淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,信息技術(shù)變得愈來(lái)愈重要,處于信息時(shí)代的我們必然也要跟上時(shí)代的步伐,掌握好信息技術(shù),為日后的生活和工作打好基礎(chǔ)。當(dāng)然,掌握好信息技術(shù)并不代表簡(jiǎn)單地了解基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)知識(shí),創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是很關(guān)鍵。因此,在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師們除了要教會(huì)學(xué)生們計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及技能,還需要培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新意識(shí)。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)全文如下：
【摘 要】 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)推進(jìn)教育的改革與發(fā)展已列入我國(guó)《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》之中。網(wǎng)絡(luò)信息資源成了師生取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)，從而改變了語(yǔ)文教學(xué)“一根粉筆，一支教鞭，一篇課文講兩天”的乏味局面。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。
【關(guān)鍵詞】 初中計(jì)算機(jī) 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí)
計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代教育的必修課，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面。目前，中學(xué)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，不少學(xué)生理論沒(méi)學(xué)好，實(shí)際操作也不過(guò)關(guān)，許多學(xué)生既不能很好地運(yùn)用軟件，又不能獨(dú)立解決實(shí)際的計(jì)算機(jī)硬件問(wèn)題。如何改進(jìn)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的專業(yè)技能，已成計(jì)算機(jī)教學(xué)的難題。結(jié)合筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、培養(yǎng)主動(dòng)參與意識(shí)，保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣持久不息
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)去探索、思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)上機(jī)時(shí)間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。例如在利用WORD2000制作電子賀卡時(shí)，我以傳統(tǒng)賀卡導(dǎo)入，告訴學(xué)生與傳統(tǒng)賀卡相比，電子賀卡表現(xiàn)力更車富。我把幾張精美的電子賀卡展示繪學(xué)生，讓學(xué)生在“博覽”中欣賞美，品味美?；顫姷膭?dòng)畫、絢麗的色彩、優(yōu)美的旋律，處處給人以美的感受。在美的享受中，陶冶性情，解放心靈，感受到計(jì)算機(jī)不是一個(gè)神秘的難以接近的家伙，利用人機(jī)之間可以捕捉的情愫，學(xué)生和計(jì)算機(jī)的距離拉近了，使學(xué)生們情不自禁地想動(dòng)手設(shè)計(jì)，這就促使了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的形成。學(xué)生從開(kāi)始對(duì)賀卡知識(shí)一無(wú)所知。到認(rèn)識(shí)賀卡，從而去設(shè)計(jì)賀卡，完成賀卡的創(chuàng)作，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，我還有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察屏幕、使用幫助信息的習(xí)慣。在起始教學(xué)中，應(yīng)特別重視軟件中幫助命令的使用。幾乎所有的軟件都有類似的幫助功能，假如學(xué)生掌握了幫助命令的用法，在今后遇到新軟件時(shí)，就能通過(guò)幫助功能來(lái)學(xué)習(xí)該軟件的使用。學(xué)生可以充分利用幫助功能去尋找完成任務(wù)的方法，這樣能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
二、讓學(xué)生自己當(dāng)老師
學(xué)生“水平差異較大，課難上”是目前很多學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)中面臨的難題，針對(duì)這一現(xiàn)象，我的做法是“讓學(xué)生當(dāng)小先生”。讓已有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生給掌握較慢的學(xué)生當(dāng)小老師，既克服了學(xué)生層次上的差異，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。而且，“小先生”可以采用“輪流制”，誰(shuí)這部分知識(shí)掌握的好，誰(shuí)就是小老師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。就是在上完一節(jié)課之后，指定一名學(xué)生下節(jié)當(dāng)小老師，給他留教學(xué)任務(wù)，下節(jié)讓他來(lái)講解。即每一章節(jié)均有一個(gè)具體的任務(wù)，能用計(jì)算機(jī)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能在教其他同學(xué)的同時(shí)獲得知識(shí)、掌握技能、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
給小老師明確教學(xué)目標(biāo)，讓他帶領(lǐng)其他同學(xué)共同完成教學(xué)任務(wù)。讓他們?cè)谕瓿山虒W(xué)目標(biāo)中，獲得新的教學(xué)任務(wù)，新的目標(biāo)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。例如：能在計(jì)算機(jī)上輸入漢字了，接著就要提出新的問(wèn)題：怎樣改變字體、字號(hào)，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等。隨著一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，學(xué)生將逐步消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，而且會(huì)不斷地體會(huì)到使用計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。采用讓學(xué)生當(dāng)老師的方法，便于學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地學(xué)好計(jì)算機(jī)的知識(shí)和技能。但是，這種教學(xué)有時(shí)不易從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，在下達(dá)任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在操作過(guò)程中把握知識(shí)點(diǎn)，在完成任務(wù)中指導(dǎo)解決難點(diǎn)，完成任務(wù)后共同小結(jié)，通過(guò)小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并做適當(dāng)提高。而且教師還要在旁邊加以指導(dǎo)，以便更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)創(chuàng)新
鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、寫作文、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，運(yùn)用于身邊生活等。例如：在講WORD圖文混排時(shí)，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。讓學(xué)生利用WORD中的繪圖功能，用自選圖形設(shè)計(jì)本班的班徽、用藝術(shù)字設(shè)計(jì)本班的班訓(xùn)以及出版學(xué)校的校報(bào)等。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，做出了一幅幅好的作品。后來(lái)我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實(shí)踐的過(guò)程中，他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，又發(fā)揮了他們自主創(chuàng)造性的勞動(dòng)。此外，我在教學(xué)中，還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行比賽，積極參加上級(jí)教育部門組織的電腦技能大賽，讓他們?cè)诒荣愔胁粩噙M(jìn)步，更好更靈活的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。
四、設(shè)置具體任務(wù)
讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。因此，教師可以把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總之，計(jì)算機(jī)對(duì)提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生的智力因素與非智力因素的同步開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新人才具有極其深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義盡管目前教師在實(shí)踐中還會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，但是我們堅(jiān)信，隨著教育改革的深入，這項(xiàng)具有開(kāi)創(chuàng)性的事業(yè)一定會(huì)給教學(xué)改革帶來(lái)新的生機(jī)和活力。
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