大學生法律與道德論文范文怎么寫
法制教育是培養(yǎng)大學生的法律意識和掌握基本法律知識，對于大學生養(yǎng)成依法辦事的行為習慣有很大的幫助。下面是學習啦小編為大家推薦的大學生法律與道德論文范文，希望大家喜歡!
大學生法律與道德論文范文篇一：《淺議大學生法律意識的培養(yǎng)》
【摘要】近年來，大學生犯罪案件呈現(xiàn)不斷增長的態(tài)勢，大學生法律意識薄弱也成為社會重點關注的話題。筆者認為，法律意識的基礎是對法律常識和法律知識為基礎的，而現(xiàn)有的教育模式恰恰忽視了對學生法律常識和法律知識的培養(yǎng)，學校應當在培養(yǎng)大學生法律意識方面發(fā)揮更大的作用
【關鍵詞】法律意識;教育
2013年4月16日，上海復旦大學一名大學生因中毒醫(yī)治無效死亡，而投毒者正是被害人的室友。該事件披露后，在社會中引起了極大的反響，應當說校園犯罪的原因是多種多樣的，但在“大學生法律意識薄弱”這一點上整個社會基本達成共識。是什么造成了大學生的法律意識薄弱?針對大學生法律意識薄弱的現(xiàn)狀，應當采取哪些措施?筆者結合自己的工作實際，談一點自己的感受。
一、大學生法律意識的現(xiàn)狀
(一)大學生的法律常識和法律知識匱乏
曾有學者針對大學生的法律認識在湖北省各大高校法學專業(yè)的學生中做過調查，結果發(fā)現(xiàn)“44%的大一學生、49%的大二學生、92%的大三學生和79%的大四學生不能夠完整的說出公民的基本權利。而非法學專業(yè)的學生對涉及公民的基本法律知識的問題很少有人能準確回答”。上述情況說明，現(xiàn)階段大學生不僅在法律知識上是欠缺的，甚至在法律常識上都是處于匱乏的狀態(tài)之下的。
(二)大學生自覺守法的意識薄弱
從法學理論的角度出發(fā)，自覺守法即包括要自覺的遵守法律規(guī)定，不從事法律禁止的行為，同時也包括能夠自覺的運用法律維護自己合法權益的行為。而在這兩點上，大學生表現(xiàn)出的狀況都是令人擔憂的。自覺遵守法律筆者無須多說，不斷上升的大學生刑事案件的出現(xiàn)，就很好的說明大學生自覺守法的現(xiàn)狀。筆者需要強調的是，伴隨大學生刑事犯罪數量不斷提高的，是大學生違法行為大幅度攀升。筆者在與多所高校中負責學生管理、校園治安的部門以及同專設的專門管理大學治安的公安機關進行溝通后發(fā)現(xiàn)，這些部門工作中很大一部分內容就是處理違法行為。
關于大學生自覺運用法律保護自己合法權益方面，大學生的表現(xiàn)出現(xiàn)了兩個極端，一種極端是放棄使用法律保護自己的權益，筆者在與一名涉嫌盜竊的大學生進行交談的過程中了解到，在這名學生所在的年級中，有一名學生在連續(xù)丟失了七臺筆記本電腦，甚至已經知道行竊人的情況下，堅持不報警，也不向學校反映。而理由僅僅是覺的麻煩。另一種極端則是異化了法律的作用。2011年筆者承辦了一起大學生盜竊案，因盜竊數額不大，本院擬對該案進行不起訴處理，被害人卻找到犯罪嫌疑人所要賠償，否則就不出具從輕處理的意見。被害人提出的賠償款要遠遠高于盜竊財物的價值，被害人這種看似是在正當行使法律賦予自己權利的行為，實際上已經構成了犯罪。這也恰恰印證了被害人法律意識的極度薄弱。
(三)大學生的自我保護意識薄弱
加強大學生的自我保護意識，已經成為社會的共識，據筆者了解的情況，很多高校在新生入學時都會對學生進行加強自我保護意識的教育。因為越來越多的事例表明，大學生自我保護意識差是大學生合法權益頻遭損害的一個非常重要的原因。近年來大學生受騙的案件，尤其是通過網絡受騙的案件的案發(fā)率在不斷攀升。有的學生把貴重物品放在宿舍內但不鎖好門窗就外出，給不法分子創(chuàng)造了良好的行竊機會，甚至有的學生會使用錢包占座，這些聽起來有些不可思議的事情，在大學校園均有發(fā)生過。
二、大學生法律意識薄弱的原因
(一)對大學生法律意識的理解存在偏差
1.過分強調培養(yǎng)大學生的法律信仰
筆者在上文已經提到，大學生的法律意識，應當以加強大學生的法律常識和法律知識為重點，大學生只有掌握了法律常識，并在了解了一定的法律知識的基礎上，才能談到法律信仰的建立。但是現(xiàn)階段對大學生法律意識的評價往往跳過法律常識和法律知識，而直接上升到法律信仰的層面。筆者看到網絡上在評論本文開篇提到的上海復旦大學生投毒案時，很多文章只提大學生法律信仰的缺失問題，卻很少提到大學生法律常識和法律知識匱乏的現(xiàn)象。
2.將法律意識與道德水平掛鉤
法律與道德的關系是法理學上一個重要的命題，也是多年來理論界一直在探討的問題。很多人認為法律是最低限度的道德，觸犯法律的行為必然是不道德的行為，道德的人往往不會觸犯法律。而受過高等教育的大學生會被人們習慣性的認為是道德的人。所以當大學生犯罪時，人們往往會從道德的立場上譴責大學生明知故犯。從我國高校課程安排中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課程的名稱也可以看出，即使在教學的層面上，對大學生法律知識的教育也是與道德修養(yǎng)聯(lián)系在一起的。筆者認為，這恰恰是錯誤理解大學生法律意識的表現(xiàn)。法學與管理學、經濟學等社會科學，以及數學、物理學等自然科學一樣，它首先是一門學科。對法律知識的了解不能必然的與道德掛鉤?，F(xiàn)階段除法學專業(yè)的學生外，其他專業(yè)的大學生接觸法律知識的機會是很少的。在道德的層面上給予大學生過多的關注，帶來的后果就是忽略了提高大學生法律意識的途徑是提高法律知識，而不是提高自身的道德修養(yǎng)。
(二)針對大學生法律意識的教育體系設置存在偏差
1.對法律法學專業(yè)學生來說，高等教育缺失正規(guī)的法律知識課程設置
有學者在湖北各大高校的法律專業(yè)大學生中做過這樣的調查，結果發(fā)現(xiàn)17%的大一學生、21%的大二學生、41%的大三學生、100%的大四學生認為真正接觸法律基礎知識的時間是在大學，而20%-25%的非法律專業(yè)的學生反映自己了解的法律知識是在初中階段。而初中和高中的課程中，涉及法律知識的課程為政治課，雖然政治課從小學至高三均有設置，但其涉及的法律知識的內容，不僅非常淺顯，而且基本不具有實用性。進入大學后，大學雖然會開設《思想道德修養(yǎng)與法學基礎》的課程，但該課程僅為公共課或選修課，課程的重點在于思想教育，涉及法律知識的內容相當簡單，其課程的深度幾乎與初中、高中政治課涉及的法律知識相當，所以就造成了非法學專業(yè)大學生雖然進入了大學，仍然無法接受到比較全面的法學知識教育，導致出現(xiàn)了非法學專業(yè)的大學生專業(yè)課程上是大學水平，而在法學知識層面卻是初中水平。
2.基礎教育忽視對法律常識的普及
近些年來，女大學生犯罪的情況越來越突出，觸犯的罪名多以盜竊為主，有的因愛慕虛榮而順手牽羊，有的因宿舍關系不和而打擊報復。還有的因與被害人關系極好，知道對方銀行卡的密碼而盜卡取款。這些種種表現(xiàn)就很容易讓人懷疑，這些學生怎么會連基本的行為準則都沒有?如果加以分析就不難發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象的發(fā)生正是基礎教育出現(xiàn)了偏差。筆者認為對于孩子來說，基礎教育包括家庭教育和九年義務教育，學生的基本行為準則的教育應該是有家庭和學校共同來承擔的。家庭教育雖然更能深入人心，但現(xiàn)階段在家庭教育中，很多家長過分關注對孩子的給予，而忽視了對孩子的責任教育，致使在孩子的意識里，僅有我可以得到什么，而沒有我需要付出什么，更有的孩子會認為，自己應該得到想要的一切，不必考慮通過什么手段，因為即使手段是不適當的，也會有家長出來承擔責任，而不是自己來承擔責任。在學校教育中，更多的內容是知識的傳授，對孩子的行為準則教育少之又少。涉及行為準則教育的思想品德課，也逐漸的演化成了知識的灌輸，另一種涉及行為準則的教育大多表現(xiàn)為普法講座，這種方式最大的弊端是沒有系統(tǒng)性且水平參差不齊，有的學校是一學期一次，有的是一學年一次，且每次只能針對一個年級，授課時間也多為一堂課的時間，這樣的教學安排，實際的教育效果其實并不理想。
筆者認為，我國現(xiàn)階段的基礎教育，不缺乏道德教育，而是缺乏法律常識的教育。因為法律常識是一些最樸素的法律原理，它更像是人與人之間基本的行為準則，是維持著最基本的社會秩序的一些行為規(guī)定。教育部門是可以從法律法規(guī)中，梳理出基本的法律常識，以知識的形式對學生進行普及的，通過這種系統(tǒng)的，而又是潛移默化的方式，就可以讓學生對法律有了基本的認知但是現(xiàn)階段，我國基礎教育中的法律常識教育幾乎是一片空白。
(三)普法工作形式大于效果
1.普法工作的職責劃分不明
從現(xiàn)階段來看，承擔了對學生開展普法工作的單位有檢察機關、審判機關、司法行政機關以及社區(qū)。那么在這些單位中哪個部門應當是承擔普法宣傳的主要部門呢?筆者認為應當是司法行政部門和社區(qū)，但從現(xiàn)實的情況來看，司法行政部門和社區(qū)開展的普法宣傳，尤其是針對大學生開展的普法宣傳，效果并不明顯。這其中最主要的原因在于司法行政部門和社區(qū)并不是從事司法工作的專業(yè)部門，無法掌握司法實務中出現(xiàn)的各類問題和典型案例，由司法行政部門和社區(qū)往往還是邀請或者組織司法部門的人員來進行校園普法工作?，F(xiàn)實的情況也往往是檢察官和法官承擔的校園普法工作更多一些。究其根本，其實還是因為很對大學生法治教育的職責部門沒有劃分明確。
2.普法教育流于形式
由于大學生犯罪預防工作并不是檢察機關和審判機關的主業(yè)，在普法宣傳過程中，存在的很明顯重形式輕效果的現(xiàn)象。不論是普法講座、還是普法宣傳，都存在“一稿講遍天下”“一稿發(fā)遍天下”的現(xiàn)象。普法宣傳工作更多成為另一種任務，無法做到針對不同的專業(yè)，針對不同的學校開展不同形式的普法工作。而由于普法工作的效果一般，學生對“普法進校園”這樣的工作也大多采取消極的態(tài)度。而從使普法的效果進一步被打折。
三、增強大學生法律意識的幾點建議
(一)轉變教育思路，強調普法重點
筆者認為，現(xiàn)階段的校園普法，從教育思路上看，有其局限性。學校要勇于承認高等教育中關于普法教育的缺失，要承認大學普法的任務首先是將大學生的法律意識由法律常識層面提高到法律知識層面，然后才涉及是否能夠再次提高到法律信仰的層面。要承認預防犯罪是有功利性的，向學生講授法律知識的首要目的不是提升學生的綜合素養(yǎng)，而是要讓學生養(yǎng)成一種自覺，在自己產生惡念時，能夠通過這種自覺將惡念及時的控制在想法的層面上，而不是轉化為行為，同時要將學生的法律意識與學生的道德水平相分離，要認識到，專業(yè)水平高、成績好、品德好的人，如果法律知識是空白的，那么他就有可能因為對法的無知而觸犯法律，所以，要明確傳授法律基本知識才是大學階段普法教育的重中之重。
(二)確定普法主體、明確普法職責
通過上文的分析，筆者認為針對大學生，普法的主體應當確定為學校和司法機關。學校應該把普法教育提高到基礎課的高度上來，不能作為公共課或者選修課。如設有法學院的大學院校，法學院的教師應當負責完成全校學生的法制教育課，當然法制教育課于專業(yè)法學課還是應當存在區(qū)別的，法制教育課還是以傳授基本的法律知識為重點，可以以部門法的法條為教科書，以串講或者重點講座的方式，使學生能夠了解諸如憲法、刑法、民法、訴訟法的基本要點和重要內容。而司法機關則應當以法制講座的方式，從工作中總結典型案例，結合工作實際，向學生重點講授各種司法實務問題。使學生對各部門法的運行有大致的了解。司法機關的法制講座，要有系統(tǒng)性，每學期要保證一定的數量，通過學校與司法機關的配合，使大學生能夠通過四年的學習，對刑法、民法、訴訟法的基本原則、基本概念、基本制度有大致的了解。
(三)細化普法內容，突出普法實效
學校和司法機關，要善于把握大學生這個群體的特點，要總結大學生違法犯罪的特征，做好大學生違法犯罪情況的調研工作，根據現(xiàn)階段出現(xiàn)盜竊案件多、重點講授關于盜竊罪的各種規(guī)定，根據大學生激情犯罪多的特點，重點講授法律中關于激情犯罪涉及的相關內容，根據大學生受騙案件增多的情況，要及時總結不法分子行騙的方式方法，司法機關在普法過程中要避免大而全的做法，重點的要詳細講，非重點的省略講甚至不講，同時可以采取旁聽庭審，參觀羈押場所等方式，讓學生確身體會法律的威嚴。
大學生法律與道德論文范文篇二：《當代大學生法律意識的培養(yǎng)》
摘要：隨著當今世界法治社會的發(fā)展，中國政府始終堅持“依法治國”方針政策，會議中更提出將全面推進依法治國。當代大學生作為中國特色社會主義建設新時期的主力軍，普及法律知識、提高法律素養(yǎng)已成為大學生素質教育的重要組成部分。然而目前大學生的法律意識在適應社會這方面仍存在較大差距，培養(yǎng)當代大學生法律意識已迫在眉睫。本文對當代大學生培養(yǎng)法律意識的研究主要從以下三個方面展開：一，當代大學生法律意識的現(xiàn)狀分析;二，培養(yǎng)并提高當代大學生法律意識的重要性;三，針對當代大學生法律意識薄弱的原因提出相應有效的改善措施及方法。通過社會、學校、大學生個人等多方面培養(yǎng)當代大學生法律意識，以此推進我國高等學校素質教育和公民法律素質提高的進程，推動我國法制化發(fā)展，加快建設社會主義和諧社會。
關鍵詞：當代大學生;法律意識;培養(yǎng)
我們生活在一個法治的社會，推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法，建設法治國家已成為一種歷史的必然。當代大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，法律常識缺乏、法治觀念淡薄等問題仍存在。有鑒于此，加強大學生法律意識的培養(yǎng)不容忽視，而且應當成為大學高等素質教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，任重而道遠。
一、當代大學生法律意識的現(xiàn)狀分析
(一)大學生法律常識缺乏，法律觀念模糊
當代大學生普遍重視專業(yè)課學習，而對其他課程不予重視。在這種思想的影響下，大學生沒有足夠的法律知識作為基礎，法律水平也難以得到提高。在本校社團開展3.15消費者維權活動時，仍有部分同學不了解3.15到底是什么日子，這種法律基礎知識存在欠缺，更反映出當代大學生法律意識堪憂的現(xiàn)狀。并且現(xiàn)今信息更新?lián)Q代周期短，在促進大學生應變、創(chuàng)新能力的同時，也導致了他們在學習的過程中養(yǎng)成快速閱讀的習慣，對某些生僻的用語往往停留于文字的表面意思。這就間接的導致了他們只知其然，而不知其所以然。就如大多數大學生分不清楚犯罪與違法的區(qū)別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。
(二)大學生對法律的重視度不高
由于中國“應試教育”的影響，致使當代大學生法律素質不高，他們所知道的法律知識，也僅限于課堂上老師的灌輸所得，也許還存在一些偏差。他們很少會積極主動地去學習法律法規(guī)，往往是“書到用時方恨少”，最終不利于大學生自身前途的發(fā)展，更影響到中華民族的偉大振興以及社會的全面進步。
二、培養(yǎng)并提高當代大學生法律意識的重要性
(一)思維上能想
法律作為一種行為規(guī)范系統(tǒng)，具有嚴格的結構和層次，通過培養(yǎng)當代大學生的法律意識，學習法律的邏輯思考方式，擴大視野，在掌握法律知識的同時，完善大學生自身思維方式，將理性與感性相結合，提升當代大學生整體思想境界與法律水平。
(二)實事上能認
當今世界新聞訊息傳播迅速，國家時事與人民群眾生活聯(lián)系緊密，大學生雖身處校園，但大學生的眼界并不能局限于校園內的事務，更應該關注時事新聞。通過培養(yǎng)當代大學生的法律意識，學習法律知識，避免因專業(yè)對認識事物的限制，辯證地認識和評價時事新聞、學習工作等事物，建立當代大學生對身邊事物系統(tǒng)的認識體系。
(三)現(xiàn)實中能防
現(xiàn)代社會，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，而法律正好是這兩者之間的橋梁。它規(guī)定人們在一定情況下可以做什么，必須做什么，禁止做什么，并通過國家強制力保證這些權利和義務的實現(xiàn)，以此來確認、保護和發(fā)展對統(tǒng)治階級有利的社會關系與社會秩序。通過學習相關法律知識，避免實施違法犯罪行為。
三、培養(yǎng)當代大學生法律意識的措施及方法
(一)培養(yǎng)憲法觀念
憲法是國家的根本大法，在國家法律體系中居于至高無上的地位，任何法律都是以憲法為母體產生的，馬克思稱之為“法律的法律”。在現(xiàn)代大學生中，法制觀念偏低，對憲法的了解更是知之甚少，大多數人把對法律知識的學習擺在一個可有可無的地位，然而萬里之行始于足下，大學生應當通過認真學習法律知識，深刻把握我國社會主義法律的精神，從而樹立起對我國社會主義法律的信仰，促進自身全面發(fā)展。
(二)改革課堂模式
在中國現(xiàn)代高等教育中，課堂教學模式平淡而無新意，直接影響學生學習的主動性，而非法學專業(yè)學生更是未能激起他們的學習興趣。所以要想提高當代大學生法律意識，必須要改革現(xiàn)今課堂教學模式。
首先，要優(yōu)化教師隊伍。法學專業(yè)教師不僅要有深厚的理論基礎，更要有一定的實踐經驗，具備比較系統(tǒng)的法律學科知識和較高的法律素質。其次，建設實踐性課堂。開設一些模擬法庭審判等法律活動的虛擬課堂，學生扮演，學生糾錯，讓學生成為課堂的主人。同時聯(lián)系相關法院，組織學生去感受真正的案件審理過程，感受法律的獨特魅力。
(三)加強學生認識
在2013年評比大學十大冷門專業(yè)中，法學占到第三位。在2014年國家公務員考試中，總共有11729個職位，而對報考考生專業(yè)存在限制的職位就有11645個。而在這11645個國考四大系統(tǒng)限制專業(yè)的職位中，法學類占2291個職位，將近占到總數的20%。由這些數據可以得出，法學專業(yè)是大學的十大冷門專業(yè)的說法是片面的。只有改變傳統(tǒng)觀念，才有可能提高人們對法律的關注。
據有關資料，28.49%的大學生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內容選定為“法制教育”;38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。但38.04%的比例仍是不夠的。因此在大學校園里，學校應多鼓勵學生自主舉辦校園法制文化活動，營造良好的校園法制文化氛圍。專題式法律知識講座、校園普法、法律知識答辯賽等活動，同時滿足不同專業(yè)學生的法律興趣。只有通過參與活動，才能將學生們所學到的法律知識轉化為法律意識，提高當代大學生法律文化水平，避免違法犯罪行為的發(fā)生。
中國從改革開放以來，始終堅持“走出去”和“引進來”，在經濟文明、政治文明快速發(fā)展的新時期，法治文明也在逐步發(fā)展。當代大學生是社會主義建設的骨干力量，將當代大學生培養(yǎng)成為學法、懂法、守法、用法的社會主義青年，是大學高等教育的重要目標。然而當代大學生法律意識的現(xiàn)狀，反映出現(xiàn)代高等教育的不足，通過社會、學校、學生自身，全面培養(yǎng)當代大學生的法律意識，擴大法律對現(xiàn)代社會的影響力，從而為全面構建中國法治社會打好基礎，推動發(fā)展中國特色社會主義和諧社會。
參考文獻：
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大學生法律與道德論文范文篇三：《大學生法律道德分析論文》
隨著改革開放的進一步深化和繼續(xù)，我國的經濟發(fā)展以大幅度比例逐年提高，社會各個層面也在不斷的完善和提高中。從社會學角度來看，我國正在加快融入法制社會。這對置身在未來社會中的每一個人，是無法擺脫法律而生存的。隨著社會主義市場經濟體制的構建和加入WTO，所有市場主體都得遵循統(tǒng)一的規(guī)則或制度，在這種高度規(guī)則化的社會里，“法制手段”將越來越廣泛地運用于我們的現(xiàn)實社會關系中。這意味著，從個體人的日常生活行為到豐功偉業(yè)之創(chuàng)造，均離不開一定的法律知識或法律技能。當我們以審思發(fā)展和關切生活的態(tài)度來判斷實踐視域時，自然會發(fā)現(xiàn)，必備的法律素養(yǎng)，已成為現(xiàn)代市民特別是青年學生們立足社會的不可或缺的基本要件。
首先讓我們來看看關于道德和法律的關系。法律和道德的關系是一個值得人們不斷探討和研究的問題。早在古代奴隸制的希臘，畢達哥拉斯、赫拉克利特等人就提出要由少數有德性的賢人來治理國家?！杜＝蚍芍改稀芬粫袑Φ赖率侨绱硕x的“道德和倫理與慣例、社會習俗、法律、習慣和輿論的含義是重疊的，一般說來人們可以說，道德是社會所接受的和生活于社會中的階層所接受的行為準則……法律總的說來是確證并強化社會普遍接受的道德行為;在這個社會中，法律控制并否證和懲罰被認為是不道德的行為……法律和所承認的道德之間并不是完全符合一致的，所謂道德并不是一部分法律條文或原則性法規(guī)，但它畢竟是描繪良心和社會控制良好行為的力量的一種名稱，有時它是與自然法同義的”。
可見，法律不是由國家制定的，是自然形成的人與人之間的或者人與社會之間的關系準則。而，法律和道德是兩個層次上的東西，法律屬于制度上的范疇，但是道德卻是社會意識形態(tài)上的范疇。從唯物的角度上看，道德根源于一定的社會物質條件，即所謂的物質決定意識的原理。恩格斯說過：“一切以往的道德論歸根到底都是當時的社會經濟狀況的產物。而社會直到現(xiàn)在還是在階級對立中運動的，所以道德始終是階級的道德。”這表明道德是基于一定的經濟基礎，在階級社會中的道德具有階級性。
但是，法律和道德又是相互聯(lián)系密不可分的。它們都是為一定的經濟基礎服務的，法律是傳播道德的有效途徑，而道德是法律的評價標準和推動動力，是法律的有益補充。沒有道德的法律是冷冰冰的束縛，它只會規(guī)定各種人類改做的和不該做的事情，并且對犯錯的人依法進行法律的制裁，這樣的法律注定是不會被人民接受和認同的，注定會被人民所推翻。同樣，只有道德的法律是不完整的，它失去了法律所該有的最原始的意義，對任何人不構成警醒和約束，因而國家也就無法依法治理好它的人民。所以，真正的法律不是完全撇開了道德的范疇，它以道德為依據，并且用法的手段來提高人們對道德的認識。這樣，法律和道德也就可以做到相輔相成了。
然而一個成功的人不僅要具備良好的道德素養(yǎng)，同時也要有相當多的法律意識。沒有法律的約束力，一個人的道德素養(yǎng)無法真正得到實現(xiàn)。只有心中有法的存在，人們在做人行事方面才會有所顧忌，才不會越過法律的界限做出不合法的事情。
現(xiàn)代社會的法律也正朝著人性化的一面發(fā)展和完善，法律再不是過去的只講道理不看事情的真相。正是因為法律的道德性，人們的幸福感日益增加。再大力倡導全面建設小康社會的今天，物質條件的改善雖然帶來了很多的新鮮事物，但同時也出現(xiàn)了許多新的社會問題，人們的幸福感反而日漸減少，再日常生活中，人們要擔心的事情太多，搶劫、偷竊現(xiàn)象屢見不鮮，有的人甚至患上了恐懼癥。這在一定程度上就要求國家對有關法律的完善。
前不久看的一部電視劇《我的青春誰做主》中，主人公在十年前犯了法，但他因為害怕受到法律的制裁而隱瞞真相十年。十年后，他再也無法忍受良心的譴責和不安主動向警方自首，本以為等待他的是無盡的牢獄之災，但是他卻最終因為證據不足而被釋放。這個案列不是告訴我們法律的不公平性，而恰恰是從側面告訴我們法律的人性化。他是犯罪了，雖然他沒有受到法律的制裁，但在這十年中，他所受的痛苦和煎熬遠超過與法律帶來的。
他受到來自自己的和社會各方的道德譴責，在這個層面上，他已經經歷了自己的“牢獄之災”。在這個事件中，法律的人性化和道德性體現(xiàn)的完美無暇。正像劇中的人所說，現(xiàn)在的法律也是講理的，這正體現(xiàn)了新時期下關于構建和諧社會的主題和要求。法律的底線是道德的自我約束，或許正是因為有些人們的道德自我約束力不夠才要求有一種強制力的誕生來調解社會的矛盾，而法律就恰好扮演了這樣子的一個強制力的角色。因而法律也就顯得神圣而不可侵犯，在某種程度上甚至稱成為了一種信仰。就我個人而言，法律應當成為一種信仰。“一個社會公眾對法律的信仰生成相當重要，它是一個國家法治化的關鍵性要素。正因為如此，伯爾曼的至理名言‘法律必須被信仰，否則它將形同虛設’才會廣為流傳，成為所有崇尚法治的人們確信的一條真理性原則。”
有了法律和道德的雙重保障，幸福感便也會迅速上升。有了法和德相互作用，社會才有可能出現(xiàn)家家晚上不用閉門的和諧現(xiàn)象。在法律的人性化的旗幟下，人們更確定了社會主義旗幟的正確性，才會對社會主義現(xiàn)代化建設充滿信心。當人們致力于建設一個屬于自己的美好時代，無論做什么都是有意義的，是可以感到幸福的。幸福的定義是什么?不是說一定要生活富裕了，手里有錢了，我們所講的幸福要上升到精神層面。幸福就是人們的心理得到了滿足，人們對生活充滿希望和憧憬，至少他有動力去為了美好的未來去奮斗，這就是幸福了。
最后來說說關于大學生所要擔負的關于法律責任和道德義務。毫無疑問，大學生是我們國家未來的棟梁，中國的未來還要靠這一批特殊的人來創(chuàng)造。所以，作為大學生的我們肩上的膽子著實不輕。思想道德的修養(yǎng)當然是相當要緊，但這遠遠不夠，我們還必須要學習掌握更多的法律知識。在守法的基礎上要充分發(fā)揚中華民族流傳了幾千年的美好品德。要學法、懂法、守法，在法制的軌道上，做一個有著良好道德素養(yǎng)的人。
摘要：隨著我國經濟的飛速發(fā)展，法律的完善日益體現(xiàn)人性化和道德性。道德和法律的關系在新時期下又有了進一步的解釋和完善。同時，法律和道德的密不可分性又反過來有助于提高人們對生活的幸福體驗，即所謂的幸福感在法和理的間隙最近偶那個得到看更好的提高。作為新時期下的大學生，要帶頭學法、懂法、守法，在道德和法律的世界中尋找幸福。
參考文獻：
《道德與人的幸福》
《法律知識是幸?？鞓啡松谋Ｕ稀?/p>
《法律的道德性》
《讓你變的更自信》
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