接觸，體驗(yàn)他們艱辛生活。湖北衛(wèi)視曾組織幾個(gè)逃學(xué)的孩子到拉煤家，和拉煤工人一起吃住，體會(huì)他們的艱辛，最后成功地挽救了他們。這些細(xì)節(jié)看似不起眼，但是可以從小的方面讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好地讓學(xué)生讀好書。
四、注重賞識(shí)教育
孔子說(shuō)：使年少的歸順我，使年長(zhǎng)支持我，使年同的信任我，如果國(guó)家富有了，使其慧，就是讓他再接受教育。短短幾句，道出了“賞識(shí)交往”的根髓所在。“動(dòng)人心者莫先乎情”，作到了這一點(diǎn)，那么，還有什么困難和壓抑縈繞纏身?金無(wú)足赤，人無(wú)完人，只要我們?nèi)巳藨延幸活w賞識(shí)他人的心，于不起眼間發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，我們的社會(huì)必將是和諧而美好的。
士為知己者死，女為悅己者容，如果總是趾高氣揚(yáng)，目空一切，想指望別人的垂睞也是不大可能的，殊知，人人有自尊，人人渴求被尊重，渴求被理解接納，哪怕他是一個(gè)乞丐，這是人之初的本性，也是心理學(xué)的定律。學(xué)生是孩子，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成長(zhǎng)的路上還有很多未知的東西，難免會(huì)犯很多錯(cuò)誤，如果一味的指責(zé)，只能使這個(gè)孩子失去信心，從而自暴自棄。如果應(yīng)用賞識(shí)教育他就會(huì)看到一粒陽(yáng)光，一絲希望。――賞識(shí)教育在成功的教育中有著不可磨滅的作用。
總之，望子成龍，望女成鳳,，這是數(shù)千年來(lái)家長(zhǎng)對(duì)孩子們的期望，但是教育是一門藝術(shù)，沒有一種方法是萬(wàn)能藥，這就要因材施教，因人而異，因事而異，靈活應(yīng)用，各種方法在不同的時(shí)候、不同的地方應(yīng)用。相信只要廣大教師熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法組織課堂，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中靈活處理各種問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)的明天會(huì)越來(lái)越美好!
【參考文獻(xiàn)】
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[3]文濤.論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí).[J].教育理論與實(shí)踐2002第12期
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