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小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)方法

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  語(yǔ)文是一門大科,占分比重大。同時(shí),語(yǔ)文又是提分最慢的一科。不過(guò),再困難的事情也是有方法的,學(xué)好語(yǔ)文都有哪些方法呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)方法,希望能夠幫助到大家!

  小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)方法

  拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話的工具,也是閱讀寫(xiě)話的工具。今天小編給大家分享一些小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)方法,希望對(duì)您有所幫助!

  一、大量采用生動(dòng),有趣的教具,開(kāi)發(fā)直觀性教學(xué)

  由于漢語(yǔ)拼音無(wú)法進(jìn)行性實(shí)物直觀,所以他的直觀性教學(xué)的開(kāi)發(fā),其實(shí)就是開(kāi)發(fā)課堂教具。因?yàn)榕c漢語(yǔ)拼音教學(xué)配套的教具不多,所以許多教具都得教師自己來(lái)制作。

  (一)依葫蘆畫(huà)瓢

  這是一種最簡(jiǎn)單的教具制作方法。主要用于第一課新聲母,新韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。把與新授拼音相對(duì)應(yīng)的圖片,找教材上的樣子畫(huà)下來(lái),貼于黑板即可。這一方法一般都用于拼音卡片代替,但拼音卡片有一個(gè)缺陷,它是圖片拼音同事出示的,而且色彩也不夠鮮艷,若教師自制圖片的話,就可避免這些缺陷。不過(guò)自制圖片需要一些時(shí)間,且較為麻煩,所以這一教學(xué)手段主要用于一些在字形或發(fā)音上較難掌握的拼音上。如果韻母o,u;聲母b,d;f,t;p,q;復(fù)韻母等。

  (二)、兒歌法

  根據(jù)字母的字形編出兒童喜愛(ài)的順口溜、小兒歌、繞口令來(lái)教兒童記憶那一個(gè)個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符號(hào)變成活的形象,使學(xué)生在濃厚的興趣中掌握這些字母。無(wú)論是說(shuō)兒歌或繞口令、順口溜,都要結(jié)合課本中的每一幅畫(huà)面,形象直觀地幫助兒童牢記每個(gè)字母的字形與發(fā)育以及各種規(guī)則。如標(biāo)調(diào)號(hào)歌:“標(biāo)調(diào)號(hào)有方法,有a不放過(guò),沒(méi)a找oe;oe都不在,就找i和u;iu并列標(biāo)后邊?!逼磳?xiě)規(guī)則歌:“jqx三兄弟,從不和u做游戲。小小有禮貌,見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽。小見(jiàn)到j(luò)qx,脫帽去點(diǎn)兒行個(gè)禮?!睘榱藥椭鷥和l(fā)準(zhǔn)干舌音和翹舌音,這些生動(dòng)形象的教學(xué)方法,不僅激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的興趣,而且使兒童牢固地掌握了拼音字母和各種規(guī)則。

  二、大力開(kāi)展趣味教學(xué),營(yíng)造愉快寬松和諧的課堂氣氛

  處于幼童時(shí)期的孩子,是十分貪玩好動(dòng)的,單個(gè)圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。他們不僅好看,好聽(tīng),還好玩,所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,做做知識(shí)性游戲是十分必要的,也是極為有效的。

  (一)多開(kāi)展動(dòng)手練習(xí)

  動(dòng)手練習(xí)的形式很多,有動(dòng)筆的,有模仿老師動(dòng)作的,有擺放學(xué)具的等等。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí),可以同時(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽,也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí),更可以順練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力,是一項(xiàng)十分實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。

  (二)結(jié)合游戲,娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué)

  低年級(jí)最常見(jiàn)的游戲就是“找朋友”。不過(guò)這個(gè)“找朋友”可以找不少名堂。可以復(fù)韻母找朋友(如:an,一個(gè)學(xué)生拿a,另一個(gè)學(xué)生拿n);可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友,也可以兩拼,三拼音節(jié)找朋友,還可以圖文找朋友(如:“轉(zhuǎn)筆刀”,一人拿圖片,另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱),形式多樣,靈活實(shí)用。

  除了“找朋友”,還有“摘蘋(píng)果”比賽。在“蘋(píng)果”后面寫(xiě)上音節(jié),進(jìn)行拼讀比賽。

  (三)提前讀寫(xiě),鞏固拼音,初試寫(xiě)話

  在拼音全部教授完以后,可以試著用拼音來(lái)練習(xí)組詞,造句的練習(xí)。一開(kāi)始可先用拼音來(lái)試著寫(xiě)詞語(yǔ),待熟練之后,讓學(xué)生用口頭說(shuō)一句完整的話,再用拼音寫(xiě)下來(lái)。這樣的練習(xí)可以布置在周末做,用對(duì)老師說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)。題為“每周一句話”。這一練習(xí)不必過(guò)于嚴(yán)格要求,帶有一定的隨意性??梢造柟?,運(yùn)用拼音,也可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一句完整的話。如果開(kāi)展的比較好。今后還可以成為老師與學(xué)生互相溝通的重要渠道。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容,拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味,但書(shū)是死的,人是活的,只要能積極合理的用教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷,同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂(lè)的海洋。

  三、采用多種手段和方法進(jìn)行教學(xué)

  (一)采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

  兒童心理學(xué)的研究表明,直觀,形象,生動(dòng),色彩鮮明的事物,特別容易引起兒童的興趣,根據(jù)兒童的著一心理特點(diǎn),我們利用錄音,錄像,投影等現(xiàn)代媒體,以活動(dòng)的畫(huà)面,鮮艷的色彩,動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律等參與拼音教學(xué),從而大大激發(fā)了學(xué)生拼音學(xué)習(xí)興趣一對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,我們可以采用聲像引路,反復(fù)朗讀的步驟進(jìn)行教學(xué)。

  (二)社會(huì)生活實(shí)踐

  結(jié)合我們學(xué)校和學(xué)生處于農(nóng)村的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中區(qū)觀察農(nóng)村的山清水秀,感受天然的植物,動(dòng)物,認(rèn)識(shí)事物,尋找相宜的材料,結(jié)合課本上的拼音知識(shí),使學(xué)生擺脫被動(dòng)狀態(tài),變“老師要我觀察”為“我要觀察”以形成觀察的能力。許多同同學(xué)對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到頭疼,但是一提起這玩意兒,卻十分起勁,老師要加以指導(dǎo),使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,調(diào)動(dòng)拼音學(xué)習(xí)的積極性。

  如何提高語(yǔ)文拼音教學(xué)能力:

  一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

  拼音教學(xué)過(guò)程是一個(gè)枯燥乏味的過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)明顯缺乏學(xué)習(xí)的興趣,注意力很容易轉(zhuǎn)移到其他事物上。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切的教學(xué)情境,幫助入學(xué)不久的低年級(jí)學(xué)生,通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)自主學(xué)習(xí)。趣味化生活化的教學(xué)情境可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度。讓學(xué)生在形象、直觀而富有情趣的童話故事表演中,認(rèn)識(shí)字母,熟悉拼寫(xiě)規(guī)則,掌握教學(xué)內(nèi)容。此外,還可以借鑒語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的形式,設(shè)計(jì)“字母形體操”“字母卡通畫(huà)設(shè)計(jì)”“字母微型表演”等學(xué)習(xí)活動(dòng)?!皾h語(yǔ)拼音形體操”是語(yǔ)文、體育、音樂(lè)等學(xué)科的綜合性活動(dòng),在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用,既可以滿足低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),又能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài),活躍課堂氣氛,鞏固拼音字母知識(shí),達(dá)到讓學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中,輕松、快樂(lè)、富有情趣地學(xué)習(xí)。所以,在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)一種有趣的教學(xué)情境,增強(qiáng)拼音教學(xué)的趣味性,使學(xué)生覺(jué)得漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)起來(lái)也是充滿樂(lè)趣的,從而改變厭倦、抵觸的學(xué)習(xí)心理,讓他們學(xué)得積極、學(xué)得主動(dòng)。

  二、將拼音教學(xué)游戲化

  低年級(jí)拼音教學(xué)的難度極大,這除了與拼音教學(xué)內(nèi)容本就枯燥有關(guān),還與使用的教學(xué)方法有關(guān)。小學(xué)階段學(xué)生都好動(dòng)愛(ài)玩,而游戲是他們十分喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式,可以將游戲有效融入拼音教學(xué)中,這樣教學(xué)課堂就會(huì)變得妙趣橫生,課堂氣氛顯得熱鬧活躍,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)參與,有效提高拼音教學(xué)的實(shí)效性。以多種形式的活動(dòng)和有趣的游戲來(lái)組織漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。如猜一猜,以口形猜韻母,以圖畫(huà)猜聲母;傳一傳,一個(gè)接一個(gè)的把看到的字母?jìng)飨氯?變一變,把電線折成字母;找朋友,一個(gè)學(xué)生找聲母,一個(gè)學(xué)生找韻母,拼讀成音節(jié);拔河比賽,把易混淆的字母貼在黑板上,兩組學(xué)生分立兩邊讀卡片,把讀對(duì)的卡片貼在繩子上,哪組貼的多哪組就勝利了。多種形式的游戲活動(dòng)能使學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中,成為學(xué)習(xí)的主人,將枯燥無(wú)味的字母變成學(xué)生的好朋友。

  三、將拼音教學(xué)生活化

  拼音符號(hào)是抽象枯燥的,但是,若把它們轉(zhuǎn)化成學(xué)生在生活中常見(jiàn)的具體事物,便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程來(lái)源于生活,課程即生活,生活即課程。漢語(yǔ)拼音作為一種工具,重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部拼音之后,可以讓學(xué)生把身邊的東西做成拼音卡片貼在物品上面,可以貼在家里,也可以貼在學(xué)校里,讓學(xué)生時(shí)刻都能見(jiàn)到拼音,營(yíng)造學(xué)習(xí)拼音的興趣,在多看多讀中熟練拼讀。所以,在小學(xué)拼音教學(xué)中,可以將拼音與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),使拼音教學(xué)生活化,以此拉近拼音和學(xué)生生活之間的距離,如此必能收到事半功倍之效。


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