還在牙牙學(xué)語就已經(jīng)開始了英語的學(xué)習(xí),有的則開始得晚,到了上小學(xué)孩子才開始學(xué)習(xí)外語。那么到底孩子應(yīng)該在多大年齡時學(xué)習(xí)英語呢?下面學(xué)習(xí)啦小編分享孩子學(xué)習(xí)英文的最佳時間。

　　孩子學(xué)習(xí)英文的最佳時間

　　不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會受到很大的限制。同時研究還表明，學(xué)外語會促進(jìn)智力的發(fā)展。

　　美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對孩子是大有益處的。

　　那么，幼兒什么時候?qū)W英語最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。

　　因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

　　我的小寶貝幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會表現(xiàn)出來的。

　　要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對“成人式”的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識記憶為主的“橫式化”教學(xué)。

　　如果把成人英語學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。

　　教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　寶寶學(xué)習(xí)外語的秘密

　　0-3歲是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，只要有必要的語言環(huán)境，寶寶能毫不費(fèi)力的學(xué)會好幾種不同的語言。相反，缺乏成人的交流，他們什么也學(xué)不會。

　　很多移民國家的孩子從小就能說至少3種不同國家的語言;如果父母來自不同的國家并且堅持分別給寶寶講不同的語言，寶寶就會用兩種語言分別和父母交流。

　　華盛頓大學(xué)語言與聽覺科學(xué)系教授帕特麗夏·庫爾對兩組9個月大的美國嬰兒進(jìn)行了測試。第一組與講中文的成人呆在一起，玩玩具、說話。經(jīng)過12次的相處，這一組的寶寶們學(xué)會了識別中文語音。而另外一組只與英語接觸的嬰兒則無法識別母語之外的另一種語音。同樣的實驗用錄像帶播放中文課程取代成人說話，小寶寶們便什么也學(xué)不到了。

　　從上面的事實和實驗我們知道，寶寶學(xué)習(xí)外語能力非凡，但缺少了感情聯(lián)絡(luò)，錄音機(jī)播放的教學(xué)內(nèi)容對他們來說無異于吸塵器發(fā)出的噪音。小人學(xué)大人，才是寶寶學(xué)習(xí)外語的獨(dú)家“秘門”。

　　所以，學(xué)習(xí)語言對于嬰兒來說，重在有這樣的語境，重在有人使用這種語言和他交流。如果家庭成員中沒有外國人，那么讓嬰兒學(xué)會外語的辦法就是雇一個外國保姆或者外國老師，讓他們單獨(dú)交流和相處。當(dāng)然，如果家庭中有任何人掌握了一門外語，也可以堅持用外語和寶寶交談，同樣也能達(dá)到目的。另外還有一些優(yōu)秀的外語早教機(jī)構(gòu)或者英文國際幼兒園，再確保里面有老師采用純外文教育的前提下家長把寶寶送到進(jìn)去，也能確保他能學(xué)會外語。

　　除此以外，觀看外語動畫片、聽錄音帶根本就沒有辦法達(dá)到同樣的目的。也許有的寶寶通過死記硬背能記住一些單詞和兒歌，但他們卻沒有辦法用這種語言表達(dá)自己的想法，也無法用這種語言和別人交流。但他們把背下來的一點(diǎn)點(diǎn)詞句說完以后，就會啞口無言了。所以說，這不是真正意義上的學(xué)懂和學(xué)會，由于平時不試用，背下來的單詞也會很快就忘記了。

　　大部分中國家庭還沒有請外教或者進(jìn)入國際學(xué)校的條件，因此也不必用動畫片和復(fù)讀機(jī)來揠苗助長。在寶寶0-6歲的時候，還是讓他們多花些時間去玩，把寶貴的時間用在學(xué)習(xí)更有用的知識上面。至于為了升學(xué)考試的外語學(xué)習(xí)，可以等到孩子上小學(xué)了，報個外教班或者鼓勵參加英語角增加交流機(jī)會來幫助他學(xué)習(xí)吧。