文言文《燭之武退秦師》教案第二課時(shí)

時(shí)間：2017-02-14 15:45:31 鳳婷983由分享

　　高中語(yǔ)文教材中的文言文《燭之武退秦師》一文是《左傳》中的名篇，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的文言文《燭之武退秦師》教案第二課時(shí)，希望對(duì)你有幫助。

　　《燭之武退秦師》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：歸納、整理并檢測(cè)本文出現(xiàn)的文言現(xiàn)象，提升古文閱讀能力。

　　2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)燭之武善于利用矛盾、分化瓦解敵人的外交才能;

　　通過(guò)誦讀、因聲求氣，體會(huì)文言文的精妙所在;

　　分析人物形象，概括人物特點(diǎn)。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)燭之武在國(guó)家危難之際，臨危受命、不避險(xiǎn)阻，只身說(shuō)服秦君，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確流利、符合人物性格與處境的文言文誦讀;

　　2、對(duì)燭之武說(shuō)辭藝術(shù)性的鑒賞。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法，點(diǎn)撥法，討論法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　曹操有詩(shī)云：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。古往今來(lái)，有多少志存高遠(yuǎn)之士，無(wú)論社會(huì)、命運(yùn)對(duì)他有多么不公平，但到了緊要關(guān)頭，依然會(huì)挺身而出，為國(guó)家、為蒼生獻(xiàn)出自己的一份光與熱。燭之武就是這樣一個(gè)讓我們敬佩不已的人。今天，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)選自《左傳》的《燭之武退秦師》。

　　二、檢測(cè)文言知識(shí) PPT2-3

　　三、回顧文本、梳理結(jié)構(gòu) (板書)

　　四、鑒賞說(shuō)辭

　　從文章的標(biāo)題可以看出，“說(shuō)退秦師”是故事的高潮部分。請(qǐng)大家先自讀第三小節(jié)說(shuō)辭部分，思考：燭之武說(shuō)了什么?又是怎么說(shuō)的?

　　明確：以退為進(jìn)、曉之以弊、誘之以利、巧施離間。

　　善于利用矛盾(秦晉聯(lián)盟的虛偽性);善于分析利弊(為對(duì)方著想，誠(chéng)懇可信);善于揣摩心理(沒(méi)有永恒的朋友，只有永恒的利益);講求語(yǔ)言藝術(shù)(敬辭、反問(wèn)句、判斷句)。

　　附板書：

　　燭秦晉圍鄭

　　之 ↓ 以退為進(jìn)

　　深明大義武臨危受命曉之以弊

　　能言善辯退 ↓ 誘之以利

　　秦說(shuō)退秦師巧施離間

　　師 ↓

　　晉師撤離

　　小結(jié)：孔子說(shuō)“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，秦國(guó)參戰(zhàn)無(wú)非也是利益所趨。燭之武正是深刻而清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，仿佛置身鄭國(guó)之外，處處為秦國(guó)著想，放低姿態(tài)、不卑不亢，委婉曲折，層層深入，句句在理，聲聲入耳，直抵秦伯內(nèi)心深處。

　　五、因聲求氣

　　如此一段精妙絕倫的說(shuō)辭，希望大家自由朗讀，深入其中，讀出興味。

　　2-3生讀，互評(píng)。師相機(jī)指點(diǎn)。師范讀，再齊讀。

　　小結(jié)：唯有抓住文章外在之“聲”，才能把握其內(nèi)在之“氣”。因聲求氣，才能更好地品味文章的精妙所在。

　　六、分析人物形象

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你覺(jué)得燭之武是一個(gè)怎樣的人?

　　明確：由說(shuō)辭——能言善辯;

　　由牢騷(不僅無(wú)損人物形象，而使其更加豐滿、有血有肉)、臨危受命——深明大義。(板書)

　　2、再來(lái)看看歷史上對(duì)他的記載PPT5

　　《史記》里有簡(jiǎn)單的幾句：“鄭使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃間令使謂秦穆公”。“人”“使”二字讓燭之武成了“無(wú)名英雄”。

　　《東周列國(guó)志》里說(shuō)：燭之武“須眉盡白，佝僂其身，蹣跚其步”以至到了朝堂之上，“左右無(wú)不含笑”。

　　佚之狐對(duì)他的評(píng)價(jià)是“口懸河漢，舌搖山岳”。