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初二語文上冊(cè)期末考試卷2017

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  讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,在絢麗多彩的學(xué)習(xí)中航行,相信辛勤耕耘終會(huì)有回報(bào),預(yù)祝:八年級(jí)語文期末考試時(shí)能超水平發(fā)揮。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語文上冊(cè)期末考試卷2017,希望你能從中得到感悟!

  初二語文上冊(cè)期末考試卷及參考答案

  一、基礎(chǔ)•運(yùn)用(共23分)

  1.閱讀下面的文字,完成第(1)-(3)題。(共6分)

  2014年9月30日,是我國首個(gè)烈士紀(jì)念日。今后每年的這一天 ,郭嘉都將舉行紀(jì)念活動(dòng),向英烈致敬。近代以來,為了①________,無數(shù)英雄用鮮血和生命 ,開創(chuàng)了史無前l(fā)ì( )的光輝業(yè)績,鑄就了一座座不朽的豐碑□唯有祭奠,才能諦聽先烈精忠報(bào)國、無怨無悔的心聲□唯有緬懷,才能繼承先烈前赴后繼、英勇無畏的精神□唯有銘記,才能繼往開來,奮發(fā)圖強(qiáng),②________地肩fù( )起歷史使命□紀(jì)念先烈,必將增強(qiáng)中華民族的凝聚力,激發(fā)實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大精神力量。

  (1)根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)的字注音。(2分)

  史無前l(fā)ì( ) 肩fù( )諦聽( )緬懷( )

  【答案】例 負(fù) dì miǎn

  (2)結(jié)合語境,分別在橫線①②處填入語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

  A.①民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)②難能可貴

  B.①國家富強(qiáng)和民族獨(dú)立②責(zé)無旁貸

  C.①國家富強(qiáng)和民族獨(dú)立②難能可貴

  D.①民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)②責(zé)無旁貸

  【答案】D

  【解析】一定要按照歷史事件發(fā)展順序排序,先民族獨(dú)立之后才可以國家富強(qiáng)

  難能可貴:指難以做到的事情居然做到了,值得珍視。:難能:極難做到。

  責(zé)無旁貸:意思是自己的責(zé)任不能推卸給別人。多用以指自己應(yīng)當(dāng)?shù)牟豢赏菩兜氖隆?/p>

  使國家富強(qiáng)是我們每一個(gè)人的責(zé)任,故選D

  (3)依次填入語段方格處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.:,,——

  B.!;;……

  C.:,;——

  D.!;,……

  【答案】B

  【解析】豐碑之后并不是闡述豐碑含義的語句所以,不能是“:”因此排除A、C選項(xiàng),三個(gè)唯有開頭的排比句句式相同之間必須用“;”故選B

  2.初二(1)班劉陽同學(xué)待人熱情,樂于助人。前幾天,剛從超市出來的劉陽同學(xué),看到一位老人摔倒在臺(tái)階旁,他毫不猶豫地俯下身去扶起老人,并關(guān)切地說了一句話。下列選項(xiàng)中最得體的一句是( )(2分)

  A.老爺爺,大冷的天,您可不能坐這兒看風(fēng)景啊!

  B.老爺爺,您這老胳膊老腿兒的可得小心點(diǎn)兒啊!

  C.老爺爺,您年紀(jì)大了,上下臺(tái)階可得留點(diǎn)兒神。

  D.老爺爺,您腿腳不利索,上下臺(tái)階您老不能注意點(diǎn)兒嗎?

  【答案】C

  3.在學(xué)校開展的“尋訪身邊的民俗文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)谀硞€(gè)山村發(fā)現(xiàn)了一座財(cái)神廟。廟門處有一副楹聯(lián),但有的字已經(jīng)模糊不清,同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的對(duì)聯(lián)知識(shí),補(bǔ)全了缺失的字,請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

  上聯(lián):通四海之□源,普占吉慶;

  下聯(lián):賜□□以福澤,永獲盈豐。

  A.水百姓

  B.財(cái)萬民

  C.金江河

  D.福大地

  【答案】B

  【解析】既然是財(cái)神廟必定是代指財(cái)源,故選B

  4.對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法及作用的分析,有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

  ①炎夏已逝,秋雨漸涼,孕育一夏的田野,傾情獻(xiàn)上一個(gè)豐收的秋天。②一地玉米,挎著飽滿的棒穗兒,高傲地挺直了腰桿。③簇簇花椒,綴滿枝頭,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如是騰起的朵朵紅云,煞是可愛。④黃豆、綠豆、紅豆,豆莢鼓鼓;高梁、谷子、黍子,彎腰低頭。⑤拔下干枯的豆秧,摘下熟透的豆莢;收割低垂的谷物,摘下沉實(shí)的谷穗。⑥一筐筐、一袋袋,沾著汗珠,堆成一座座金黃的小山,映照著農(nóng)人燦爛的笑臉。⑦好一個(gè)色彩繽紛、五谷豐登的鄉(xiāng)村金秋!

  A.第②句用擬人的修辭方法,富有情趣地將結(jié)滿豐碩過時(shí)的玉米的挺立姿態(tài)人格化,表達(dá)了中作者的欣喜之情。

  B.第③句將簇簇花椒比作騰起的朵朵紅云,生動(dòng)地寫出了大片花椒成熟后的顏色和情態(tài),勾畫出一幅豐收的圖景。

  C.第④句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法,描繪出秋天豆類和谷物成熟飽滿、豐收在望的景象 ,句式整齊,富有節(jié)奏感。

  D.第⑤句運(yùn)用排比的修辭方法,突出了各種莊稼大豐收的景象,熱情贊美了鄉(xiāng)村農(nóng)人勤勞、質(zhì)樸的精神品質(zhì)。

  【答案】D

  【解析】排比句是指結(jié)構(gòu)相同或相似和語氣相同的詞組(主謂/動(dòng)賓)或句子并排(三句或三句以上)第5句明顯不是,故選D

  5.默寫(共4分)

  (1)落紅不是無情物,________________________。(龔自珍《己亥雜詩》)(1分)

  (2)青樹翠蔓,________________________,參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)(1分)

  (3)在學(xué)校組織的登山活動(dòng)中,同學(xué)們不畏艱難,一鼓作氣到達(dá)半山腰。仰望高聳的主峰,有位同學(xué)不禁吟誦起杜甫《望岳》中“________________________,________________________”的詩句,以此表達(dá)登頂?shù)臎Q心。(2分)

  【答案】(1)化作春泥更護(hù)花(2)蒙絡(luò)搖綴(3)會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小

  6.閱讀《十一月四日風(fēng)雨大作》,完成填空。(3分)

  十一月四日風(fēng)雨大作

  陸游

  僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺(tái)。

  夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。

  詩人作此詩時(shí)已經(jīng)68歲,從詩中“________________________”可以看出他當(dāng)時(shí)凄涼的境遇。然而,詩人并不感到悲哀,仍有“________________________”的壯志。這首詩表達(dá)了詩人___________的情懷。

  【答案】①僵臥孤村 ②為國戍輪臺(tái) ③愛國(或“報(bào)效祖國”)

  7.閱讀下面的文段,完成填空。(4分)

  他,這位健壯有力的革命戰(zhàn)士,久經(jīng)狂風(fēng)巨浪的波羅的海艦隊(duì)水兵,一九一五年就就加入俄國社會(huì)民主工黨的堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克,對(duì)年輕的鍋爐工保爾講述著嚴(yán)峻的生活真理。保爾兩眼緊緊地盯著他,聽得入了神。

  “小弟弟,我小時(shí)候跟你差不多。”他說,“渾身是勁,總想反抗,就是不知道力氣往哪兒使。我家里很窮。一看見財(cái)主家那些吃得好穿得好的小少爺,我就恨得牙癢癢的。我常常狠勁揍他們??墒怯惺裁从媚兀^后還得挨爸爸一頓痛打。單槍匹馬地干,改變不了這個(gè)世道。保爾,你完全可以成為工人階級(jí)的好戰(zhàn)士,一切條件你都有,只是年紀(jì)還小了點(diǎn),階級(jí)斗爭的道理,你還不大明白。小弟弟,我看你挺有出息,所以想跟你說說應(yīng)該走什么路。我最討厭那些膽小怕事、低聲下氣的家伙?,F(xiàn)在全世界都燃起了烈火。奴隸們起來造反了,要把舊世界沉到海里去。但是,干這種事,需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄,而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒;需要的是堅(jiān)決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士,而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭。”

  他緊握拳頭 ,有力地捶了一下桌子。

  上面文段節(jié)選自蘇聯(lián)作家尼古拉•奧斯特洛夫斯基的小說《①____________》。節(jié)選的文段記敘了②____________的內(nèi)容。文段中的“他”指的是③____________,正是他引領(lǐng)保爾走上了革命道路。后來,保爾又經(jīng)歷了被捕入獄、④____________等磨難,最終成長為一名堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

  【答案】①《鋼鐵是怎樣煉成的》 ②布爾什維克黨員(朱赫來)用自己的經(jīng)歷向保爾介紹革命道理 ③朱赫來 ④示例一:在戰(zhàn)斗中負(fù)傷 示例二:在艱苦環(huán)境中筑路 示例三:在雙目失明的情況下堅(jiān)持寫作

  二、文言文閱讀(共10分)

  閱讀《治水必躬親》和《東坡先生墓志銘》(節(jié)選),完成8-10題。

  (一)治水必躬親

  治水之法,既不可執(zhí)一,泥于掌故,亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低,流有緩急,潴有淺深,勢有曲直,非相度不得其情,非咨詢不窮其致,是以必得躬?dú)v山川,親勞胼胝。

  昔海忠介治河,布袍緩帶,冒雨沖風(fēng),往來于荒村野水之間,親給錢糧,不扣一厘,而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞,計(jì)利而忘義,遠(yuǎn)嫌而避怨,則事不舉而水利不興矣。

  (二)東坡先生墓志銘

  (東坡)自密①徙徐②,是歲,河決曹村,匯于城下,漲不時(shí)泄。城將敗,富民爭出避水。公曰:“富民若出,民心動(dòng)搖,吾誰與守?吾在是,水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。公履屨③杖策,親入武衛(wèi)營,呼其卒長,謂之曰:“河將害城,事急矣。雖禁軍,宜為我盡力!”卒長呼曰:“太守猶不避涂潦④,吾儕⑤小人效命之秋也。”執(zhí)梃入火伍中,率其徒短衣徒跣⑥持畚鍤⑦以出,筑東南長堤,首起戲馬臺(tái),尾屬于城。堤成,水至堤下,害不及城,民心乃安。然雨日夜不止,河勢益暴,城不沉者三板⑧。公廬于城上,過家不入,使官吏分堵而守,卒完城以聞。

  ①密:密州。 ②徐:徐州。③屨(jù):粗布鞋。 ④潦:積水。 ⑤儕(chai):輩、類。 ⑥跣(xiǎn):赤腳。 ⑦鍤(chā):鍬

  8.下列各組句子中加點(diǎn)字意思的相同的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.流有緩急 事急矣

  B.自密徙徐使自招募

  C.率其徒短衣徒跣持畚鍤以出遂率子孫荷擔(dān)者三夫

  D.如好逸而惡勞者但少閑人如吾兩人者耳

  【答案】C

  【解析】

  A.流有緩急 快 事急矣 緊急

  B.自密徒徐 從使自招募自己

  C.率其徒短衣徒跣持畚鍤以出率領(lǐng)遂率子孫荷擔(dān)者三夫 率領(lǐng)

  D.如好逸而惡勞 如果但少閑人如吾兩人者耳 像

  9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(4分)

  (1)非咨詢不窮其致

  翻譯:______________________________________________________________________

  (2)吾誰與守

  翻譯:______________________________________________________________________

  【答案】(1)不經(jīng)過訪問、征求意見就不能徹底摸清情況。

  (2)我同誰守城呢?

  10.海忠介、蘇東坡治水都做到了“躬親”,請(qǐng)用自己的話概括他們各自的表現(xiàn)。(4分)

  答:________________________________________________________________________

  【答案】海忠介:①親自考察。②親自發(fā)給民工錢糧。

  蘇東坡:①表達(dá)與民同守的決心,驅(qū)使富民回城。②調(diào)動(dòng)城中軍士一起治水。③住在城上,過家門而不入。

  (共4分。兩個(gè)人物的表現(xiàn)各2分,每個(gè)人物答出兩點(diǎn)即可,每點(diǎn)1分)

  【解析】先應(yīng)讀懂這兩個(gè)故事的主要內(nèi)容,按照概括題的解題模板來進(jìn)行概括。

  【*附兩則故事原文:海瑞治理河流的時(shí)候,輕裝便服,冒著風(fēng)雨,在荒村亂流中間來來往往,親自發(fā)給民工錢糧,一厘也不克扣,并且隨同的管理差役也不曾橫行勒索一文錢財(cái)。

  蘇軾說:“富民們?nèi)绻汲隽顺?,就?huì)動(dòng)搖民心,那我還和誰來守城呢?只要我在,水就絕不會(huì)沖了城。”將富民們趕回城中。蘇軾穿著粗布鞋拄著木棍親自到武衛(wèi)營,將卒長呼出說:“河水將要沖進(jìn)城里,事情很緊迫了,即使是禁軍也要為我盡力。”卒長說:“太守尚且不逃避洪水,是我們這些小人效命于您的時(shí)候了。” 于是拿著梃率領(lǐng)眾人穿短衣赤著腳拿著箕畚鐵鍬出城,從東南方向筑起長堤,首起戲馬臺(tái),一直到城門口。長堤造成,水漲到長堤下,沒有危害到城,民心才安定。然而雨日夜不停地下,水勢更大了,城還有六尺沒有沉。蘇軾住在城上,路過家門口也不進(jìn)去,讓官吏們分別守在各個(gè)地方?!?/p>

  三、現(xiàn)代文閱讀(共22分)

  (一)閱讀《往事回思如細(xì)雨》,完成11-13題。(共14分)

  往事回思如細(xì)雨

  林岫

  ①作家汪曾祺先生的筆似有神力,寫什么,什么都精彩。寫作余暇,汪先生做什么呢?唱京劇,哼昆曲,韻味十足。興致好時(shí),也作書畫。其書畫,簡潔明快,遣興自娛,頗見文人書畫氣息。

  ②我見過汪先生作畫。想畫時(shí),順手裁張宣紙,就著案頭筆墨,隨心所欲地涂抹一番?!炯住慨嬐辏淇?,鈐印,歪著頭,近看遠(yuǎn)觀,然后一笑,起身往客人多的桌邊坐下閑聊,再不管剛才大作的去向。

 ?、弁粝壬松部?,經(jīng)常居無定處,可無論在哪兒,偏偏都跟畫畫連在一起。當(dāng)“右派”時(shí)去沙溝子勞動(dòng),栽葡萄,就畫葡萄。在沽源馬鈴薯研究站,畫過馬鈴薯的《圖譜》;。后來種口蘑,又畫《口蘑圖譜》……反正只要想畫,伸手又能抓著筆墨紙硯的話,必定揮灑一番。最困難時(shí),沒有書畫印章,怎么辦?弄點(diǎn)紅顏色,自己畫印章。在沽源,又稱軍臺(tái),清代官員犯了罪,敕令“發(fā)往軍臺(tái)效力”,多半從這兒開始流放之旅。汪先生借此調(diào)侃遣興,自得其樂。

 ?、芪易钚蕾p他畫上的題款,那種文雅,那份率真,可親可愛得感人至深。猶記得他本欲寫楊萬里“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”詩意,先揮筆畫了一柄白荷初苞,正想下筆畫蜻蜓,因午時(shí)腹饑,停筆去廚間燒水,爐火不急,水遲遲不開,便轉(zhuǎn)身回來,畫小蜻蜓方振翅離去,題“一九八四年三月十日午,煮面條,等水開作此”。汪先生說“我在等水,小蜻蜓等我,等得不耐煩了,飛走了”。聽夫子自道,覺得情景俱活靈活現(xiàn),信非大作手不得有此雅趣,信非真性情人亦不得有此童心?,F(xiàn)在畫家寫畫楊萬里此句,幾成模式,都畫小蜻蜓站立荷苞,呆呆地,千畫一律,觀者審美疲勞,難免要掉頭離去??赐粝壬@幅《蜻蜓小荷》,筆墨極簡,趣味雋永,真讓觀者大開眼界。

 ?、荽蠹s是1992年初,《中國作家》擬發(fā)作家書畫,選刊了汪先生一幅畫,邀請(qǐng)他寫幾句有關(guān)“作家畫”的話。汪先生寫了一首五言古風(fēng),結(jié)尾借用了南朝齊梁隱士陶弘景的詩句:“山中何所有?嶺上多白云。只可自怡悅,不堪持贈(zèng)君”既表達(dá)了對(duì)這位博學(xué)多才,不媚權(quán)貴并恥與丑俗同流的學(xué)者由衷佩服,又借此表達(dá)了自己的志向和追求。他說“一個(gè)人一輩子留下這四句詩,也就可以不朽了。我的畫,不過是一片白云而已”。汪先生常用的閑章即以“嶺上多白云”印語。他說“休得小看這五個(gè)字,個(gè)中大有清氣清骨”。

 ?、拊谥醒腚娨暸_(tái)舉辦“首屆‘漢語風(fēng)’外國人學(xué)漢語知識(shí)競賽”期間,逢著憩場,我們年輕一點(diǎn)的評(píng)委都喜歡圍著袁世海先生和汪先生閑聊。二位不但妙語連珠,而且識(shí)見非凡。當(dāng)時(shí)有位非洲學(xué)生用毛筆書寫了“先易后難”小條幅,拿來給評(píng)委看,袁老先生見“易”字中間橫筆過長,立即指出“易”字書寫有誤。那學(xué)生回頭問汪先生,【乙】先生笑道:“你問誰都一樣,‘易’字中間橫筆不能寫長。”這學(xué)生很快從書包里翻出一頁書法作品的復(fù)印件,說“這是中國大書法家寫的,瞧這‘易’字”。原來他寫錯(cuò)的字還頗有來頭,大家正不知說什么好,汪先生侃然道:“書法家無論大小,不管是誰,寫錯(cuò)都是錯(cuò)。你跟著他這樣寫,也是錯(cuò)。懂嗎?因?yàn)槟銓懙牟皇?lsquo;易’,是‘昜’,那是‘太陽’的古寫字!”“昜”字只見于甲骨文和金文等古器,今已罕用。連當(dāng)今書法家都未必盡知的“昜”,汪先生能脫口道出,令我肅然起敬。這時(shí)旁邊一位評(píng)委插話:“您老沒聽說‘大師筆下無錯(cuò)字’嗎?”汪先生笑道“什么‘大師筆下無錯(cuò)字’?那是為寫錯(cuò)字打馬虎眼兒的欺世之談!老出錯(cuò),還能算大師嗎?”

 ?、咄粝壬矚g畫松鼠葡萄,有一幅畫,印象極深。1957年,戴著“右派”帽子的汪先生被遣送張家口,曾在多處農(nóng)場苗圃轉(zhuǎn)輾勞動(dòng)過。二十六年后,汪先生回憶往事,畫了一幅《松鼠葡萄圖》。昔日勞動(dòng)時(shí)經(jīng)歷多少磨難坎坷,畫中不可得見,只有那正欲縱身一跳的小松鼠和晶瑩碧透的兩串葡萄,記錄了沙嶺子勞動(dòng)期間美好的記憶。人生一世不可能記住所有撞擊或蝕刻過心扉的瞬間,但忘記那段生涯的苦澀,肯定不可能比忘懷歡樂容易。汪先生不是失憶者,他寧可記住那些可愛的小松鼠和酸甜的青葡萄,其胸界真無芥蒂。汪先生曾說過:“我們有過各種創(chuàng)傷,但我們今天應(yīng)該快活。”每當(dāng)面對(duì)飽經(jīng)滄桑,承受過無端是是非非,如汪曾祺先生這樣的可敬長者時(shí),望著他們蕭疏的白發(fā)和坦蕩的笑容,我都會(huì)思考一個(gè)問題,是樂觀和寬容支撐了希望,還是希望支撐了樂觀和寬容?或許吾國文人的清氣清骨,無意于寵辱,更在乎人格的威儀和是非的公正,只要大義大愛長在,就可以隨遇而安,就總會(huì)有夢。

 ?、嗤粝壬h(yuǎn)行已16年,清明時(shí)節(jié),燈下回思,恰合汪先生聯(lián)語“往事回思如細(xì)雨;舊書重讀似春潮”的情景,看著他為筆者畫的那幅蘭花,恍如昨日,喟然緬懷,援筆記之。

  (有刪改)

  11.文中作者回顧了汪曾祺先生的諸多往事。閱讀文章第②-⑤段,補(bǔ)全下面內(nèi)容。(3分)

  (1)作畫隨心所欲,畫畢不管作品去向。

  (2)________________________________

  (3)困難時(shí)沒有印章,就用紅色畫印章。

  (4)________________________________

  (5)________________________________

  【答案示例】

  (2)當(dāng)“右派”時(shí),勞動(dòng)中遇到什么就畫什么。

  (4)畫《蜻蜓小荷》并題款,別具新意。

  (5)應(yīng)邀為刊物作詩,借名人詩句明志。

  (共3分。每空1分,意思對(duì)即可)

  【解析】運(yùn)用畫找推仿的解題方法,先定位,之后按照題目所給示例進(jìn)行概括仿寫,得出答案

  12.聯(lián)系上下文,對(duì)文中【甲】【乙】兩處畫線的句子進(jìn)行賞析。(4分)

  答:________________________________________________________________________

  【答案示例】

  【甲】句:作者描寫了汪曾祺先生的動(dòng)作和神態(tài)。“歪著頭”“近看遠(yuǎn)觀”“笑”描寫出他作完畫后自我陶醉、自得其樂的樣子。“坐下閑聊”“再不管”表現(xiàn)了他率真、灑脫的特點(diǎn)。

  【乙】句:作者描寫了汪曾祺先生評(píng)書法作品時(shí)的神態(tài)和語言。“笑”表現(xiàn)出他的平易近人。“你問誰都一樣”“絕不能”的語言表現(xiàn)了他對(duì)待學(xué)問的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。

  【解析】本題是對(duì)于分析重點(diǎn)字詞句的題型的考查,兩句話均為人物描寫,運(yùn)用上課一直講解過的“法事情人”方式來答題。

  13.結(jié)合文章內(nèi)容,說說作者為什么稱汪曾祺先生為“可敬”的長者?(不超過150字)

  答:________________________________________________________________________

  【答案示例】

  ①汪先生寬容樂觀:他熱愛生活,畫的都是生活、勞動(dòng)中的所見之物;雖經(jīng)歷磨難,卻只記錄美好的記憶,以淡然的心態(tài)對(duì)待。②他灑脫率真:作畫題款,想畫就畫,自得其樂。③他有文人的清氣清骨:借詩句表達(dá)對(duì)不媚權(quán)貴名士的敬佩,并以此明志。④他博學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直:指出選手的錯(cuò)字,并說老出錯(cuò)就不能算大師。這些都體現(xiàn)了他是一位“可敬”的長者。

  (共7分。結(jié)合文章內(nèi)容,答出三點(diǎn)即可,每點(diǎn)2分;語言表達(dá)1分)

  【解析】

  本題屬于人物形象分析題,解題要點(diǎn)在于通過準(zhǔn)確分點(diǎn)概括文章內(nèi)容,并從中提煉出人物性格特征,并找到文中關(guān)鍵詞語根據(jù)定位要點(diǎn),運(yùn)用“法事情人”的方法進(jìn)行解答,但本題得分點(diǎn)在于分析人物形象,所以無需分析“法”這一層面。

  (二)閱讀下面三個(gè)文段,完成第14-16題。(共8分)

  (一)

  自古以來,徽州磚雕就被譽(yù)為我國古徽州地域文化的一朵奇葩,是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。磚雕是在徽州盛產(chǎn)的青灰磚上雕刻團(tuán)的一種建筑裝飾?;张山ㄖ嘤们嗷疑菁购臀蓓?,雪白色粉墻,水墨青磚的門罩、門樓和飛檐等,磚雕裝嵌其中,顯得和諧美觀?;罩荽u雕的圖案涉及人物、山水、花卉、走獸、文字等,可謂無所不包。其工藝更是令人贊嘆不已,見方尺余、厚不及寸的磚坯上能被雕出情節(jié)復(fù)雜、前后透視、多層鏤空的畫面。此外,門樓上訪四角翹起、彎曲上揚(yáng)的磚雕可以避雷,門樞上方的門罩磚雕可以引導(dǎo)魚雨水順墻面流下,窗罩的方框磚雕能夠遮擋墻面上方的雨水,避免墻窗潮濕,具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

  (二)

  明代是徽州磚雕的大發(fā)展時(shí)期,隨著徽州商幫的異軍突起,徽州磚雕在民居、祠堂、廟塔等建筑中得以廣泛應(yīng)用。這一時(shí)期的徽州磚雕構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)對(duì)稱,刻風(fēng)粗獷質(zhì)樸,多借助于簡單線條進(jìn)行人物造型。清代時(shí),徽州商幫雄踞中國商界翹楚。據(jù)《歙縣志》記載,商人致富后,即回家“修祠堂,建園第,重樓宏麗”,以此光宗耀祖,炫耀故里。同時(shí),徽商“賈而好儒”的文化品質(zhì)使他們追求生活的藝術(shù)品味,強(qiáng)調(diào)用建筑的布局、結(jié)構(gòu)、裝飾展現(xiàn)主人的涵養(yǎng),這也是促進(jìn)了徽州磚雕藝術(shù)的發(fā)展。另外,徽州本土的新安畫派、徽州版畫等藝術(shù)流派也逐漸繁榮起來,對(duì)徽州磚雕建筑藝術(shù)的反戰(zhàn)也起到有力的推動(dòng)作用。此時(shí)的徽州磚雕風(fēng)格漸趨細(xì)膩繁復(fù),注重情節(jié)和構(gòu)圖,雕刻層次更加分明。

  (三)

  位于安徽屯溪博物館的一幅門罩磚雕作品,顏色為淡灰色,由52塊磚雕拼接而成。磚雕畫面主板內(nèi)容為《三國演義》中的三組故事,從左至右分別為長坂坡趙子龍單槍救阿斗、劉備招親、借東風(fēng)。主板 畫面雕刻有樓臺(tái)、亭閣、屋宇、人物,布局嚴(yán)謹(jǐn),遠(yuǎn)近適宜,層次分明。其四周有數(shù)塊花卉、壽字紋等雕刻,下面左右邊角處刻有對(duì)獅,活靈活現(xiàn)。這幅磚雕雕工精細(xì),線條流暢活潑,人物、建筑、獅子極富立體感。

  14. 文段(一)主要介紹了徽州磚雕和諧美觀、____________、____________、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。(2分)

  【答案示例】

  圖案題材廣泛 工藝精湛

  (共2分。每空1分,意思對(duì)即可)

  【解析】運(yùn)用畫找推仿的方法,首先先定位,確定答案出處是在文段一,畫出文中的四句話所分別概括了磚雕的不同方面的特點(diǎn),仿照題目已給出的“和諧美觀”、“實(shí)用性強(qiáng)”答案提示概括出答案。

  15.閱讀文段(二),概括明清時(shí)期徽州磚雕得以發(fā)展的原因。(3分)

  答:________________________________________________________________________

  【答案示例】

  ①徽州商幫的崛起。②儒學(xué)思想的影響(或“徽商‘賈而好儒’的文化品質(zhì)使他們追求生活的藝術(shù)品位”)。③徽州藝術(shù)流派的繁榮。

  (共3分。每空1分,意思對(duì)即可)

  【解析】

  看分答點(diǎn),3分一定是3個(gè)得分點(diǎn),并找到關(guān)鍵動(dòng)詞之后以可以概括出推動(dòng)磚雕發(fā)展的三方面原因,從而確定答案出處。

  16.借助文段(二)的相關(guān)內(nèi)容,判斷文段(三)中屯溪博物館的門罩磚雕是明清哪個(gè)朝代的作品,并簡要說明理由。(3分)

  答:________________________________________________________________________

  【答案】清代

  示例一:屯溪博物館的門罩磚雕作品內(nèi)容為《三國演義》中的故事,體現(xiàn)了清代磚雕注重情節(jié)的特點(diǎn);主板、四周、邊角處的雕刻,體現(xiàn)了清代磚雕注重構(gòu)圖、層次分明的特點(diǎn);磚雕雕工精細(xì),線條流暢活潑,富有立體感,體現(xiàn)了清代磚雕風(fēng)格細(xì)膩繁復(fù)的特點(diǎn)。

  示例二:屯溪博物館的門罩磚雕作品內(nèi)容為《三國演義》中的故事,體現(xiàn)了清代磚雕注重情節(jié)的特點(diǎn);主板畫面雕刻有樓臺(tái)、亭閣等景物,遠(yuǎn)近適宜,體現(xiàn)了清代磚雕層次分明的特點(diǎn);主板、四周、邊角處的雕刻,體現(xiàn)了清代磚雕注重構(gòu)圖的特點(diǎn);磚雕雕工精細(xì),線條流暢活潑,富有立體感,體現(xiàn)了清代磚雕風(fēng)格細(xì)膩繁復(fù)的特點(diǎn)。

  (共3分。判斷朝代1分,說明理由2分,意思對(duì)即可)

  【解析】

  本題屬于理解運(yùn)用題型,首先應(yīng)該從題目提示中定位到文段二概括明清時(shí)期徽州磚雕的不同特點(diǎn),之后概括文段三之中屯溪博物館門罩磚雕的特點(diǎn),從而判斷出屯溪博物館門罩磚雕屬于清朝磚雕作品。

  四、作文(共45分)

  (一)根據(jù)情境,按要求寫作。(5分)

  17.隨著海淀區(qū)爭創(chuàng)全國文明城區(qū)活動(dòng)的推進(jìn),“人人都是海淀形象,個(gè)個(gè)都是文明力量”的觀念已深入人心。為了促使人人知禮、明禮、講禮的良好風(fēng)尚在校園中逐步形成,作為“校園文明創(chuàng)建者”,請(qǐng)你以求實(shí)中學(xué)校學(xué)生會(huì)的名義向全體同學(xué)發(fā)出“爭當(dāng)校園文明使者”的倡議書。

  要求:

  (1)格式規(guī)范 ,內(nèi)容明確。

  (2)字?jǐn)?shù)在150-200之間。

  (3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

  【解析】

  倡議書

  “倡議書”在寫法上有如下要求:在正文部分要寫清發(fā)倡議的根據(jù),原因和目的,否則響應(yīng)者無所適從,會(huì)造盲目的行動(dòng)。在結(jié)尾要寫上倡議者的希望和建議,最后是署名和日期。

  具體格式

  格式(標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款)

  標(biāo)題

  倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成,即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個(gè)字;標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。如“校園籃球時(shí)光一小時(shí)的倡議書 ”。

  稱呼

  (位置)一般頂格寫在第二行開頭。

  倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的青少年”等。

  正文

  (位置)一般在第三行空兩格寫正文。

  倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面:

  1.背景原因和目的

  2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求(重點(diǎn))

  1舉辦怎樣的活動(dòng)

  2做哪些事情,具體要求是什么

  3它的價(jià)值和意義都有哪些均需一一寫倡議的具體內(nèi)容(分條開列)

  結(jié)尾

  結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。

  落款

  落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名,署上發(fā)倡議的日期。

  (二)根據(jù)題目,按要求寫作。(40分)

  18.從下面兩個(gè)題目中任選一題,寫一篇文章。

  題目一:守,有“遵守,守候”之意。守信,會(huì)使你獲得真摯的友情;守禮,會(huì)令你贏得尊重與贊譽(yù);守紀(jì),會(huì)讓你養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;堅(jiān)守,會(huì)促使你夢想成真,收獲成功……請(qǐng)以“守”為題,寫一篇文章。

  題目二:在旅行中,你游覽過令人陶醉的風(fēng)景,踏訪過引人遐思的歷史古跡,結(jié)交過志趣相投的伙伴,經(jīng)歷過難以忘懷的事情……請(qǐng)以“________印象”為題,寫出你的所見所聞所感。

  要求:

  (1)將所選(或“補(bǔ)充完整”)的題目抄寫在答題紙上。

  (2)不限文體(詩歌除外)。

  (3)字?jǐn)?shù)在600-800之間

  (4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

  【解析】解析題目一:首先題目里給出了我們一個(gè)動(dòng)詞“守”,那就需要我們?cè)谖恼轮醒a(bǔ)充出來守后面的賓語。這個(gè)題目可以分類為奮斗文或者親情文,可以守住某種信念,某種原則,也可以守住某種情感。如果劃分成奮斗文的話,我們需要寫出為了守住某物,實(shí)際努力的過程,此題目作文需要詳寫守護(hù)的過程。如果寫成親情文的題材,最常寫的就是守住母愛,守住父愛。最后的落點(diǎn)需要落在情感上,守住某種情感。

  解析題目二:“________印象”為題屬于比較新穎的題目,但是也沒有逃出我們的作文范圍。首先我們來分析“印象”,印象指接觸過的客觀事物在人的頭腦里留下的跡象。第一步,我們要確定要寫的這個(gè)印象是好是壞。但是,在初中的作文中,我們必須要寫積極向上的。第二步,如何寫??梢允悄硞€(gè)人留下的印象,也可以是某個(gè)地方給你留下的印象。如果寫人的話,通過你們之間一起發(fā)生的事情,可以看出這個(gè)人留給你的印象。如果寫某個(gè)地方的話,可以通過你所看的景物或者在這個(gè)地方發(fā)生的是事情,或感悟,寫出這個(gè)地點(diǎn)給你留下的印象。

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