隨著我國(guó)普法活動(dòng)的大力開展，學(xué)校法制教育的持續(xù)進(jìn)行，大學(xué)生的法律知識(shí)水平、法律意識(shí)已經(jīng)有了普遍的提高，用法、守法和維法行為也明顯增多。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談大學(xué)生法律意識(shí)論文，希望大家喜歡!

　　淺談大學(xué)生法律意識(shí)論文篇一

　　《當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)》

　　摘要：依法治國(guó)是建設(shè)社會(huì)主義政治文明、發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略，它的有效實(shí)施是以全體公民的具有較高的法律意識(shí)為前提的。大學(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中起著重要的作用。因此，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其原因，并在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的對(duì)策具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生法律意識(shí)，現(xiàn)狀，原因，對(duì)策

　　[中圖分類號(hào)]：D9[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

　　[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-22-0231-01

　　法律意識(shí)是“人們的法律觀點(diǎn)和法律情感的總和，其內(nèi)容包括對(duì)法的本質(zhì)、作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度，對(duì)法律的評(píng)價(jià)和解釋，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種行為是否合法的評(píng)價(jià)，關(guān)于法律現(xiàn)象的知識(shí)以及法制觀念等”1，是現(xiàn)代法制建設(shè)的一個(gè)十分重要的課題。

　　一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀

　　(一)大學(xué)生法律意識(shí)呈現(xiàn)出逐步增強(qiáng)的趨勢(shì)

　　隨著我國(guó)普法活動(dòng)的大力開展，學(xué)校法制教育的持續(xù)進(jìn)行，大學(xué)生的法律知識(shí)水平、法律意識(shí)已經(jīng)有了普遍的提高，用法、守法和維法行為也明顯增多，在自身權(quán)益受到侵犯時(shí)，越來越多的大學(xué)生能夠運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己，在許多調(diào)查中都顯示采取法律途徑是解決糾紛的有效途徑。

　　(二)大學(xué)生法律意識(shí)存在的問題

　　1、缺乏應(yīng)有法律的基礎(chǔ)知識(shí)，法律知識(shí)水平較低

　　我國(guó)目前除法律專業(yè)的大學(xué)生以外的非法律專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行的法制教育主要是通過開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》公共課程，對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行部分的講授，使學(xué)生在一定程度上對(duì)法律制度、法制建設(shè)有基本的框架性認(rèn)識(shí)，但由于涉及的法律知識(shí)內(nèi)容有限，課程的實(shí)際效果并不十分理想，學(xué)生對(duì)法律制度和法律建設(shè)往往只停留于感性認(rèn)識(shí)層面，而無法上升到理性層面乃至在實(shí)踐中運(yùn)用。

　　2、知行脫節(jié)，淡于守法、用法

　　在我國(guó)高校都開有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課程，不少學(xué)校還設(shè)有有關(guān)法律內(nèi)容的選修課，學(xué)生能夠通過老師的講授學(xué)到一定的法律知識(shí)。但是在實(shí)際生活中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)知行不一、知法但不守法用法的情況，當(dāng)遇到?jīng)_突或問題時(shí)，往往是因頭腦過熱、失去理智而采取過激的行為，有時(shí)甚至是違法行為，最終造成嚴(yán)重的后果。

　　3、大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象日益增多

　　身處于“象牙塔”的學(xué)生們的生活并不像社會(huì)想象的那樣平靜和安寧。近年來，我國(guó)大學(xué)生的違法犯罪行為呈明顯的上升趨勢(shì)，其犯罪類型也正在向智能化、多樣化發(fā)展。從2002年的“傷熊事件”到“馬加爵”案，再到2010年的“李剛”案和“藥家鑫”案，使大學(xué)生犯罪問題成為眾人矚目的焦點(diǎn)，而這些背后的深層原因更值得大家關(guān)注和深思。

　　二、造成大學(xué)生法律意識(shí)缺失的原因

　　(一)學(xué)校原因。長(zhǎng)期以來，學(xué)校對(duì)法制教育的重視程度不夠，大多只通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的教育，更側(cè)重于進(jìn)行法律知識(shí)的灌輸，缺乏以發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性為主的啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)哈停留在考試成績(jī)上。另外，由于許多教師在法律方面大多是“半路出家”，缺乏系統(tǒng)和專業(yè)的知識(shí)，以至于對(duì)學(xué)生的教育成果產(chǎn)生一定的影響。

　　(二)家庭原因。家庭在大學(xué)生教育過程中扮演者重要的角色。但是由于各種原因家長(zhǎng)的法律意識(shí)普遍不強(qiáng)，對(duì)法律的公正性和有效性產(chǎn)生懷疑，而習(xí)慣于靠群眾運(yùn)動(dòng)來解決國(guó)家和社會(huì)生活中遇到的問題。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育往往只注重智力教育而忽視了健康人格教育，特別是法律意識(shí)方面的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生無法健康、平衡的發(fā)展和成長(zhǎng)。

　　(三)社會(huì)原因。我國(guó)是擁有兩千多年封建社會(huì)歷史的國(guó)家，自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、高度集權(quán)的君主專制制度、天人合一和與人無爭(zhēng)、與世無爭(zhēng)的傳統(tǒng)文化觀念，至今還存在于社會(huì)觀念中，影響著大學(xué)生法律意識(shí)的形成、鞏固和強(qiáng)化。同時(shí)，改革開放以來，我國(guó)在立法上成績(jī)與不足同在，法律空白、法律體系內(nèi)部的摩擦和沖突、法律規(guī)范缺乏可行性，司法干預(yù)和司法腐敗現(xiàn)象時(shí)常出現(xiàn)，使人們對(duì)法律效力的公正性產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

　　英格爾斯曾說：“再完美的現(xiàn)代制度和組織原則如果沒有其得以運(yùn)營(yíng)的社會(huì)根基和缺少賦予這些制度與組織原則以真實(shí)生命的現(xiàn)在心理基礎(chǔ)，也會(huì)變成一堆廢紙或?qū)е禄伟l(fā)展。”【1】

　　(一)優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境。營(yíng)造良好的社會(huì)法治氛圍，是大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要外部條件。社會(huì)要加強(qiáng)立法和提高立法質(zhì)量，樹立起法律權(quán)威，使公民在認(rèn)識(shí)和情感上對(duì)法律產(chǎn)生信仰感和依賴感;國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員要嚴(yán)格守法、公正司法，發(fā)揮自身的表率作用，實(shí)現(xiàn)法律面前人人平等;大眾傳媒的報(bào)道要始終堅(jiān)持客觀。公正、及時(shí)準(zhǔn)確的原則，并能夠利用自身優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)法治宣傳教育，努力營(yíng)造學(xué)法、知法、守法的良好社會(huì)環(huán)境。

　　(二)要充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道、主陣地的作用。要積極營(yíng)造“依法治校”的氛圍，對(duì)學(xué)生的管理要始終堅(jiān)持人人平等，各項(xiàng)程序要做到公開、公平、公正，以實(shí)踐法律的行為去影響大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)中的作用，將思想政治教育與大學(xué)生的法制教育緊密結(jié)合，改進(jìn)法律基礎(chǔ)課課堂教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮新媒體在大學(xué)生法律意識(shí)塑造方面的功能，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自我管理和約束的能力，自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和違法行為。

　　(三)重視和完善家庭教育。家庭對(duì)于大學(xué)生法律意識(shí)的形成有著不可忽視的作用。要通過多途徑增強(qiáng)家長(zhǎng)的法律意識(shí)，并能夠以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從正面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，用自身的榜樣力量影響孩子，用潛移默化的方式對(duì)子女進(jìn)行法律觀念和意識(shí)的教育。

　　總之，我國(guó)正處于發(fā)展的機(jī)遇期，要建立社會(huì)、學(xué)校、家庭一體的教育模式，充分利用社會(huì)的有效資源，發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，高度重視家庭教育的力量，從多方面幫助大學(xué)生培養(yǎng)和提高法律意識(shí)。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1]劉旺洪.法律意識(shí)論[M].北京：法律出版社，2002，49

　　[2](美)英格爾斯.走向現(xiàn)代化[C].世紀(jì)檔案――影響20世紀(jì)世界歷史進(jìn)程的100篇文獻(xiàn).北京：中國(guó)文獻(xiàn)史出版社，1996.435

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