少兒英語教育論文(2)
少兒英語教育論文
少兒英語教育論文篇二
《論少兒英語啟蒙教育方法》
【摘要】當(dāng)今世界,國際交流日漸頻繁,隨之而來的就是空前的英語學(xué)習(xí)盛宴。在中國,英語的學(xué)習(xí)的年齡從中學(xué)一直逐漸縮小到牙牙學(xué)語的幼童。公辦,民辦等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)接不暇。那么在這樣的語言大環(huán)境之下,作為孩子學(xué)習(xí)英語的領(lǐng)路者,孩子學(xué)到多少語法知識(shí)真的如此重要嗎?我認(rèn)為怎樣培養(yǎng)他們的興趣,啟發(fā)孩子“在玩兒中學(xué),學(xué)中玩兒,邊學(xué)邊玩兒”的學(xué)習(xí)方法才是第一要?jiǎng)?wù)。
【關(guān)鍵詞】少兒英語階段 啟蒙教育 方法
過去十多年,少兒英語培訓(xùn)這一新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非常之迅猛,各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遍步城市的大街小巷,競爭也就可想而知的激烈。有競爭也就有發(fā)展,少兒英語培訓(xùn)的架構(gòu)體系也在不斷的完善和提升。借由我在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事少兒英語幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對于這一培訓(xùn)行業(yè)也有了一定的了解,在教學(xué)授課的過程中也總結(jié)了不少的教育方法,形成了一套自己的教學(xué)方法。對于幼兒,一般是年齡4歲到12歲的孩童,今天主要探討教學(xué)過程中如何導(dǎo)入,展示,操練,復(fù)習(xí)的各大環(huán)節(jié)。
一、基本方法之游戲教學(xué)法
何為游戲教學(xué)法?顧名思義,在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。孩子,與成人不同,從生理角度來說,孩童天性好動(dòng),注意力不能長期集中,一般5-6歲時(shí),兒童注意力集中時(shí)間約為10-15分鐘;7-10歲時(shí),兒童注意力集中時(shí)間約為15-20分鐘;10-12歲時(shí),注意力集中的時(shí)間約為25-30分鐘。而公立學(xué)校,正常情況下,一節(jié)課設(shè)置為40分鐘左右,期間,對孩子的行為規(guī)范和上課言行有較高的要求,比如規(guī)定孩子,上課發(fā)言要舉手,坐姿要端正,不能教頭接耳等等,這實(shí)際上是不合理的一種約束,因?yàn)檫`背了孩子的天性,培養(yǎng)出來的孩子總感覺少了那么點(diǎn)靈氣和活力,也不利于孩子的創(chuàng)造性發(fā)展,試想,一個(gè)孩子,突然想要給同學(xué)們分享一個(gè)特別有意思的想法,急于表達(dá)而忘記了應(yīng)有的規(guī)矩,這時(shí)候老師,輕則提醒重則苛責(zé)某某同學(xué),瞬間,孩子的富有創(chuàng)造力的思維就被扼殺在搖籃里了,因?yàn)樗X得自己并沒有得到老師的肯定而失去了自信。相反的,培訓(xùn)學(xué)校授課的老師,他們著重與培養(yǎng)孩子的興趣,而不是教孩子們規(guī)則。針對不同年齡段以及不同層級(jí)的孩子,進(jìn)行小班教學(xué),這樣有利于對每個(gè)孩子因材施教,量體裁衣,做出真正有利于培養(yǎng)孩子的方案。其中課堂小游戲便是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情和興趣的方法之一。孩子愛玩兒,那是天性,大家都知道,食用反季節(jié)的蔬菜瓜果不好,為什么呢,那是因?yàn)橛秀W匀灰?guī)律,必然導(dǎo)致無序和紊亂,不利于身體健康。同理可得,教育孩子,就得按照他們的天性來,不能違背,否則適得其反。
常用游戲:大小聲教學(xué)、看口型猜發(fā)音、數(shù)字游戲、炸彈游戲等。這一類游戲是針對操練環(huán)節(jié)的游戲類別。而另外一些,比如:音樂椅、幾點(diǎn)鐘、大富翁等則是為了調(diào)節(jié)氣氛,緩解疲勞。這一類游戲有個(gè)好處是,把一節(jié)大課,就分成了幾個(gè)小課,孩子們在高度緊張的學(xué)習(xí)過程中得以片刻的休息,娛樂就是最好的休息方法,以游戲的形式,即能讓孩子們休息大腦,又能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,確實(shí)是一石二鳥的事情。
二.基本教學(xué)法之情景教學(xué)法
情景教學(xué)法又是什么方法?我舉個(gè)例子,大家就能明白了。比方說老師要教一篇對話,對話內(nèi)容大致是,小梅每天給鄰居打招呼,“早上好,中午好,晚上好,今天過得好嗎?心情好嗎?”老師這時(shí)候可以叫一名成績稍好的同學(xué),與老師一起模擬這篇對話的場景,這樣做有什么好處呢?形象,生動(dòng),讓孩子們印象深刻。如果發(fā)揮的更好,加上一些比較搞怪的動(dòng)作,聲調(diào),逗得其他孩子哈哈大笑,那效果就更加不錯(cuò)了。記憶更為深刻。不但能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行一個(gè)發(fā)英的糾正,趣味性十足,讓孩子們背起課文來也更加容易,因?yàn)橛辛藞鼍?,大家就能身臨其境的做出自然的反應(yīng),而且這也避免了孩子背死書,死背書的習(xí)慣。學(xué)以致用,學(xué)了就要用。不然不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?
這種情景教學(xué)法適用的范圍是,在孩子掌握了一定量的單詞和簡單的句型之后,老師做一個(gè)文章的引入,這也有效的將詞句和課文結(jié)合起來,起到一個(gè)銜接的作用。這一方法同時(shí)也適用于課文學(xué)完之后,孩子們進(jìn)行操練。這樣也就培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們學(xué)會(huì)與別人搭配合作。再者說,孩子們通過這一環(huán)節(jié),也能加深對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,避免了生搬硬套,等到實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候,也就得心應(yīng)手了。
三、基本方法之鼓勵(lì)機(jī)制
這一方法實(shí)際上應(yīng)該歸功于培訓(xùn)學(xué)校之間的競爭和所處的位置。培訓(xùn)學(xué)校與公立學(xué)校相比,不得不說是要低等一些的,因?yàn)樯虡I(yè)性質(zhì)的原因,培訓(xùn)學(xué)校一般不會(huì)開除學(xué)生,也不會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育。培訓(xùn)學(xué)校主要把精力是放在如何留住學(xué)生資源,如何留住家長的心上面的。這樣一來,各類培訓(xùn)學(xué)校會(huì)想各種辦法去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。所以,鼓勵(lì)機(jī)制得以產(chǎn)生。何為鼓勵(lì)機(jī)制?就是課堂加分體制,課下兌換獎(jiǎng)品體制。先不說培訓(xùn)學(xué)校這樣的做法實(shí)際是為了生源考慮,從效用上來說,的的確確起到了卓有成效的作用。一般說來,授課老師,會(huì)把班上的孩子分成兩個(gè)小組,在課堂上進(jìn)行競爭比賽,回答問題對了加分,表現(xiàn)積極加分,課堂結(jié)束的時(shí)候,孩子們最重視的就是老師去算分,得分高的一組同學(xué)獲勝,他們在每一節(jié)課都會(huì)得到或多或少的獎(jiǎng)勵(lì),分高的自然獎(jiǎng)勵(lì)也就更好。
這樣一來,孩子們在課堂比賽中,注意力明顯提高,接受知識(shí)的能力也就相應(yīng)的提升了。而且通過這個(gè)辦法,孩子們會(huì)覺得每一次上課都有收獲,會(huì)對自己這一天的表現(xiàn)充滿自信,也會(huì)對下一次的課程充滿的期待。
主要的鼓勵(lì)機(jī)制有:獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生禮品券,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生少做作業(yè),獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)用具等等。孩子們有了這些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)之后,會(huì)自然的將學(xué)習(xí)與獎(jiǎng)勵(lì)畫上等號(hào)。培養(yǎng)他們有付出就會(huì)有收獲的意識(shí),培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀,通過自己的努力來獲取自己想要的東西。同時(shí),這樣的機(jī)制,讓孩子們獲得榮譽(yù)的同時(shí)獲得獎(jiǎng)品,得到老師的肯定之余還能得到家長的認(rèn)可,也能讓家長們了解孩子每天的學(xué)習(xí)狀況,有進(jìn)步及時(shí)的鼓勵(lì)孩子,培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
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