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高中政治必修2國(guó)際社會(huì)的成員教案設(shè)計(jì)

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高中政治必修2國(guó)際社會(huì)的成員教案設(shè)計(jì)

  高中政治教師寫好教案可以自信地走進(jìn)課堂,可以使課堂教學(xué)安排更科學(xué),下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中政治必修2國(guó)際社會(huì)的成員教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助。

  高中政治國(guó)際社會(huì)的成員教案

  一、教材分析

  第八課第一框主要從靜態(tài)方面和動(dòng)態(tài)方面分析國(guó)際社會(huì),講述了國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成,主權(quán)國(guó)家及其權(quán)利與義務(wù),國(guó)際組織概況、分類和作用。從這兩個(gè)不同的角度來(lái)闡述國(guó)際社會(huì)的相關(guān)知識(shí),曾強(qiáng)學(xué)生多國(guó)際社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1、識(shí)記當(dāng)代國(guó)際社會(huì)主要有主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織組成,了解主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素及其在國(guó)際社會(huì)的權(quán)利和義務(wù)

  2、理解國(guó)際組織的內(nèi)容及其作用。

  (二)能力目標(biāo)

  提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感,以及熱愛(ài)和平,維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。

  三、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  國(guó)家主權(quán)是國(guó)家的生命和靈魂,中國(guó)是國(guó)際社會(huì)負(fù)責(zé)任的國(guó)家。

  四、學(xué)情分析

  本框內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講并不陌生,生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到與此相關(guān)國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事。但是學(xué)生看到的只是表面的現(xiàn)象,不能對(duì)此作出自己的分析。教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系有關(guān)歷史地理知識(shí)和實(shí)例,讓學(xué)生感悟當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)狀,理解理解主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的特點(diǎn)和作用。

  五、教學(xué)方法

  教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考,討論、交流學(xué)習(xí)成果。

  六、課前準(zhǔn)備

  1、搜集與整理與國(guó)際社會(huì)有關(guān)的熱點(diǎn)材料

  2、導(dǎo)學(xué)案的編寫與印制

  七、課時(shí)安排:1課時(shí)

  八、教學(xué)過(guò)程

  (一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

  檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑,使教學(xué)具有了針對(duì)性。

  (二)導(dǎo)入新課,展示目標(biāo)

  2010年3月26日,韓國(guó)“天安”號(hào)警戒艦在黃海朝韓兩國(guó)爭(zhēng)議海域白翎島和大青島之間巡邏,在船尾發(fā)生不明原因爆炸后于21點(diǎn)45分沉沒(méi)。發(fā)生爆炸沉沒(méi),造成58名船員獲救,46名船員遇難。

  聯(lián)合國(guó)安理會(huì)7月9日以協(xié)商一致方式通過(guò)了關(guān)于“天安”號(hào)事件的主席聲明。

  主席聲明對(duì)韓國(guó)政府、人民、該事件遇難者及其家人表示深切同情和慰問(wèn)。聲明提及韓國(guó)聯(lián)合調(diào)查結(jié)果,也提及朝鮮表示與此事件無(wú)關(guān),譴責(zé)導(dǎo)致“天安”號(hào)沉沒(méi)的攻擊,強(qiáng)調(diào)維護(hù)朝鮮半島及東北亞和平、穩(wěn)定,以及遵守《聯(lián)合國(guó)憲章》宗旨和原則的重要性。聲明還鼓勵(lì)以和平手段解決半島未決問(wèn)題,鼓勵(lì)半島北南雙方恢復(fù)直接對(duì)話和協(xié)商。主席聲明通過(guò)后,安理會(huì)成員均未發(fā)言。

  中國(guó)常駐聯(lián)合國(guó)代表李保東向媒體表示,聯(lián)合國(guó)安理會(huì)剛就“天安”號(hào)事件發(fā)表了主席聲明。聲明提及韓方聯(lián)合調(diào)查結(jié)果,也提及朝方表示與此事件無(wú)關(guān)。聲明還鼓勵(lì)以和平手段解決半島未決問(wèn)題,鼓勵(lì)南北雙方恢復(fù)直接對(duì)話和協(xié)商。我們希望有關(guān)各方繼續(xù)保持冷靜克制,以此為契機(jī),盡快翻過(guò)“天安”號(hào)事件這一頁(yè)。我們呼吁早日重啟“六方會(huì)談”,共同維護(hù)朝鮮半島的和平與穩(wěn)定。

  (三)合作探究、精講點(diǎn)撥。

  國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成

  教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材92頁(yè)材料,并思考所提問(wèn)題

  學(xué)生活動(dòng):積極思考并討論問(wèn)題

  教師點(diǎn)評(píng):國(guó)際社會(huì)是由主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織構(gòu)成的,國(guó)家不同于地區(qū),國(guó)家擁有主權(quán),而地區(qū)沒(méi)有,如臺(tái)灣就是我國(guó)的一個(gè)地方行政區(qū)域,不是一個(gè)國(guó)家,也不擁有主權(quán)。

  二、主權(quán)國(guó)家的地位和國(guó)際組織的作用

  教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁(yè)內(nèi)容,思考主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素及特點(diǎn)是怎么樣的?

  學(xué)生活動(dòng):積極思考并討論問(wèn)題

  1、主權(quán)國(guó)家

  (1)主權(quán)國(guó)家是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)最基本的成員,是國(guó)際關(guān)系的主要參加者。

  (2)主權(quán)國(guó)家按照不同的性質(zhì)分為三種類型

  社會(huì)主義國(guó)家:如中國(guó)等;發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家:其中,美國(guó)是當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國(guó),還有英國(guó)、法國(guó)、國(guó)、加拿大、日本等;發(fā)展中國(guó)家:包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發(fā)展中國(guó)家。中國(guó)是發(fā)展中的社會(huì)主義國(guó)家。

  各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同,地理位置、國(guó)土面積、人口數(shù)量、民族構(gòu)成、語(yǔ)言文字、化傳統(tǒng)和歷史發(fā)展也各不相同。

  此外,國(guó)際上還有一些區(qū)域因不具有國(guó)際社會(huì)承認(rèn)的主權(quán),被稱為地區(qū)。

  (3)主權(quán)國(guó)家的基本要素

  人口、領(lǐng)土、政權(quán)和主權(quán)是構(gòu)成主權(quán)國(guó)家的基本要素,其中最重要的是主權(quán)。

  主權(quán)作為國(guó)家統(tǒng)一而不可分割的最高權(quán)力,是一個(gè)國(guó)家的生命和靈魂。

  教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93頁(yè)“國(guó)家主權(quán)的特性”,并思考什么是主權(quán)?

  學(xué)生活動(dòng):積極思考并討論問(wèn)題

  教師點(diǎn)評(píng):國(guó)家主權(quán)是一個(gè)國(guó)家處理國(guó)內(nèi)事務(wù)和國(guó)際事務(wù)的統(tǒng)一的,不可分割的最高權(quán)力。對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為國(guó)家最高權(quán)力的至高無(wú)限性,對(duì)外表現(xiàn)為國(guó)家最高權(quán)力的獨(dú)立性。兩個(gè)特征緊密相連,只有對(duì)內(nèi)最高和對(duì)外獨(dú)立二者緊密結(jié)合,國(guó)家才真正擁有主權(quán)。

  殖民地不具有主權(quán),如日本侵華期間扶持的滿洲國(guó),因沒(méi)有主權(quán)不被國(guó)際社會(huì)承認(rèn)。

  (4)主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義務(wù)

  教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材93-94頁(yè)內(nèi)容,并思考主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的權(quán)利和義有哪些?

  學(xué)生活動(dòng):積極思考并討論問(wèn)題

  主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中的基本權(quán)利:

  獨(dú)立權(quán):主權(quán)國(guó)家擁有按照自己的意志處理內(nèi)政、外交事務(wù)而不受他國(guó)控制和干涉的權(quán)利。獨(dú)立權(quán)表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面,如一國(guó)可以自由修改憲法、變史政體、確定經(jīng)濟(jì)體制、締結(jié)條約、進(jìn)行自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)等。

  平等權(quán):主權(quán)國(guó)家不論大小、強(qiáng)弱,也不論政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度有何差異,在國(guó)際法上的地位一律平等。平等權(quán)表現(xiàn)在每一個(gè)國(guó)家在國(guó)際會(huì)議上的法律地位是平等的,任何國(guó)家都不得以任何方式強(qiáng)迫他國(guó)接受自己的意志,在外交文件上有使用本國(guó)文字的權(quán)利等。

  自衛(wèi)權(quán):主權(quán)國(guó)家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨(dú)立的權(quán)利。自衛(wèi)權(quán)的主要內(nèi)容有:防御,即國(guó)家使用自己的一切力量進(jìn)行國(guó)防建設(shè),如建立軍隊(duì)、建筑要塞等,以防外來(lái)的侵犯;自衛(wèi),即當(dāng)國(guó)家受到外國(guó)攻擊時(shí),有權(quán)進(jìn)行自衛(wèi)等。

  管轄權(quán):主權(quán)國(guó)家對(duì)其領(lǐng)域內(nèi)的一切人和物具有管轄的權(quán)利。管轄權(quán)對(duì)公民的管理和保護(hù)包括了居住國(guó)外的僑民,對(duì)物的管理包括了駐外的使館等。

  在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中,享有獨(dú)立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)等基本權(quán)利的主權(quán)國(guó)家,也都應(yīng)履行不侵犯別國(guó),不干涉他國(guó)內(nèi)政,以和平方式解決其國(guó)際爭(zhēng)端等義務(wù)。

  2、國(guó)際組織

  (1)含義:在當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中,一些國(guó)家、地區(qū)或民間團(tuán)體,出于各種特定目的,通過(guò)簽訂條約或協(xié)議的方式,建立了有一定規(guī)章制度的團(tuán)體,這就是國(guó)際組織。

  組織也是國(guó)際社會(huì)的主要成員。國(guó)際組織的主要機(jī)構(gòu)、職權(quán)、活動(dòng)程序以及成員單位的權(quán)利與義務(wù),都以正式條約或協(xié)議為依據(jù)。

  (2)分類:國(guó)際組織名目繁多,規(guī)模不一,依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),國(guó)際組織可分為不同類型。其中有政府間的和非政府間的,有世界性的和區(qū)域性的。(3)作用:各個(gè)國(guó)際組織宗旨不同,職能各異,性質(zhì)和作用也不相同,對(duì)每個(gè)國(guó)際組織的作用要做具體分析。有的國(guó)際組織受某些大國(guó)控制。

  許多政府間的國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用:促進(jìn)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的交流與合作;協(xié)調(diào)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系;調(diào)節(jié)國(guó)際爭(zhēng)端,緩解國(guó)家間的矛盾,維護(hù)世界和平等等。

  三、活躍在聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上的中國(guó)

  1、聯(lián)合國(guó)是世界性、政府間的國(guó)際組織

  教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材95頁(yè)“相關(guān)鏈接”,了解聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生和主要機(jī)構(gòu)。

  學(xué)生活動(dòng):積極思考并討論問(wèn)題

  (1)1945.10.24日,《聯(lián)合國(guó)憲章》生效,聯(lián)合國(guó)正式成立。主要機(jī)構(gòu)有:聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國(guó)際法院、秘書處等。

  (2)聯(lián)合國(guó)的宗旨:維護(hù)國(guó)際和平與安全;發(fā)展國(guó)際間以尊重人民平等權(quán)利及自決原則為基礎(chǔ)的友好關(guān)系;促進(jìn)國(guó)際合作,以解決國(guó)際間屬于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化及人類福利性質(zhì)的國(guó)際問(wèn)題;作為協(xié)調(diào)各國(guó)活動(dòng)的中心。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是維護(hù)國(guó)際和平與安全,促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。

  (3)聯(lián)合國(guó)的原則:各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等,履行憲章規(guī)定的義務(wù),以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端,不得對(duì)其他國(guó)家進(jìn)行武力威脅或使用武力,集體協(xié)作,不干涉任何國(guó)家的內(nèi)政,確保非會(huì)員國(guó)遵守上述原則。

  (4)聯(lián)合國(guó)的作用:聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平與安全,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展,以及實(shí)行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用。

  聯(lián)合國(guó)在其發(fā)展歷程中,走過(guò)了曲折的道路。自20世紀(jì)60年代以來(lái),大批新獨(dú)立的國(guó)家先后加入聯(lián)合國(guó),這對(duì)聯(lián)合國(guó)的地位和作用的變化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。聯(lián)合國(guó)也有局限性。如何適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的需要發(fā)揮更大的作用,聯(lián)合國(guó)面臨著諸多挑戰(zhàn),其改革任重道遠(yuǎn)。

  (5)中國(guó)與聯(lián)合國(guó):

  教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材96頁(yè)“中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的聲音和身影”,思考中國(guó)與聯(lián)合國(guó)的關(guān)系。

  學(xué)生活動(dòng):積極思考并討論問(wèn)題

  教師點(diǎn)評(píng):中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)的創(chuàng)始國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)之一,一貫遵循聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和原則,支持按聯(lián)合國(guó)憲章精神所進(jìn)行的各項(xiàng)工作,支持聯(lián)合國(guó)的改革,積極參加聯(lián)合國(guó)及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng),在世界裁減軍隊(duì)、環(huán)境保護(hù)、保障人權(quán)和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問(wèn)題上發(fā)揮了重要作用,對(duì)世界和平與發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

  中國(guó)在聯(lián)合國(guó)中的活動(dòng)表明,中國(guó)是負(fù)責(zé)任的國(guó)家。

  (四)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

  本節(jié)內(nèi)容主要講述了當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成,認(rèn)識(shí)了主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織的有關(guān)知識(shí),這對(duì)于我們正確了解國(guó)際社會(huì)有基礎(chǔ)性作用。

  九、板書設(shè)計(jì)

  一、國(guó)際社會(huì)的成員:主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織

  (一)國(guó)際社會(huì)的構(gòu)成

  1、主權(quán)國(guó)家

  2 、國(guó)際組織

  (二)主權(quán)國(guó)家

  1、主權(quán)國(guó)家的多樣性及主權(quán)國(guó)家的構(gòu)成要素

  2、主權(quán)國(guó)家與地區(qū)的區(qū)別

  3、主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù)

  (三)國(guó)際組織

  1、國(guó)際組織的含義

  2、國(guó)際組織的分類和作用

  (四)活躍在聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上的中國(guó)

  1、聯(lián)合國(guó)是世界性政府間的國(guó)際組織

  2、聯(lián)合國(guó)的宗旨和原則

  3、聯(lián)合國(guó)的作用

  4、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的地位和作用

  5、中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)表明中國(guó)是負(fù)責(zé)任的國(guó)家

  十、教學(xué)反思

  課堂上能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué),把教材內(nèi)容與教學(xué)素材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),來(lái)為目標(biāo)服務(wù),基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不過(guò)教學(xué)中用到的素材有些過(guò)時(shí),不能體現(xiàn)政治的實(shí)效性,所以在以后的政治課堂上,應(yīng)該充分的利用好生活中一些鮮活的素材,讓課堂更加充滿生機(jī)和活力。

  高中政治教學(xué)方法

  一、營(yíng)造民主、和諧的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  在實(shí)際教學(xué)中,教師不再是高不可攀的權(quán)威者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與參與者。教師一定要放下架子,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,做學(xué)生的良師益友,相信每一位學(xué)生都是可造之材,用積極、辯證的態(tài)度與眼光看待學(xué)生。在課堂教學(xué)中,教師一定要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì),并且鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)與建議,對(duì)學(xué)生提出的觀點(diǎn)與建議進(jìn)行評(píng)價(jià)與肯定,和學(xué)生之間建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的政治思維,進(jìn)而提高學(xué)生的政治成績(jī)。

  二、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系

  高中思想政治課程的內(nèi)容和實(shí)際生活以及時(shí)事問(wèn)題之間有著密切的關(guān)系,因此,在教學(xué)中,一定要加強(qiáng)其和實(shí)際生活之間的聯(lián)系,通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題的引入,讓學(xué)生深入了解生活,關(guān)注國(guó)內(nèi)外的一些大事件,并且利用所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的分析與研究。這樣就可以將政治知識(shí)理論變得更加活躍,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。比如,在學(xué)習(xí)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)缺陷”這一內(nèi)容的時(shí)候,教師可以播放一些假藥、假酒等事件,通過(guò)真實(shí)、慘痛的教訓(xùn),在情感上引起學(xué)生的共鳴,之后進(jìn)行提問(wèn):“導(dǎo)致這些現(xiàn)象的原因是什么?造成此種結(jié)局的原因又是什么?”這樣就可以引發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)而對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開學(xué)習(xí),提高學(xué)生的政治水平。

  三、因材施教,分層教學(xué)

  高中學(xué)生具有一定的個(gè)體差異性,因此,在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,教師一定要對(duì)其進(jìn)行綜合分析,采取分層教學(xué)的方式,針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,這樣才可以保證學(xué)生的政治能力都得到提高,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
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