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學(xué)好高中地理的方法淺談

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  地理的學(xué)習(xí)需要記憶的內(nèi)容比較的多,學(xué)生需要掌握一些學(xué)習(xí)的方法,這樣可以幫助學(xué)生更加的容易記憶知識點,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧械乩韺W(xué)習(xí)好的方法,希望能夠幫助到大家。

  學(xué)好高中地理的方法

  一、字頭記憶法

  【釋義】即從同類地理知識中分別提取字頭,編成簡短話語進行記憶,這種字頭法,簡化知識,利于增強記憶。

  二、綜合法

  【釋義】認識地理特點的過程,絕大多數(shù)情況下,要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。

  三、用地圖學(xué)地理法

  【做法】首先,要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時,學(xué)生一定要注意看圖,不要自己看書,或是做別的事情。教師指圖講課,事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學(xué)生,避免學(xué)生費時間走彎路地自己去查找。

  四、諧音記憶法

  【釋義】即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。

  五、識圖記憶法

  【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧,如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等,練好看圖的基本功。

  六、簡化地圖法

  【釋義】簡化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,把地圖作簡化處理,刪去大量繁雜的圖例,只保留有關(guān)知識的信息的方法。通過簡化圖的構(gòu)思設(shè)計,達到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的,并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。

  七、歸類記憶法

  【釋義】紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類,記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起,再進行記憶就比較容易。

  八、比較法

  【釋義】它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問,進行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的,按確定標準作比較,常用形式是列表。

  比較法對理清知識很有幫助,例如學(xué)了七大洲的地形特點之后,可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。

  比較法一般要同其他方法相結(jié)合,才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律,用比較法易理解。

  高中地理學(xué)習(xí)需要注意的地方

  一、結(jié)合圖形,教會學(xué)生從地圖中獲取信息。地圖中有大量的信息,例如地形特點,資源分布,河流分布,氣候特征等等,這些信息正是學(xué)習(xí)地理重要的知識,能夠從這些載體中準確地獲取信息,體現(xiàn)了學(xué)生的一種能力,教是為了不教,教會了學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法,會使學(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼。

  二、聯(lián)系學(xué)生實際,樹立學(xué)習(xí)地理的生活觀。地理與我們的日常生活密不可分,在我們的學(xué)習(xí)中,探討地理與生活中的聯(lián)系,會增加我們的興趣,會使我們把學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中去,最終達到學(xué)有所用,促使知識向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變。

  三、知識梳理,建構(gòu)知識體系。知識結(jié)構(gòu)的建立,有助于學(xué)生知識體系的建立,有助于學(xué)生對地理知識的消化,有助于學(xué)生對知識的靈活運用,對學(xué)生解決一些沒有遇到的新問題,有不可估量的作用。

  高中地理學(xué)好的決定因素

  一、講究方法,形成地理思維方式,學(xué)會運用原理、方法和技能來解決新問題。

  如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時可采用以下方法:首先設(shè)計自學(xué)模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次,思考三點:一是本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。三是進行跨區(qū)專題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程,使考生不僅形成全球空間概念,還對地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認識。從思路上,更為開闊;從認識上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學(xué)的要求。

  二、突出主干,落實基礎(chǔ),注意對學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系,提高綜合分析能力。

  高考以能力立意,不可能對知識點直接考查。但這并不意味著要淡化知識的學(xué)習(xí)。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體,足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,不是要死記硬背,更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對空間概念和物體空間運動的理性思維,可以作如下設(shè)計:

  第一,選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀,并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

  第二,在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上,十條線穿過的大洲大洋,地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。如,剛果河流域、亞馬孫河流域,它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什么異同。

  第三,在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上,十條線穿過的地理事物。如,工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈,這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想,復(fù)習(xí)到這一程度時,當給你世界上某一點或線時,在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解,會穩(wěn)定提高地理得分率。

  三、精心練習(xí),以一當十,以不變應(yīng)萬變。

  有的考生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。

  1、尋找適合復(fù)習(xí)載體,一道題要從知識、能力的角度去分析。

  分析它由哪些部件(知識點)組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣??朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。

  2、要以一當十,訓(xùn)練一題,達到訓(xùn)練十題的效果。

  綜合訓(xùn)練要有針對性,針對學(xué)科重點、主干內(nèi)容,針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來。做到重點聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。

  3、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達到根本上的達標。

  4、做各區(qū)模擬卷,反復(fù)訂正。分析解題后要進行經(jīng)典回放,反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考,而不是那樣思考?分析后,要給自己思考時間和空間,再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化,再回歸教材、課本。只有這樣,才能穩(wěn)步提高能力。

  四、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。

  在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中,地圖是最重要的,每天要看。歷來統(tǒng)考、高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理條件的認定,歷史的發(fā)展與反思。


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