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小學(xué)四年級上冊語文荒島日記教案

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  《荒島日記》是選自長春版小學(xué)四年級上冊的一篇語文課文!對于這樣的語文課文,語文教師要如何去做好教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?下面就隨學(xué)習(xí)啦一起來了解下長春版小學(xué)四年級上冊語文荒島日記教案吧!

  長春版小學(xué)四年級上冊語文荒島日記教案

  教學(xué)理念

  本文節(jié)選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說的主人公魯濱孫·克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事。魯濱孫乘船遭遇風(fēng)暴失事來到“絕望島”,所遇到的困難不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的,是驚心動魄的,“難”中處處透著“險”。

  縱觀全文,文章屬“日記體”,按時間順序記敘了前三個月荒島生活的事件,篇幅較長,行文較散,學(xué)生在閱讀的過程中不容易提煉內(nèi)容,理清層次,這需要掌握方法,需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。

  “圖像化”是一種很實(shí)用的閱讀策略,其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學(xué)生在從前的學(xué)習(xí)過程中曾初步接觸過一些簡單的圖像法,本課重在學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用。提煉出主要事件對學(xué)生來說并不困難,但要準(zhǔn)確概括、歸納卻有一定的難度。

  教學(xué)目標(biāo)

  ★運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對課文進(jìn)行閱讀。

  ★在閱讀的過程中,學(xué)會提取、歸納關(guān)鍵的信息。

  ★對主人公產(chǎn)生欽佩的情感,產(chǎn)生閱讀好書的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★運(yùn)用表格圖像化閱讀策略對課文進(jìn)行閱讀。

  ★在閱讀的過程中,學(xué)會提取、歸納關(guān)鍵信息的能力。

  教學(xué)過程

  一、啟動先備知識,導(dǎo)入新課。

  1.了解閱讀起點(diǎn)。

  了解學(xué)生中有多少是已經(jīng)讀過這部小說的,對小說中的情節(jié)和人物都留下了哪些印象?

  2.導(dǎo)入新課。

  二、初讀瀏覽,提取重點(diǎn)事件信息。

  1.默讀瀏覽課文,發(fā)現(xiàn)文章特點(diǎn)。

  2.借助學(xué)習(xí)卡片一,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格梳理日記內(nèi)容,提取主要信息。

  3.學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)卡片一,梳理日記中記敘的幾項(xiàng)主要事件。

  三、再讀課文,對日記內(nèi)容進(jìn)行歸納。

  1.借助原著片段,體會歸納的方法。

  2.借助學(xué)習(xí)卡片二,在小組內(nèi)合作提煉歸納出魯濱孫在荒島上遇到的困難。

  四、三讀課文,感受人物的精神。

  在這些看似平常的日記背后,你看到了一個怎樣的魯濱孫?

  五、總結(jié)

  學(xué)習(xí)過程,積累閱讀的方法。

  長春版小學(xué)四年級上冊語文荒島日記教學(xué)反思

  《荒島日記》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》是小說體裁,主要講述了魯濱孫獨(dú)自在荒島上,戰(zhàn)勝了各種各樣困難的故事。

  根據(jù)文章內(nèi)容和體裁,我在教學(xué)中,選擇反復(fù)讀,再試著講故事,使學(xué)生由感性認(rèn)識到理性理解。 課堂上轉(zhuǎn)換角色,創(chuàng)設(shè)師生交往互動、平等對話的教學(xué)關(guān)系。師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn),教師從過去的知識傳授者,權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴,教師沒有了架子,尊重學(xué)生的意見,讓學(xué)生真正感受到平等和親切,師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸,民主和諧的課堂氛圍逐漸形成。

  本節(jié)課學(xué)生的自主、合作、探究的問題特別多,尤其是針對“魯濱孫是如何生存的”這一問題,學(xué)生爭論得最激烈,既給學(xué)生上了一堂思想課,又訓(xùn)練了學(xué)生的思維活動和口頭表達(dá)能力,大家和積極性很高,收到了較好的效果。

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