小學數(shù)學論文畢業(yè)論文
小學數(shù)學教學是學生學習數(shù)學基礎知識,培養(yǎng)邏輯思維能力以及學習數(shù)學技巧的關鍵時期,小學數(shù)學學習對小學生日后數(shù)學知識的深入學習有著重要的影響和作用。下面是學習啦小編為大家整理的小學數(shù)學論文，供大家參考。
小學數(shù)學論文范文一：小學數(shù)學有效課堂
小學數(shù)學有效課堂的建立需要在以往教學理念的指導下進行，不斷推陳出新，取其精華，去其糟粕，結合當代學生的特點和教學內容的改革，從而實施新型的教學方法。根據目前我國小學數(shù)學教學課堂的現(xiàn)狀，對如何提高小學數(shù)學教學的有效性提出以下幾點方法淺談。
一、充分備課，提前準備
備課是小學數(shù)學的重要組成部分，通過備課，老師可以提前組織教學內容，充分研究課本，考慮課堂中可能會出現(xiàn)的情況以便提前做出準備。傳統(tǒng)的教學方法將備課教學定義得太過死板，沒有靈活性。新課程理念下的小學數(shù)學教學，應該是充分講解數(shù)學理論知識，全面完善教學體系，讓優(yōu)秀的教學方法貫穿整個數(shù)學課堂。所以說，在以往的教學理念下，很多老師太過于應付備課工作的完成，把備課當成了一項任務在完成，而不是查漏補缺不斷改進的過程。
二、調動學生積極性，構建有效課堂
有效課堂的構建不僅需要廣大小學數(shù)學老師的努力，還需要小學生的配合。在教學中，學生是學習的主體，老師扮演著引導者和輔助者的角色。為了更好地提高小學數(shù)學的教學效率，不僅需要老師對課堂注入更多的精力，還需要學生注入更多的熱情和積極性。為了更好地調動學生的積極性，老師要對教學方法做出一些改善。以往傳統(tǒng)意義上的教學方法是老師講解，學生聽講。新課程教學背景下的小學數(shù)學要求小學數(shù)學老師要根據學生的需求不斷轉換教學方法。比如，當學生情緒比較激動的時候，受一些外界影響的時候，老師需要先停下講課，先讓學生的心情平復下來，然后再繼續(xù)，否則就算趕著講課，學生的效率和積極性也是不高的。再比如，當學生的積極性不高，上課總是出現(xiàn)開小差、打盹的情況，老師可以換一種方式去警示學生，比如講個笑話去集中學生的注意力，或者是讓某位思想不集中的學生將題目讀一遍。老師還可以實行小組合作學習，根據學生的學習情況和性格特征，將他們分為幾個實力相當?shù)男〗M，讓學生在小組中合作學習。這樣不僅有利于提高學生的學習積極性，還有利于小學生保持對數(shù)學探索和學習的持久熱情。在小組合作中，一些平時不積極參與課堂的學生也會受到其他學生的影響，從而積極參與課堂，這樣一來，小學數(shù)學課堂的整體氛圍都會得到提高。
三、建立良好的師生關系
小學生普遍對老師存在著一定的敬畏心理，很多時候不敢跟老師親近，也不敢對老師說出自己的真實想法，在課堂上就表現(xiàn)為被動消極。小學生普遍是活潑的，積極的，但是很多時候由于“愛屋及烏”的原因，因為對數(shù)學老師的喜愛與否從而體現(xiàn)為對這門學科的喜愛和討厭。因此，作為小學數(shù)學老師，不僅要研究教學，還要與學生之間建立起良好的師生關系，讓學生愿意與老師溝通交流，在課堂上不要太過拘謹，從而影響學生學習的積極性。作為小學數(shù)學老師，在學習上要給予學生幫助，在生活上要關心學生的生活和成長，幫助他們解決困難。這些，都有利于增進師生之間的關系，從而有利于提高小學數(shù)學教學課堂的有效性?？傊W數(shù)學課堂的有效性不僅需要廣大小學數(shù)學老師的努力，還需要廣大學生的配合和努力，從而共同構建高效的數(shù)學課堂，讓新課程理念下的小學數(shù)學教學迸發(fā)出活力。
小學數(shù)學論文范文二：小學數(shù)學教學中滲透德育
小學數(shù)學是基礎教育的一門重要學科，數(shù)學課程的知識往往具有雙重乃至多重價值，即以顯性的數(shù)學知識為載體滲透著諸如探索的方法和策略、正確的價值觀和世界觀以及人生觀的培養(yǎng)等方面的知識，而這些隱性的知識恰恰是學生德育的重要內容。因而在小學數(shù)學教學中，德育的滲透是自然的、不可或缺的。怎樣才能更好地把德育滲透到數(shù)學教學活動中呢?
一、領悟教材隱含的德育資源，適時滲透德育
數(shù)學課中對學生進行德育，同樣離不開情感的熏陶、潛移默化的教育。因此，教師在教學中必須有意識、有目的、有計劃地挖掘數(shù)學知識中的內涵，以數(shù)學知識為載體，適時滲透德育。如《比和比的應用》的教學。教材中用楊利偉在飛船里展示聯(lián)合國國旗和中華人民共和國國旗引入。如果單單進行國旗的長和寬的比的關系教學，那就忽視了教材內涵。我們可以做如下的處理：
1.出示情景圖，得出國旗的長和寬的比是96∶64。
2.比的概念教學。
3.練習，寫出下列五種尺寸的中華人民共和國國旗的長和寬的比。(這些練習既鞏固了比的意義，又引入德育元素，更為以后“比的應用”“比的性質”乃至“比例”埋下伏筆。)
4.你知道帶上飛船的國旗為什么只有這么大?(這一環(huán)節(jié)的設計可以激起學生的自豪感，從而滲透愛國主義教育和理想教育)
二、領悟教材的編排意圖，結合社會熱點滲透德育
教材在一段時期內是相對穩(wěn)定的，而社會熱點具有時效性，卻又是德育的好材料，所以在領悟教材的編排意圖上合理組織教材，恰當結合社會熱點進行教學，往往能起到事半功倍的效果。
1.在導入中結合社會熱點進行德育。如四年級的行程問題中，課本安排的是：根據特快列車和普通列車的速度和行駛的時間計算路程。我們可以結合社會熱點，以釣魚島保釣運動為內容進行引入：保釣人士乘漁船去釣魚島宣誓主權，漁船平均每小時行20千米，約行了18小時，一共行了多少千米?首先，讓學生說說題中每小時行20千米，這“20千米”表示什么?怎么求路程?接著說說速度、時間、路程之間有什么關系;最后思考保釣人士為什么去釣魚島。通過這樣的教學，學生懂得雖然釣魚島遠離中國內陸，但也是祖國的領土，決不容忍任何勢力侵犯，我們必須捍衛(wèi)自己的領土。這樣，在小結時就自然地滲透了德育。
2.在數(shù)學活動中結合社會熱點進行德育。例如，學過簡單的數(shù)據整理后，可以讓學生調查近幾年來霧霾天氣天數(shù)進行數(shù)據整理，或者通過對PM2.5的了解進行數(shù)據分析，通過數(shù)學知識的運用，對學生環(huán)保教育也就水到渠成。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如“光盤行動”中調查糧食浪費的具體情況以及家庭垃圾數(shù)量調查活動等等。
3.在練習中結合社會熱點進行德育。如教學“時間計算”后的練習時，我讓學生計算南京大屠殺(1937年12月13日)遇難同胞紀念日為每年的12月13日。到2013年12月13日是()周年的紀念日。
三、領悟評價的導向功能，滲透德育
數(shù)學課堂教學中對學生的評價貫穿整個教學過程，是師生交流最直接的方式，是滲透德育最有利的方法，它直接影響學生的學習習慣、態(tài)度甚至人生觀和價值觀。教師對學生的評價要把學生的良好意志品格、合作能力、行為習慣及交往意識與能力等作為評價目標。因此，評價中要采用激勵評價，保護學生的學習積極性，重視學生的思維過程，鼓勵質疑問難。不能用諸如“你真棒”“你真了不起”等一言帶過。例如，在學生初步感知軸對稱圖形后，教師讓學生動手操作，剪出自己喜歡的對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的特點。其中一位學生站起來展示自己的作品時，同學們笑了。而這位學生紅著臉低下頭，因為他剪的與其他同學不同。接著教師舉起這名學生作品說：這有點像褲子，看是不是軸對稱圖形?為什么?那被剪后剩下那長方形紙的圖形是不是對稱呢?全班學生望著老師手中那名學生的作品，點頭贊同。教師微笑著說：雖然衣服變模樣了，但是這位同學讓我們見識了另一種剪法，找到了另外一條對稱軸。這樣的表揚得到同學們的肯定，之前紅著臉的學生現(xiàn)在拿著“佳作”開心地回到座位。數(shù)學知識固然重要，但德育更加重要，所以，教師在評價時必須時刻考慮學生的感受，以免造成“德育傷害”。
四、領悟德育的基本規(guī)律，以教師人格魅力滲透德育
德育是一個“知”“情”“意”“行”循環(huán)往復的過程，是情感陶冶和潛移默化的過程。榜樣作用在這一過程中是其他方式方法無法取代的。而在當前，由于社會、家庭乃至學校的影響，造成了現(xiàn)在的小學生唯我獨尊，遇到困難不想克服，缺乏自信心，意志薄弱，做事馬虎，容易半途而廢，再加上學業(yè)壓力重，經受不了挫折，因而不能正確地面對挫折。因此，教師自身形象對學生的影響是直接的，也是巨大的。許多優(yōu)秀教師在學生開始接觸數(shù)學練習時，唯一的要求就是認真做作業(yè)，這是非?？扇〉摹?shù)學本身就是邏輯嚴密的自然科學，嚴謹認真是它最基本的要求。當然教師的板書設計、語言的表達、作業(yè)批改等也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習態(tài)度的主要途徑。教師的以身作則和言傳身教也是其他德育手段無法比擬的，所以教師要發(fā)揮示范作用，以自己的人格魅力影響學生。數(shù)學教師相對于其他學科的教師更有其獨特的魅力，那就是培養(yǎng)學生堅強的意志和嚴謹認真的態(tài)度。數(shù)學學科與解題練習密不可分，學生經常會碰到難題，教給學生技巧方法固然可以，更重要的是教師必須以身作則，讓學生感受到非解答出這些題不可的決心。這樣,意志力于無形中培養(yǎng)起來了?？傊?，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。不管課內還是課外，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和意志品質，進而形成良好的學習習慣。在小學數(shù)學教學中滲透德育，教師要做有心人，要從學生已有的知識基礎和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖小學數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，以身作則，做到思想性、科學性和行動性的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學知識教學與德育教學有機結合。
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