七年級語文上課本答案2017
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七年級語文上課本答案2017(一)
皇帝的新裝
一、1.因為騙子說“任何不稱職的人或者春的不可救藥的人，都看不見這件衣服”，大臣們趴被人說自己不稱職，老百姓趴被人說愚蠢，皇帝既怕被人說自己不稱職，又怕自己被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。
2.“仍裝模作樣的把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓戲就此收場，則是害怕國人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不夠資格做皇帝;繼續(xù)“演”下去 是為了維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱和虛偽。
二、1.皇帝喜歡新裝已經到了成癖的程度。
2.皇帝一方面愚蠢的自信，覺得自己肯定能承受住新衣的考驗，可是由于事關重大，直接威脅著他的尊嚴和皇權，又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。
3.為了維護自己的統(tǒng)治和權威你，他不能在公眾面前暴露自己其實是愚蠢和不稱職的，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強中干。
虛偽是皇帝的本性，不敢暴露他的愚蠢和不稱職是為了維護尊嚴和皇權的需要。他是不會承認自己受騙的事實的，所以回到宮里，他盡管心里恨透了兩個騙子，表面上卻仍然口是心非的夸贊衣服，厚待兩個騙子，而暗地里或許會對騙子痛下毒手。
三、心理描寫各有不同，老大臣和皇帝的心情都非常驚詫，但寫老大臣時用祈使句，表示他的可憐和哀嘆;寫皇帝則多用疑問句，表示他的吃驚和懷疑。“誠實的”官員用的疑問句，表示他不禁有點自我懷疑。
動作描寫也各有不同，老大臣是在驚奇之余，“把眼睛睜得特別大”，“一邊從他的眼鏡里仔細地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進一步的動作。
寫皇帝和他的親信官員三次察看騙子織布的情景，反復揭露他們礙于私利而自欺欺人的惡行，刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉。
四、提示：第1題第一問重點說說自己選擇做法的制約因素。第二問，大家可先列舉現(xiàn)實生活中明知是假、偏要說真的現(xiàn)象，然后分析其原因。第2題同學們可從騙子的動機和客觀效果上分析。
七年級語文上課本答案2017(二)
再塑生命的人
一 、通讀全文，感受作者的情懷，并簡要了解海倫•凱勒的生平經歷，討論：為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命的人”?
海倫•凱勒是美國著名作家和教育家。在她一歲多的時候，因為發(fā)高燒腦部受到傷害，從此以后眼看不見，耳聽不見，后來連話也說不出來了。
她在黑暗中摸索著長大。七歲那一年，家里請來了家庭老師，也就是影響了海倫一生的莎莉文老師。莎莉文小時候也差點失明，了解失去光明的痛苦。在她的辛苦指導下，海倫學會手語，摸點字卡學會讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學會說話了。
莎莉文老師讓海倫親近大自然，在草地上打滾，在田野里跑跳，在地里埋種子，爬到樹上吃飯;還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關懷下竟然克服了失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學學業(yè)。
1936年，和她朝夕相處了50年的老師離開人間，海倫十分傷心。海倫知道如果沒有老師的愛，就沒有她的今天，決心要把老師給她的愛發(fā)揚光大。于是，海倫跑遍美國大大小小的城市，周游世界，為殘障人士奔波，全心為不幸的人服務。
1968年，海倫88歲去世，她終生致力于服務殘障人士的事跡傳遍全世界。她寫了很多本書，她的故事還拍成了電影。莎莉文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給不幸的人，帶給他們光明和希望。
莎莉文女士是一位既有崇高的獻身精神，又有科學的教育方法的老師。她用自己的知識、能力和愛心，點燃了一個苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花，啟迪她內心深處的感情世界，幫助她走向成功。所以作者稱她為“再塑生命的人”。
二 、 仔細閱讀第1—5段，看看作者在安妮•莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內容，這樣寫有什么好處。
鋪墊的內容：①莎莉文老師到來的時間。準確地記錄時間，意味著重要而深刻。
?、诩胰舜掖颐γΦ臉幼?，預示著有不尋常的事要發(fā)生。
③“我”當時的狀態(tài)：憤怒、苦惱，疲倦不堪。
?、?ldquo;我”心里期盼著“光明!光明!”
好處：通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產生期待、盼望的急迫心情。這樣就大大增強了作品的吸引力。本文通過一系列的鋪墊，更突出了莎莉文老師對海倫的重要意義，凸顯了文章主次。
三 、 文中有不少描寫“我”學有收獲后動作行為或心理活動的語句，畫出這些語句，體味“我”學習的艱辛和收獲的快樂。
示例：
?、傥易院罉O了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”
?、谖要氉蕴稍诖采?，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天快些來到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?
示例：知識改變了海倫的人生。我們正常人學習，用眼睛看，用耳朵聽，完全可以了解學習的內容，而既無視覺又無聽覺的殘障人士海倫只能靠手來感覺，甚至連杯和水這樣的簡單事物都分不清。由此可以想象，她的學習是多么艱辛。但她每次學習有收獲都感到快樂無比，認為自己是世界上最幸福的孩子。這體現(xiàn)了海倫樂觀的學習態(tài)度，她的學有收獲與她強烈的好奇心和執(zhí)著的求知欲也是分不開的。
四、 “水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”你是怎樣理解這句話的?引發(fā)你怎樣的聯(lián)想?和同學交流一下。
莎莉文老師用“水”打開了海倫智慧和情感的大門。“水”讓海倫產生了求知的欲望，獲得了生命的意識和情感，擁有了求知的無比美妙的感受。
期待著我們能像莎莉文老師一樣，采用多種方法，用愛心啟迪我們的智慧和情感。
七年級語文上課本答案2017(三)
王幾何
一、 快速默讀課文，概括文章的主要內容，說說王幾何老師給你留下了怎樣的印象。
本文寫了王幾何老師上第一堂課的情形，刻畫了一位風趣幽默、教學水平高、業(yè)務能力強、學識廣博的老師形象。
印象：王老師和藹風趣，是良師也是益友，是平凡樸實、學生喜歡愛戴的人，他留給我的印象終生難忘。
二 、王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么?文章中的這段描寫，在結構和內容表達上有什么作用?
王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是讓同學們明白只要功夫深，鐵棒可以磨成針!要大家牢記一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。
文章中的這段描寫，在結構上總結了上文，在內容表達上點明了主旨。
三 、 這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。先在課文中圈點出相關描寫，然后任選一個方面寫一段評價文字，與同學交流。如果你喜歡畫畫兒，可以用簡筆線條勾勒出王老師的肖像。
示例：“矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了一個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。”這段文字運用了神態(tài)、動作等描寫方法，寥寥幾筆，一個水平高、業(yè)務熟、學識廣的教師形象躍然紙上。
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