舞蹈活動對兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉

　　意志是人在有目的的行動中自覺調(diào)節(jié)行為和情感，克服困難的心理過程。對兒童進(jìn)行意志品質(zhì)——獨立性、果斷性、頑強(qiáng)性、自制力等的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)，乃是一切教育形式的主要任務(wù)之一。舞蹈藝術(shù)教育在這方面更可以發(fā)揮積極的、卓有成效的作用。

　　臺上一分鐘，臺下十年功，舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練無論從哪一個角度講，都充滿著艱辛的勞動和痛苦的磨煉。靈活的肢體靠的是搬、壓、劈、吊;美妙的舞蹈姿態(tài)靠的是一個個動作的千百次的循環(huán)往復(fù)的練習(xí)，靠的是長時間的舞姿姿態(tài)控制;輕松的跳躍，是因為腿部肌肉曾經(jīng)經(jīng)過多少次的超負(fù)荷訓(xùn)練;飛速的旋轉(zhuǎn)，必定經(jīng)歷過天旋地轉(zhuǎn)、翻腸倒肚的磨難……兒童舞蹈訓(xùn)練雖不似專業(yè)訓(xùn)練那樣艱苦，但相對于兒童來說，仍然不失為一項艱難的活動，尤其是欲想取得一定的藝術(shù)成就，同樣要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r。在堅持訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的過程中，其頑強(qiáng)精神，吃苦耐勞精神，便成為一種最基本的素質(zhì)需要，并由此得到培養(yǎng)。

　　兒童舞蹈藝術(shù)實踐活動，對其他諸如自信心、自制力、獨立性、果斷性等個性心理因素——即意志品質(zhì)，同樣具有良好的訓(xùn)練效果。例如，我們在幼兒舞蹈教學(xué)和演出實踐中，經(jīng)常會遇到這種情況，某兒童在日常舞蹈訓(xùn)練和排練活動中，各項舞蹈技能表現(xiàn)都較好，在幼兒園為小朋友們表演也還輕松自如，但在第一次正式登臺演出時，突然產(chǎn)生恐懼心理，拒絕登臺演出，即我們通常講的“怯場”，心理學(xué)稱之為“意志薄弱心理障礙”。此時只要教師和家長，采取正確的方法，如令其重聽音樂，與其共舞，鼓勵、安慰等，以此打消和分散其恐懼心理，一般該類兒童均能最終克服心理障礙，勇敢地登上舞臺完成演出任務(wù)。凡有此經(jīng)歷的兒童，據(jù)家長事后反映，其性格和個性都產(chǎn)生巨大變化，由嬌氣而變潑辣，由怯懦而變堅強(qiáng)，由內(nèi)向而變外向，變得敢說敢做了。這種變化即是發(fā)生在兒童意志品質(zhì)方面的，具有質(zhì)的飛躍的變化。

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