小學(xué)語文閱讀教材分段方法有哪些
分段，就是按文章的邏輯順序來分的。有點文章按照事情發(fā)展順序分段，有點有的文章是按照時間先后順序?qū)懙摹Ｏ旅媸切【帪榇蠹艺淼年P(guān)于小學(xué)語文閱讀教材分段方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)語文閱讀教材分段方法
分段，就是按文章的邏輯順序，理清文章的思路，這是讀懂文章的基本要求。
1、整體分割
對每篇課文都要從整體出發(fā)，著眼全部，熟悉全文，做到兩點：一是讀文章審標(biāo)題相結(jié)合，緊扣題眼抓中心，聯(lián)系內(nèi)容抓主體，弄清文章寫什么。二是理清順序找依據(jù)，弄清文章怎樣寫。可以依據(jù)內(nèi)容性質(zhì)的不同分割;還可以依據(jù)總分方式分割(總——分、分——總、總——分——總)
2、重點突破
步驟是：
①用一句話概括出全文主要講了一件什么事;
?、谡页鲞@一重點事件的起點和終點，從而先把重點確定下來;
?、劭粗攸c段前面講了什么?后面講了什么?全文應(yīng)該怎樣分段。如《落花生》主要講嘗花生時，父親和“我們”談?wù)摶ㄉ暮锰?。這個重點段從“那晚天色不大好”起，到“這是我對你們的希望”止。重點段前有兩個自然段，寫了種花生、收花生和準(zhǔn)備過節(jié);重點段后寫了父親的話還深深地印在“我”的心上，這樣課文便可分成三段。
3、合并自然段法
步驟是：
①概括出每一自然段的主要內(nèi)容;
?、诎颜f明同一內(nèi)容的鄰近自然段并成一大段。如《試航》各自然段的意思為：a、富爾頓制新船;b、富爾頓造出第一艘輪船;c、開始試航;d、試航圓滿結(jié)束;e、人們爭著坐新船。根據(jù)以上方法，可將a、b 兩個自然段合并成第一段，寫富爾頓制造了第一艘輪船;c 和d 合為第二段，寫新船試航成功;e 單獨作為第三段，寫人們爭著坐一坐新船。
4、特殊段落法
倒敘——先敘述事情的結(jié)果，然后寫原因、經(jīng)過、結(jié)果，應(yīng)獨立一段。
插敘——有兩種情況：一種是插在某一情節(jié)之后作補充敘述，可以獨立一段;另一種是插在某一情節(jié)之中的片斷說明，不可以獨立一段，以免把情節(jié)割裂。
過渡段——承上啟下，以小結(jié)上文為主的歸上段，以總起下文為主的歸下段，看其偏重。但一般多數(shù)情況以啟下為目的，起過渡作用，銜接下文為主。
5、過渡段分段法
學(xué)生不能正確劃分段落，問題往往出在過渡段上。即應(yīng)該劃在上文的過渡段劃在了下文，而把應(yīng)該劃在下文的過渡段又劃在了上文，因而分段有誤。分段時要明確：文中的過渡段的內(nèi)容與上文意思相近就劃在上文，與下文意思相近就劃在下文。例如《高爾基的童年》一課中，第14自然段就是過渡段，這個過渡段的內(nèi)容是：“主人們吃完飯，睡覺去了?！鄙衔牡膬?nèi)容是主人們邊吃飯邊責(zé)罵阿遼沙，而下文的內(nèi)容是寫阿遼沙夜里起來讀書，被人發(fā)覺，遭到毆打，書差一點兒也就被撕毀了。從情節(jié)來看，這個過渡段的內(nèi)容顯然和上文的意思相近，因此要劃在上文，而不能劃在下文。
6、情節(jié)分段
對具有故事情節(jié)一類課文的分段，應(yīng)以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，情節(jié)的異、同為依據(jù)去劃分。
2小學(xué)語文閱讀教材分段方法
一、按事情發(fā)展的先后順序 分段
1、適用于什么種類的文章
在寫人記事的文章里，你為了寫的清楚、明白， 總要交代起因、經(jīng)過和結(jié)果。按照事情發(fā)展順序分段，就是從文章中找出哪兒是起因，哪兒 是經(jīng)過，哪兒是結(jié)果，并把每一部分劃分一個 意義段。這種分段方法適用于寫事的記敘文， 能清楚地看出事情發(fā)生的時間、地點、人物、 起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、分段方法
一般按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分三段。如果事情 的經(jīng)過特別長，要把“經(jīng)過”分成“發(fā)展”和“高潮” 兩段。那么比較長的記敘文就可以分四段。要根據(jù)具體情況來劃分。
二、按時間順序分段
1、適用于哪種文章
有的文章是按照時間先后順序?qū)懙摹Ｔ跀?述內(nèi)容時，往往用一些表示時間順序的詞語或 句子，找出這些語句，就可以劃分段落。這種 分段方法適用于時間順序十分清楚的記敘文， 一眼就能看出時間詞語很多，時間變化很清楚。
2、分段方法
首先，把表示時間的詞語全部找出來，然后進(jìn) 行歸類，這樣就可以分了。比如，把表示“早 上”的時間歸為一段，表示“中午”的時間歸為 一段，表示“晚上”的時間歸為一段。春、夏、 秋、冬更是典型的時間順序。凡此種.種都要按 時間順序來分段。
三、按方位順序分段
1、適用于什么類型的文章
有的文章，隨著故事情節(jié)的展開，故事的地點 發(fā)生了變化。這時，我們就按地點變換給文章 分段。訪問記、參觀記和游記，多用這種分段 的方法。 適用于寫景的文章，尤其是寫參觀或游覽的文 章。這種文章的地點變化十分的清楚。
2、如何分段
先把表示地點的詞語都找出來，再進(jìn)行歸類， 一個大的地點就是一段，地點變化了幾次就分成幾段。
四、按事物的不同方面分段
1、適用于什么文章
有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材 料，從幾個方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按 照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把 內(nèi)容相同的方面劃分為一段。 適用于說明文，要說明某一種東西的文章。
2、如何分段
一般說來這種文章會從幾個方面來說明一種東 西，不同的方面就一定要分開，有幾個方面就 分成幾段。
五、按“總分總”的關(guān)系分段，或按“活動 前、活動時、活動后”的順序分段
1、適用于哪些種類的文章
有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的 內(nèi)容，然后再一一敘述事情，最后又進(jìn)行總結(jié)。 這就是總起分述總結(jié)的文章，我們可以按照總 分結(jié)構(gòu)的方法分段。 適用于按“總分總”和“活動前-----活動時-----活 動后”這種順序進(jìn)行寫作的文章。
2、如何分段
第一自然段為一大段，最后一自然段為一大段， 中間全部合為一大段。于是分成三個大段，也就是我們常說的“老三段”。
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1、學(xué)會摘句法：
A 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。
B 承上啟下的過渡句，其中承上部分往往是上一段的段意，啟下部分往往是下一段的段意。
C 要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。
2、采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)
3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行篩選，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。
3小學(xué)語文閱讀教材分段方法
一、劃分段落的一般步驟有：
一讀，就是通讀課文;
二想，就是想一想每個自然段的主要意思;
三歸，就是把一些內(nèi)容相同或關(guān)系密切的自然段并在一起，成為一個段落;
四查，就是再把各段段意連起來，看是否構(gòu)成一個連貫的整體。
二、劃分段落的方法一般有：
1、按事情發(fā)展的順序分段。
2、按時間的先后順序分段。
3、按地點或空間位置的變換分段。
4、按內(nèi)容的總分關(guān)系分段。
5、按材料的性質(zhì)分段。
6、按人物的活動分段。
三、劃分段落的標(biāo)志一般有：
1、以時間詞語為分段標(biāo)志。
2、以地點詞語為分段標(biāo)志。
3、以總起、總結(jié)的句段為標(biāo)志。
4、以過渡句、過渡段為標(biāo)志。
四、劃分段落常用的幾段式：
1、兩段式：當(dāng)你不能清楚的、明確的把握課文的脈絡(luò)層次時，可以把第一自然段當(dāng)成第一段，后面的所有自然段當(dāng)成第二段或把最后一個自然段當(dāng)成第二段，把前面的所有自然段當(dāng)成第一段。這樣的分段方法通常叫兩段式分法。
2、三段式：當(dāng)你不能清楚的、明確的把握課文的脈絡(luò)層次時，可以把第一自然段當(dāng)成第一段，最后一自然段當(dāng)成第三段，中間所有的自然段當(dāng)成第二段。這種分段方法通常叫三段式分法。
4小學(xué)語文閱讀教材分段方法
1、分段的方法步驟：
(1)通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。
(2)細(xì)讀每個自然段，弄懂每個自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。
(3)精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。
2、分段的依據(jù)：
(1)按時間順序分段。
(2)按事情發(fā)展順序分段。
(3)按空間不同位置分段。
(4)按不同內(nèi)容分段。
(5)按組織材料的邏輯關(guān)系分段。
?、?總分式(包括總—分段式;總—分—總段式;分—總段式)
?、陧槼卸问?/p>
③并列段式
?、芤蚬问?/p>
?、蒉D(zhuǎn)折段式
?、捱f進(jìn)段式
?、唿c面段式(先概括后具體的段式)
3、分段的標(biāo)志：
(1)以時間詞語為分段標(biāo)志。
(2)以地點詞語為分段標(biāo)志。
(3)以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。
(4)以過渡句、段為分段標(biāo)志。
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