如何讓中小學生更加喜愛語文課
現(xiàn)在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習?下面是小編為大家整理的關于如何讓中小學生更加喜愛語文課，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
1如何讓中小學生更加喜愛語文課
一、運用豐富的教學手段，營造快樂的學習氛圍。
心理學教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學習法》一書，他在書中賦予快樂學習以更廣義的解釋，他認為:快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現(xiàn)在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習?所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試:
一是課前演講激情趣。知識的掌握，能力的內(nèi)化，說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師單向灌輸知識的教學模式，學生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動性無法真正調(diào)動起來。只有當學生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語文教學活動中，語文教學才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動，為學生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學生都在積極準備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復練習。由于演講內(nèi)容新穎，學生們愛講、愛聽，學習的積極性主動性也就極大地調(diào)動起來了。
二是多樣導入引興趣。導語是一堂課的切入點。設計優(yōu)美生動的導語，創(chuàng)設一種與教學內(nèi)容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。
二、運用多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣。
多年的語文教學實踐證明，多媒體教學的應用，對于激發(fā)學生興趣，加深學生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學，具有十分重要的意義;利用課件創(chuàng)設與課堂教學有關的情境，能使學生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的積極性，提高學生的參與度，但多媒體教學進入語文教學活動只是起輔助作用，應遵循“輔助”性原則、適當性原則和合理性原則，這樣才能提高課堂教學質(zhì)量。在教學《蘇州園林》這篇說明文時，結(jié)合文本內(nèi)容，上網(wǎng)查找蘇州園林的圖片。課堂上，我們遨游在蘇州園林的美景圖中，不知不覺感受到了蘇州園林美如西子的氣息，真不愧為蘇州園林的一次旅行。
俄國偉大作家列夫?托爾斯泰曾十分肯定地說:“成功的教學， 所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”，這給我們語文教學活動提供良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學生學習語文的興趣，學生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學的進一步發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。這種相互促進將會形成一種教學相長的良性循環(huán)。圣人孔子曾根據(jù)自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出“寓教于樂”的教法。
當代有名的語文特級教師魏書生，在學生入校開始就要求學生寫日記，并規(guī)定題目為《學習是一種樂趣》，其目的無疑是讓學生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，從而自然而然地激發(fā)起他們學習語文的興趣并使之能夠保持下去。這些事實再次證明，只有激發(fā)起學生的學習興趣，才能調(diào)動學生的學習積極性主動性，才能發(fā)揮他們的巨大的潛能，才能提高我們的教學效率，學生的學習主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
三、用心交流和溝通，營造和諧的課堂氛圍。
課堂改革的重點主要強調(diào)課堂氛圍，師生的互動也直接關系到課堂的效果。教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程，只有雙方相互理解，相互尊重，相互體諒，才能產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)心與心的溝通，才能很好實現(xiàn)教學目標。學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調(diào)動學習主體的積極性，創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。
因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師營造的課堂氛圍要讓學生產(chǎn)生“安全感”并學會開放自己，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學生的主體性，從而提高課堂效率。
要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學實踐中一定會受教師和學生的青睞。可以說，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。
2怎么讓小學生喜愛語文課
一、用高尚的職業(yè)道德感染學生
教師的職業(yè)道德包括正確的世界觀、人生觀、價值觀。忠誠黨和國家的教育事業(yè)，熱愛學生，誨人不倦，誠誠懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，是教師一生中應該始終遵循的職業(yè)操守，因此教師應該嚴格要求自己，注重修養(yǎng)自身的“內(nèi)在美”，做到為人師表，無愧于“人類靈魂的工程師”，否者，“無德即無以為師”。
教師不但要修養(yǎng)自己的“內(nèi)在美”，也要注重自己的“外在美”。教師的衣著要整潔大方，穿著不能太入時。
教師的高尚的職業(yè)道德有著巨大的吸引力，會感染學生，會贏得學生，讓學生由衷地尊重你，信服你，在這種情形下，你所開展的一切教學活動才會被學生樂于接受，并產(chǎn)生良好的效果。
二、用優(yōu)美的語言吸引學生
一口流利、標準的普通話，是對語文教師語言的基本要求，在此基礎上，教學語言要力求準確、簡潔、生動，總之，語言要美。美的教學語言不但能吸引學生，而且能激起學生產(chǎn)生美的意境，得到美的享受。做到語言美，學生在老師語言魅力的感染下，如坐春風，如沐時雨，何愁不喜愛你的語文課，何愁你的語文課效果不好呢。
三、用豐富的知識折服學生
一名初中語文教師必須對漢語言文學專業(yè)知識有比較深入的研究，對相關的基礎學科有較為透徹的理解，即不但要熟悉現(xiàn)代漢語，對現(xiàn)代漢語的現(xiàn)象有所了解，否則，知識面狹窄，知之甚少，僅限于書本知識，照本宣科，學生必定興趣索然，對你不服。
四、用靈活的教法調(diào)動學生
1、用新穎的導入引起興趣
“良好的開端是成功的一半”。學生對每篇新課都有一種新鮮、好奇的感覺，教師應巧妙地利用這種感覺，精心設計好開場白，用巧妙、生動、富有激情的導語，引發(fā)學生的興趣，撥動學生的心弦，激發(fā)他們的求知欲，使他們樂于參與你的課堂。
2、用活潑的氣氛激發(fā)興趣
活躍、愉快的課堂氣氛，能使學生感受到學習的樂趣，從而產(chǎn)生積極地學習欲望。課文中有些篇目，由于年代、地域、文化的差異，學生可能不易理解，如果教師一味的講解分析，學生可能會昏昏欲睡，假如分角色朗讀，學生情緒就會高一些;如果編成課本劇，學生通過揣摩推敲進入角色，再輕松地演出來，氣氛就會更活潑，效果也會更好。
3、用先進的教學手段鞏固興趣
先進的教學手段如投影儀、幻燈機、多媒體等，它們直觀、形象，感染力強。用好這些先進的教學手段不但能誘發(fā)學生的學習動力，鞏固他們的學習興趣，而且能化虛為實，化靜為動、化難為易，使教學效果事半功倍，既能減輕學生負擔，又能提高學習效率。
4、用多種競賽活動發(fā)展興趣
從心理角度講，初中生爭強好勝，不服輸。在語文教學活動中多開展一些比賽活動，如詩歌朗誦比賽、書法大賽、作文擂臺、知識搶答等，可以極大地發(fā)展學生的語文學習興趣，有利于語文能力的提高。
當然，多關心，多愛護，多鼓勵，多表揚，都可以較好地激勵學生喜愛你的語文課，這些都是比較常規(guī)的，也是一個語文老師應該做到的?？傊?，怎樣讓學生喜愛你的語文課，是一個需要不斷實踐和創(chuàng)新的課題，我們只要付出真誠，付出愛，付出敬業(yè)樂業(yè)的精神，潛心鉆研，努力探索，就一定會使你的學生越來越喜愛你的語文課。
3使小學生喜愛語文課的方法
1、教師要有淵博的知識與深厚的文化底蘊
問渠那得清如許，為有源頭活水來。有了廣博的知識積淀，就有了課堂教學出新的源頭活水，天文地理不一定要樣樣精通，但最起碼要知道一些。要想成為一名優(yōu)秀的小學教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，而且要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)。語文教育以課堂教學為軸心，向?qū)W生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結(jié)合，把教語文與教做人有機結(jié)合，把傳授語文知識與發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機結(jié)合，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結(jié)合，使學生接受全面的、整體的、強有力的培養(yǎng)和訓練。新課改的教材，知識非常豐富，如果老師沒有一點東西，怎么能上好語文課?
2、創(chuàng)設教學情境，活躍課堂氣氛，提高學習興趣
好的開始是成功的一半。一節(jié)課如能開個好頭，創(chuàng)造出一個好的環(huán)境激發(fā)學生的興趣，則可以大大調(diào)動學生學習的積極性。例如在導入環(huán)節(jié)，我們可以采用謎語導入、歌曲導入、名人名言導入、故事導入等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、比試競爭提高學生學習語文的熱情
我在任課班級堅持開展“語文學習小組競賽”活動，將學生劃分成六個“語文學習小組”，每小組設組長一人，依據(jù)學習成績不定期輪換。把學生的讀書、寫字、作業(yè)質(zhì)量、單元考試成績等都納入學習小組的競賽內(nèi)容，每月一小結(jié)，每學期一總結(jié)。此舉有效調(diào)動了學生學習語文的積極性，培養(yǎng)了自主學習能力。
4、讀好每一篇文章
不光我要讀，孩子們更要讀;不光讀課本上的，更要讀課外的;不光會大聲朗讀，更要學會無聲的閱讀。在具體實施時，我把這些方法結(jié)合起來。
課堂內(nèi)，我和孩子們一起，抑揚頓挫地、聲情并茂地讀每一篇課文，一會兒單獨讀，一會兒齊讀，一會兒小組讀，一會兒來個讀書比賽，少批評，多鼓勵。日復一日，月復一月，孩子們讀書的興趣和水平大大提高，讀書熱情空前高漲。
德國教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！闭n堂外，我鼓勵孩子們多讀文學作品、歷史故事、科學小品等，并每隔一周給孩子們推薦一本好書，有時也讓孩子們互相推薦。本學期已經(jīng)給他們推薦了以下書目：《湯姆叔叔的小屋》、《綠野仙蹤》、《愛的教育》，要求他們每天至少半個小時，雙休日至少2個小時的閱讀時間，盡量少看電視或不看電視，方法是摘抄或?qū)懽x書筆記。我知道，要做到這些很不容易，但有一點孩子們能做到，那就是摘抄。
他們的摘抄，不僅書寫工整，而且配有畫面和裝飾，從這點就可看出他們的用心。至于寫讀書筆記，剛剛起步，難免幼稚，甚至難于下筆，但是我并不著急，實驗幾次以后，我暫時把這項停了下來，以摘抄為主，目的是保持孩子們閱讀的興趣，等到孩子們閱讀能力、理解能力增強之后，他們自然就能寫出心中想法，讀書筆記不就水到渠成了嗎?
5、教師要有激情的姿態(tài)，寬容的心，抓住學生的閃光點及時鼓勵學生
老師應該廣納百川，能容納學生的錯誤，獨特的見解，多站在學生的立場上看問題，對學生要做出及時、鼓勵性的評價。如你讀得真好，真值得我蹲在你面前聽，你讀書就像說話一樣讓人舒服，等等，這些鼓勵性評價，可以使學生看到自己的優(yōu)點和進步，從而精益求精、不斷進取。清代教育家顏元說過：數(shù)子千過，莫如褒子一長。用我們的激情感染每一位學生，用寬容的心對待每一位學生，用慷慨的語言來贊美每一位學生。
4如何引導學生喜愛語文
一、在課外讀寫中學習語文
課外書籍是我們開拓知識、擴展視野的一種必要的方式，讓學生多讀書讀好書，，從中吸取精華，在寫作時能思如泉涌。在課外讀寫的廣闊天地中有所作為。
1、開展好讀書讀報活動。開學初，我即根據(jù)新課標的推薦書目和語文教材的指定閱讀書籍，要求學生或買或借，在每周抽出一節(jié)的語文課由一名同學為大家讀一段文章。還推薦學生訂閱了《中學生報》、《語文報》。班級內(nèi)準備一個記錄好詞好句的本子，我與學生一起將平時讀書讀報時發(fā)現(xiàn)的好文章好語句摘抄到一個本給學生共享，千方百計提高學生的閱讀量，同時要求學生閱讀要與積累相結(jié)合。 必背古詩文一定要做到能脫口而出、隨手寫出，此外還要背一些自選的“古代經(jīng)典名句”這樣，學生高中畢業(yè)時，肚子里就裝了200多篇古詩文和200多則中外經(jīng)典名句，使學生的語文功底不斷加厚，語文能力逐步加強。
2、我校圖書室每周都定期開放，我為每個學生辦理了借閱卡，每周帶領學生去借閱書籍，并在圖書室內(nèi)觀看，讓學生有一個集體閱讀的好習慣，同學之間能相互影響，共同進步。
3、課前幾分鐘進行的短小語文活動。如讀一首小詩，講一個小故事，唱一支好歌，抄一條名言，記幾個條成語，發(fā)布一條新聞(包括學校新聞和班級新聞)，發(fā)表一篇一分鐘講演，通過這些活動，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
4、在教學中注重為學生創(chuàng)設各種說的機會，如討論、辯論、講演等，以提高他們的口才。并通過校團委的廣播站，定期將學生寫的文章在校廣播站進行播報，提高學生的自信心。
5、既重視寫，又重視改。這里的改，指的是學生的自改。自改的方法有：二人互改，小組評改競賽等。自改與互改的過程中，學生可以“與他人交流寫作心得”，分享感受，溝通見解，達到共同進步的目的。
6、作文與練筆的命題，盡量聯(lián)系學生的學校生活、家庭生活或社會生活，讓他們有事可寫，有話可說。
二、在語言交際中學習語文
中國文化源源流長，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重點組成部分，這就注定了語文與社會生活的密切關聯(lián)。新課標提出了人與人之間交流時情感態(tài)度方面的要求：“與人交流能尊重、理解對方”;“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言”。根據(jù)這個要求，實踐中我鼓勵學生在與進行語言交流時注意正確使用文明語言，并留心傾聽別人的語言，對其好的、美的語言加以吸收，對其不好的、粗俗的語言予以舍棄。如社會上一些文明禮貌用語、校園里一些洋溢師生親情和同學情誼的話語，都提醒學生記載下來，揣摩品味，以提高自己的語言成熟度，增加自己的語言美感，努力達到新課標口語交際的總體要求“能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流”。
三、在各學科中學習語文
語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，具有重要的意義。而學好其他學科又可以反過來促進語文學習，提高學生的語文能力。比如數(shù)學、物理、化學等科教材措辭的嚴謹、內(nèi)容的條理，都是大可值得學習借鑒的，幾何證明題的邏輯性對提高學生的表達能力很有幫助。像英語中與漢語的不同構(gòu)成方式、語法習慣，都對開拓學生視野大有裨益。
四、在影視中學習語文
影視是學生喜愛且經(jīng)常接觸的。電視新聞的規(guī)范語言，電影、電視劇的劇情結(jié)構(gòu)、語言風格、背景材料，等等，引導得法，都可以變?yōu)閷W生學習語文的極好教材。我就要求學生在收(觀)看影視之后的觀后感中不但要記故事梗概，還要記好的臺詞語言，并盡量用自己的風格語言來進行評述。
五、在網(wǎng)絡中學習語文
經(jīng)調(diào)查，我班學生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，我提醒學生根據(jù)學習的要求適時上網(wǎng)查找有關資料，并與學生家長取得聯(lián)系，請他們幫助進行監(jiān)督，還要求學生將查找的資料打印出來，以與大家共享，與大家交流。
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