小學英語教學中合作學習法的實踐探索論文
小學英語教學中合作學習法的實踐探索論文
隨著時代的不斷進步和經濟的迅猛發(fā)展,社會對人才的培養(yǎng)要求越來越高。在以合作為主題的知識經濟時代,社會更關注對人們合作意識的培養(yǎng),訓練人們的合作技能,合作意識和合作能力是現(xiàn)代人應具備的基本素質之一。以下是學習啦小編為大家精心準備的：小學英語教學中合作學習法的實踐探索相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
小學英語教學中合作學習法的實踐探索全文如下：
摘 要：英語是國際交流中主要使用的語言，同時，英語也是主要的互聯(lián)網編程語言。在全球化的今天，互聯(lián)網應用越來越廣泛，學好英語是人們的普遍目標。小學階段是孩子學習英語的黃金時段，能夠為孩子打下良好的英語基礎。但是，傳統(tǒng)的教學模式并不能吸引孩子積極參與到課堂英語的學習中，要想讓小學生提升英語課堂的參與度，就必須積極創(chuàng)新教學模式，引入合作學習法等全新的教學方法。
所謂合作學習法是指學生在學習時通過分工合作來完成學習任務。小學生英語教師使用合作學習的方法教學，不僅能夠鍛煉學生的自主思維能力，同時，也能培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生在學習英語的時候不再感到枯燥無味，能夠調動學生的課堂活躍度，讓學生更好的學習英語知識，打好英語基礎。
一、課堂使用合作學習法的作用
(一)提高學生的課堂參與度
英語課堂使用合作學習的方法能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的課堂參與度。小學生正處在成長的重要階段，都具有求奇求異的心理，渴望通過自己的實踐了解世界，學習知識，學生通過互動學習知識，共同探索知識，極大的增加了小學生學習英語的興趣，讓小學生能夠全身心的投入到英語的學習中，更好的掌握這門課程。
(二)提升英語教學的質量
通過合作學習，教師的角色由原來的課堂主導者變?yōu)榕c學生一起探索英語學習奧妙的參與者，與學生建立平等的關系，充分尊重每一個學生的個性和思想，有利于為學生營造一個和諧積極的學習環(huán)境，讓學生得到個性化的培養(yǎng)并實現(xiàn)自身的發(fā)展，大大提升了英語課堂的教學效果和教學質量。
(三)活躍學生思維
傳統(tǒng)英語教學中，教師使用的幾乎都是固定的教學模式：先講單詞，再講課文，最后講語法，然后布置大量的習題。這種教學方式禁錮了學生的思維，教師一味地講，學生一味地聽。在教師授課過程中，學生一旦產生疑問，不僅會被教師認為是理解能力差，還會受到同學的嘲笑，久而久之，學生不再敢有自己的思想，獨立思考的能力也大大下降。而合作學習能夠讓學生自己探求知識，在學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷尋找思路解決問題，在這一過程中，最大程度的讓學生保持思維的活躍，逐漸提升了學生的思考能力和主動學習英語的意識。
(四)有利于合作精神的培養(yǎng)
現(xiàn)如今，各種競爭貫穿于每一個人的生活，中考高考需要競爭，找工作需要競爭，各行各業(yè)都在競爭，越來越多的人忽視合作意識。在小學英語課堂實行合作學習法，能夠從小培養(yǎng)孩子們的合作意識，培養(yǎng)孩子們的合作精神。合作是一種互相幫助的過程，學生能在合作中互相學習，互相進步，有利于學生身心的健康發(fā)展。
二、課堂運用合作學習法的若干有效策略
(一)劃分小組進行合作
在運用合作學習法學習英語時，教師可以在課堂上將學生劃分為不同的組，比如，在學習人教版小學英語五年級上冊What’s your favourite food?這一課時，教師可以讓學生自由結成小組，規(guī)定時間，讓每一個小組同學共同想出自己知道的所有有關食物的英語單詞，規(guī)定時間結束后看哪個小組想出的單詞多，對想出單詞最多小組進行獎勵，這樣可以有效調動學生的學習熱情，積極參與到合作中來，通過合作互相幫助、共同進步，讓學生感受到合作的強大凝聚力，同時也能在輕松愉快的氛圍中學到知識，最終達到英語教學目的。
(二)適時合作，適當合作
合作學習法是一種新型高效的教學方法，在小學英語課堂上，教師以教材為基準，提前備課，找到適合合作學習的知識點和課程，適時引入合作學習的方法。同時，在課上也要正確把握學生的心理情況。當某一個問題在學生之間出現(xiàn)分歧或者某一個問題學生自己有想法時，可以適當?shù)拈_展合作學習法，讓學生進行辯論、討論，最終分析出問題的答案。
(三)教師要對學生適當?shù)囊龑Ш凸膭?/p>
小學生的身心還處于發(fā)展階段，很容易受到外界的干擾，在進行英語合作學習的過程中，教師要對學生進行積極的引導，先傳遞給學生解決問題的方法，再讓學生進行討論交流。合作不應該是盲目、沒有目的的合作，因為課堂時間有限，盲目的合作只會大大降低課堂的教學效率和教學效果。除此之外，教師也要針對學生的不同個性，給予不同的幫助和鼓勵?？梢詫⑿愿裢庀虻膶W生和性格內向的學生結為一組，讓外向的學生帶動內向的學生，兩個人互相補充，各取所長，實現(xiàn)學生的共同進步和發(fā)展。
三、結束語
隨著素質教育的深入發(fā)展，要想提高小學英語課堂教學的質量和和水平，就必須改善傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，在課堂上引入合作教學法等創(chuàng)新型教學法，合作教學法不僅能夠提高學生的課堂參與度，提升英語課堂的教學質量，同時也能培養(yǎng)學生的思維能力和合作能力，這種教學法有利于打好英語學習的基礎，培養(yǎng)學生的英語能力。
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