學前兒童賞識教育論文(2)
學前兒童賞識教育論文篇二
《簡述幼兒教育中的賞識教育》
【摘要】目前在幼兒教育中，教學模式較過去發(fā)生了很大的變化，由過去的批評教育向賞識教育方向發(fā)展。在賞識教育中，主要是采取激勵的措施，鼓勵孩子的行為，肯定孩子的成績，培養(yǎng)孩子的自信心。在現階段的幼兒教育中，賞識教育已經成為了主要的教育方式，經過實踐證明，賞識教育是符合幼兒教育實際的，值得在幼兒教育中推廣應用。
【關鍵詞】幼兒教育; 賞識; 鼓勵
一、目前幼兒賞識教育的現狀
目前在我國的幼兒教育中，普遍采取了賞識教育的方式。賞識教育是植根于基層教育土壤的，有著深厚的基礎和較強的生命力。在現階段的大多數幼兒園中，都以賞識教育為主要的教學手段，在形式上也是極其豐富的。當前的幼兒園的課堂中，老師采取了尊重孩子個性的教學方法，對孩子的學習熱情進行鼓勵，培養(yǎng)孩子的自信心和學習熱情?，F在多數的幼兒園都把握住了賞識教育這個教育主線，在教學活動中，都圍繞著賞識教育來開展教學。
二、幼兒賞識教育的過程及提高的措施
在幼兒賞識教育中，要在教育的全過程體現賞識二字，要使教學活動都圍繞著賞識、鼓勵進行。在幼兒賞識教育的過程中，要把握好賞識的尺度，發(fā)揮賞識教育的積極作用，多角度多層面采取具體措施，提高幼兒賞識教育的質量。
1.幼兒賞識教育中，首先要學會尊重孩子
在幼兒教學中往往有種誤區(qū)，就是孩子必須聽老師的，在課堂上必須要跟隨老師的思路，不能隨意打斷的老師講話。這種誤區(qū)的形成主要是在傳統(tǒng)的幼兒教學中，對學生個性沒有充分尊重，片面的認為孩子在課堂上必須乖乖的，必須聽從老師的指揮，老師的思路一定是對的。這種誤解在相當長的一段時間里主導了幼兒教育的發(fā)展。通過對賞識教育進行研究我們知道，孩子的個性應該得到充分的尊重，在課堂上要鼓勵孩子提出自己不同的想法，老師也要認真的聽取孩子的意見，并根據孩子的意見對思路進行調整，逐步完善幼兒課堂，傾聽孩子的心聲。
2.加強對孩子的正確引導，使孩子能認識到自身的優(yōu)勢
幼兒教育的目的就是對孩子進行正確的引導，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子發(fā)現自身的長處，學會在學習中發(fā)揮自己的強項。幼兒園是關鍵時期，是孩子一生學習的開始，必須對孩子進行正確的引導，否則將耽誤孩子的一生。孩子在幼兒時期，是性格形成的關鍵時期，老師的引導尤其關鍵，所以，在幼兒賞識教育中，老師的正確引導顯得非常重要。孩子在幼兒時期，對自身的了解不夠，對自身的優(yōu)勢也認識不足，老師要引導孩子認識到自身的優(yōu)點，讓孩子在今后的成長中，學會利用自己的優(yōu)勢。
3.加深對孩子的了解，進行適度的表揚
幼兒教育與其他教育的不同之處在于，孩子尚處于幼年，不能清楚地表達自己的意思，有些時候對問題的理解能力欠缺一些，這就需要老師在進行幼兒教育的時候，需要多與孩子溝通，對孩子進行全面的了解，獲悉孩子的動態(tài)和心理，使得在幼兒教育中能夠做到對孩子心理全面掌握，促進幼兒教育的開展。在開展幼兒賞識教育的時候，對每個孩子有足夠的了解之后，就能把握好表揚的尺度，使得對孩子表揚既能肯定孩子的成績，又不過分，使表揚能夠取得預期的效果。因此，加深對孩子的了解，是進行表揚和鼓勵的基礎。
4.老師要鼓勵孩子參與教學過程，并對孩子進行表揚和鼓勵
在幼兒教育過程中，要想取得良好的效果，就要鼓勵孩子參與教學全過程，同老師在教育活動中互動。這種互動式教育目前已經成為幼兒教育普遍采用的方式，在許多幼兒園中得以普及。在幼兒賞識教育中，老師需要做的就是鼓勵孩子的一切正確行為，使學生能夠從教學過程中獲得樂趣，收獲知識。所以，老師要在幼兒的賞識教育中，建立互動式教學模式，鼓勵孩子參與到教學過程中。此外，老師還要做好對孩子的表揚和鼓勵，讓孩子能夠通過互動式教育，建立自信心，培養(yǎng)學習興趣。總之，在教學過程中，要鼓勵孩子的參與精神，培養(yǎng)孩子的綜合能力。
5.賞識教育有助于培養(yǎng)孩子良好的習慣
幼兒時期是各種習慣養(yǎng)成的關鍵時刻，在幼兒時期養(yǎng)成良好的習慣，將使孩子受用一生。錯過了這一關鍵時刻，在孩子后期的成長過程中，將很難彌補。所以，我們必須要重視幼兒時期的良好習慣的培養(yǎng)。而說到孩子良好習慣的培養(yǎng)，就必須要提到賞識教育，實踐表明，賞識教育對培養(yǎng)孩子的良好習慣意義重大。具體體現在以下幾個方面：首先，賞識教育能夠培養(yǎng)孩子的學習興趣，對日后學習的促進作用明顯。其次，賞識教育能夠培養(yǎng)孩子的主動性和自覺性，使孩子能夠主動的開展學習活動，減輕老師的負擔。再次，賞識教育能夠增強孩子的信心，使孩子能夠在未來的競爭中具有良好的心理素質。
6.培養(yǎng)孩子關心他人的品質，在課堂上創(chuàng)造互相賞識的氛圍
現在的孩子多數都是獨生子，在家里是小皇帝，是爺爺奶奶的掌上明珠，都是唯我獨尊的性格，不懂得關心他人。所以，在幼兒教育中，就要著重培養(yǎng)孩子關心他人的品質，使學生懂得分享的美德，懂得在日常生活中關心身邊的所有人。此外，還要在幼兒教育的課堂上創(chuàng)造互相賞識的氛圍，讓孩子看到別人的優(yōu)點，并學會互相鼓勵互相激勵。這不但有助于孩子學到別人的優(yōu)點，也有助于孩子改善自身的缺點，所以，幼兒賞識教育中，在課堂上創(chuàng)造互相賞識的氛圍十分重要。
三、開展幼兒賞識教育的意義
從本文的分析可以看出，幼兒賞識教育是具有重要現實意義的，賞識教育不但是幼兒教育的需要，也是新形勢下對幼兒教育的新要求。所以我們必須堅定不移的開展幼兒賞識教育，對孩子多一份關心、多一份鼓勵、多一份欣賞，對老師多一份理解、多一份支持、多一份激勵，使師生關系融洽，更好的促進幼兒教育質量的提高。在幼兒教育中，老師要發(fā)揮主體作用，要從正面對孩子進行賞識教育。老師要扮演好自己的角色，多對孩子微笑，多對孩子說一些鼓勵的話，要對孩子足夠信任。只有這樣，才能讓孩子的潛在能力得到開發(fā)，才能達到賞識教育的最終目的。所以，我們要認識到賞識教育的重要性，要利用好賞識教育這一有力手段，促進幼兒教育的全面發(fā)展。
參考文獻：
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[3] 李伯黍，燕國材主編.《教育心理學》第二版.華東師范大學出版社，2001年1月第2版.
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