試卷分析能達(dá)到及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的初中地理會(huì)考試卷分析范文，希望對大家有所幫助。

　　初中地理會(huì)考試卷分析范文(一)

　　考試結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了試卷，從中找出我們在教學(xué)工作中存在的問題，并在以后的教學(xué)中引以為鑒。

　　一、試卷分析

　　第一部分：選擇題

　　第5題是一道比例尺與等高線綜合運(yùn)用的題目，難度很大，對絕大多數(shù)學(xué)生來說很難得分;在選擇題中有五道題是選不正確的或錯(cuò)誤的，題的難度不大，但如果審題不認(rèn)真，很難得分。

　　第二部分：綜合題

　　材料分析題，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但聯(lián)系實(shí)際的綜合運(yùn)用部分，知識(shí)點(diǎn)的把握不準(zhǔn)確，很多學(xué)生對生活中的地理知識(shí)漠不關(guān)心，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　二、反思教與學(xué)存在問題

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　從成績來看，多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對較好，但對于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、聯(lián)系實(shí)際的題目回答的不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識(shí)沒有得到鞏固;學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

　　2、教師教學(xué)

　　在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，只是對課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和練習(xí)，缺乏對綜合性題目的訓(xùn)練，沒有騰出更多的時(shí)間去鉆研這部分綜合性知識(shí)，缺少把知識(shí)更加系統(tǒng)化和對知識(shí)的前后連接以及延伸。另外在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，學(xué)生只會(huì)說，一下筆就錯(cuò)誤百出，這也是失分的原因。

　　3、其他問題

　　重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄。

　　三、今后教學(xué)應(yīng)注意的問題

　　1、正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識(shí)的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實(shí)際題目的講解。

　　2、注重課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實(shí)處。

　　3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復(fù)習(xí)階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。

　　4、教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)用語

　　學(xué)生的錯(cuò)別字，表述不清，詞不達(dá)意，不用專業(yè)術(shù)語等現(xiàn)象，很大責(zé)任應(yīng)歸咎于教師自身的言行。教師平時(shí)上課養(yǎng)成多用專業(yè)術(shù)語，語言表示清晰，邏輯性強(qiáng)，學(xué)生自然就會(huì)受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范用語的習(xí)慣。

　　5、地理教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)

　　考試題都呼吁地理課堂緊密聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系新聞事件和時(shí)事熱點(diǎn)。構(gòu)建地理與生活的聯(lián)系，突出地理的實(shí)用性和時(shí)效性，學(xué)習(xí)對當(dāng)前生活有用的地理知識(shí)。這就要求教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，關(guān)注新聞時(shí)事，并將其與地理教學(xué)相聯(lián)系，滲透到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中。

　　初中地理會(huì)考試卷分析范文(二)

　　本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校七年級的地理教學(xué)任務(wù)，這個(gè)工作受到各領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持，工作中取得了一點(diǎn)成績，以下我分析一下這個(gè)學(xué)期的期末試卷分析一下。

　　一、題型及分值分配 本張?jiān)嚲頋M分100分，本試卷分為兩個(gè)部分第一試卷選擇題共50分，第二十卷;綜合讀圖(50分)。

　　二、覆蓋面及難易程度

　　1.本試題沒有涵了前兩章內(nèi)容，覆蓋面還是比較全的。從整體卷面來看，大部分地球與地圖有關(guān)的地題，。難度適中，同時(shí)，靈活性大，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

　　2.總分934，平均分46.7分，合格率30%，最高分72分，最低12 分。

　　三、試題的特點(diǎn)

　　1.綜合性強(qiáng)：比如：單項(xiàng)選擇題中的第15小題，一道題中既考查了讀大陸輪廓簡筆畫，按數(shù)字順序，他們分別表示大陸的名稱，這道題綜合性比較強(qiáng)，看圖認(rèn)識(shí)大陸，一道題同時(shí)考了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　2.試題與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系：例如：單項(xiàng)選擇題中的第3、第6、第

　　10、第11題和簡答題的第30題，都體現(xiàn)了不起這一特點(diǎn)。尤其是第31題，由于與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，所以這樣的簡答題，學(xué)生答起來會(huì)有話可說，有感可言，得心應(yīng)手。

　　3.能夠考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。主要體現(xiàn)在讀圖分析題上和材料分析題上。

　　四、試卷中存在的問題

　　我認(rèn)為在本張?jiān)嚲碇芯C合讀圖分析與問題有脫節(jié)現(xiàn)象。也就是說題目是“閱看圖填空”，而下邊的問題都要熟悉課本上圖才可以寫出來答案。而給人感覺給出的材料只是一個(gè)“引子”，下邊提出的問題都來自書中對應(yīng)的章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)。那么這則材料就是可有可無的了。

　　五、今后工作中的打算

　　1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重地理與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受地理學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

　　2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對有關(guān)概念、性質(zhì)的綜合運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗Χx只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

　　3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗(yàn)成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、提高學(xué)生的分析能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。看清題意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。

　　6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)通過逆向思維，逆運(yùn)算來驗(yàn)證題目的對錯(cuò)，來提高學(xué)生答題的正確率。

　　初中地理會(huì)考試卷分析范文(三)

　　現(xiàn)將近幾年會(huì)考考試情況做出分析，以便今后在教學(xué)中更好的利用考試對教學(xué)有所引領(lǐng)作用，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我將從試題分析及評價(jià)、學(xué)生答題情況、今后的教學(xué)措施三個(gè)方面進(jìn)行分析與評價(jià)。

　　一、試題分析及評價(jià)

　　(一)試題總體分析 天津市初中結(jié)業(yè)會(huì)考地理試題依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)命制，綜合整套試題來看，題量適中，難易適當(dāng)，試題內(nèi)容比例適當(dāng)，基礎(chǔ)性強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，尤其突出了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，地圖考察突出，彰顯地理特色，比較貼近學(xué)業(yè)水平測試。試題重視記憶、應(yīng)用和創(chuàng)新相結(jié)合，能反映地理知識(shí)的內(nèi)部 聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實(shí)際，兼顧知識(shí)、能力、情感的考查，這種命題有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、分析問題及知識(shí)遷移能力，發(fā)揮了考試對教學(xué)的引領(lǐng)作用。

　　(二)試題的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容 本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇題和綜合題兩種題型組成，選擇題共20多個(gè)，綜合題5、6個(gè)?？疾閮?nèi)容是七年級上冊下冊及八年級上冊下冊的全部內(nèi)容。

　　(三)試題的基本特點(diǎn)

　　1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干。 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，大部分考點(diǎn)都能達(dá)到課本知識(shí)的再現(xiàn)，本次考試覆蓋面廣，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，重視考查地理學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)的、核心的知識(shí)體系。整套試卷覆蓋了各章節(jié)，且各部分知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。試題源于課本文字，不照搬，不死板，稍加改動(dòng)，就成了覆蓋全教材的基礎(chǔ)性的試題。

　　2、大量使用地圖，尤其注重學(xué)生讀圖、記圖、析圖、圖文轉(zhuǎn)換能力的考查。 地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題。本套試題使用各類地圖、圖表共16幅。地圖類型多樣，有枕面地圖、柱狀圖、景觀圖、漫畫、圖表等。考察方向也各異，如09年第9題重點(diǎn)考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力，11年第1、2題重點(diǎn)考察學(xué)生從圖中提取信息的能力，12年第33、34、35重點(diǎn)考察學(xué)生讀圖析圖能力，08年第21、22重點(diǎn)考察學(xué)生的記圖能力。

　　3、貼近生活，貼合時(shí)事熱點(diǎn)，本試題聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際設(shè)置問題情境，題意創(chuàng)新。13年 如3-6題用用2011年12月2日西昌衛(wèi)星發(fā)射，同選擇地圖、定位置，地球運(yùn)動(dòng)、高科技相聯(lián)系，很多題目和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，題意新，讓學(xué)生感覺地理知識(shí)就在我們身邊。

　　4、突出實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力、分析和解決問題的能力。 如08年29題到正定參加“正博會(huì)”選擇鐵路線。

　　5、主觀性、開放性試題比重增加。09年34題中從“新疆略圖”和“塔里木盆地的綠洲分布”入手幫助學(xué)生分析新疆的自然地理，要求學(xué)生回答新疆的位置優(yōu)勢、交通優(yōu)勢、人口分布、地形分布，這類開放性的試題不拘泥固定答案，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　學(xué)生答題中暴露出來的問題

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。 本套試題考查的都是最基本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，基礎(chǔ)性強(qiáng)，標(biāo)高適度，沒有任何一個(gè)超出范圍或難度過大的題目，都是課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本知識(shí)，仍有學(xué)生答得并不理想，甚至根本不會(huì)。

　　2、讀圖能力有待于進(jìn)一步提高。 地圖的考察是地理的重頭戲，幾乎題題與地圖有聯(lián)系，大部分考察學(xué)生地理事物在地圖中的分布，地圖中各事物的名稱，有些學(xué)生會(huì)背但一旦落實(shí)到圖上就不會(huì)做了，所以讀圖題失分較多。

　　3、學(xué)生審題不仔細(xì)，粗心大意，失分較多。 這些不屬于知識(shí)性的錯(cuò)誤，基礎(chǔ)知識(shí)都已掌握，但由于審題不認(rèn)真或粗心大意致使出錯(cuò)，大部分學(xué)生試卷都有因粗心而失分現(xiàn)象。

　　4、答題不規(guī)范，表述不嚴(yán)密，錯(cuò)別字較多。 學(xué)生訓(xùn)練少，答題不規(guī)范，答題技巧不強(qiáng)，而且出現(xiàn)了較多的錯(cuò)別字，尤其出現(xiàn)在中游學(xué)生，屬于知識(shí)掌握不牢固，半生不熟，名稱記得但字寫錯(cuò)了，不得分。

　　5、地理素養(yǎng)及各種能力有所欠缺。 地理不僅是考查學(xué)生的記憶能力，還考察分析解決問題的能力、讀圖能力、知識(shí)遷移能力、計(jì)算能力等，有的學(xué)生會(huì)背不會(huì)用，學(xué)到的知識(shí)都是死的，不會(huì)變遷，

　　三、今后的教學(xué)措施及整改建議

　　1、教師認(rèn)真研究考試說明，牢固樹立目標(biāo)意識(shí)，根據(jù)考試內(nèi)容和范圍及有限的教學(xué)時(shí)間，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。合理分配每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課時(shí)，建議給學(xué)生也印發(fā)一份考試說明，讓學(xué)生知道到底考什么，提高復(fù)習(xí)的針對性。

　　2、認(rèn)真研究教法，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效益，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，如讓學(xué)生看書梳理每一塊知識(shí)點(diǎn)。然后教師在補(bǔ)充歸納，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識(shí)的活用，不必面面俱到，教師之補(bǔ)充學(xué)生沒有歸納出的知識(shí)點(diǎn)即可。教師重點(diǎn)講清各知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

　　3、突出教師的主導(dǎo)作用，復(fù)習(xí)的效果不是以老師講了多少衡量的，要看學(xué)生真正掌握了多少，當(dāng)然教師的講在復(fù)習(xí)課中也是至關(guān)重要的，對于那些學(xué)生模糊不清，教材上沒有文字?jǐn)⑹鲋挥袌D的知識(shí)點(diǎn)教師要幫助學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，給學(xué)生明確的空間位置，如我國各地形區(qū)的分界及山脈的走向，七大洲和四大洋的分布等。教給學(xué)生讀圖的方法，重點(diǎn)在于對學(xué)生地理事物的空間分布、差異、聯(lián)系等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和重視識(shí)圖技能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確獲取圖文信息，善于調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有地理知識(shí)基本技能，正確描述地理事物的空間分布，歸納地理特征等能力的培養(yǎng)。

　　4、規(guī)范練習(xí)，多角度思考，舉一反三，做到“講——練——考”相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固，訓(xùn)練時(shí)，必須有的放矢，要選擇內(nèi)容新穎，覆蓋面廣，設(shè)問巧，質(zhì)量高。具有典型性的試題進(jìn)行必要的訓(xùn)練。我們這一屆學(xué)生從初一到初三，以我為主教師自編地理作業(yè)和試題，做一些讓學(xué)生填圖的練習(xí)，多讀圖填圖。達(dá)到熟悉地圖，提高學(xué)生解題的速度和準(zhǔn)確度，培養(yǎng)思維的敏捷性“練后評析”是非常重要的，可提高學(xué)生的“糾錯(cuò)”能力。教師要教給學(xué)生答題技巧和方法，交給學(xué)生怎樣從圖中獲取信息并與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。用規(guī)范的語言解答試題。