初三語文綜合性學(xué)習(xí)試題
自信是成功的基石，初三語文的綜合性學(xué)習(xí)試題有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三語文綜合性學(xué)習(xí)試題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初三語文綜合性學(xué)習(xí)試題：
第一部分：積累與運(yùn)用(20分)
1.請(qǐng)你用鋼筆或圓珠筆正確抄寫下面的句子，力求美觀漂亮。(2分)
以崇尚科學(xué)為榮 以愚昧無知為恥
2.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.發(fā)酵(xiào) 拮據(jù)(jù) 言簡(jiǎn)意賅(gāi)
B.啜泣(zhuì) 貯藏(zhù) 同仇敵愾(gài)
C.彌漫(mí) 詫異(chà) 惟妙惟肖(xiào)
D.狹隘(ài) 綺麗(yī) 義憤填膺(yīn)
3.根據(jù)句意，依次填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
?、偾宄?，我走在校園中，一陣陣 的鳥鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。
②刑警隊(duì)員們表示，一定要把這個(gè)案子查個(gè) 。
?、墼谶@次保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的活動(dòng)中，市工商局清查并 了一批偽劣音像制品。
?、苷衅笗?huì)上，面對(duì)考官們略帶挑剔的提問，王虹 ，對(duì)答如流。
A.清晰 水落石出 燒毀 滔滔不絕
B.清脆 山窮水盡 燒毀 胸有成竹
C.清晰 山窮水盡 銷毀 滔滔不絕
D.清脆 水落石出 銷毀 胸有成竹
4.下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)
A.大洪山的溶洞是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。
B.一時(shí)間，滿天的大霧把什么都遮沒了，就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音信。
C.正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。
D.這里山清水秀，鳥語花香，宛若世外桃源，令人流連忘返。
5.下列搭配有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《陳涉世家》——司馬遷——西漢
B.《水滸傳》——吳承恩——清代
C.《故鄉(xiāng)》——魯迅——現(xiàn)代
D.《龜雖壽》——曹操——三國
6.古詩詞默寫填空。(6分)
?、訇P(guān)關(guān)睢鳩， 。 ，君子好逑。(《詩經(jīng)》)
?、?，為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)
?、矍锾炜偨o人凄涼悲傷之感，而劉禹錫的《秋詞》最后兩句“ ， ”表達(dá)出了高遠(yuǎn)爽朗的意境，毫無悲秋之意。
④畢業(yè)了，你和好友將天各一方。這時(shí)，你會(huì)用蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中的
“ ， ”祝福朋友。
7.下午第三節(jié)課，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動(dòng)手術(shù)，手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境，設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容(稱呼及部分內(nèi)容已給出)，要求語言簡(jiǎn)潔明了。(4分)
?、偻趺鹘o張偉父母打電話的內(nèi)容為：叔叔(阿姨)，我是張偉的同學(xué)，(以下填寫內(nèi)容不超過30字)
?、谕趺鹘o自己父母打電話的內(nèi)容為：爸爸(媽媽)，(以下填寫內(nèi)容不超過15字)
第二部分：閱讀理解(50分)
(一)閱讀《上樞密韓太尉書》一文，回答8~13題。(14分)
上樞密韓太尉書
蘇轍
太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深，以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。
轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人。所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書，雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高;北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
8.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
?、傥恼邭? )之所形也
②稱( )其氣之小大
?、蹌?dòng)乎其言而見( )乎其文
?、茼? )觀終南、嵩、華之高
9.下列句中加點(diǎn)詞的用法與例句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
例句：慨然想見古之豪杰
A.思之至深 B.此則岳陽樓之大觀也
C.送杜少府之任蜀州 D.甚矣，汝之不惠
10.結(jié)合文意翻譯下面句子。(2分)
然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。
11.這篇以議論為主的書信體文章談?wù)摰闹行脑掝}是 ，作者在文中所要表明的主要觀點(diǎn)是 。(2分)
12.作者在文中提出了“養(yǎng)氣”的兩條途徑，其中一條途徑是 ，另一條途徑是 ，并強(qiáng)調(diào)自己特別重視通過 的途徑來“養(yǎng)氣”“治文”。(2分)
13.作者寫作本文的目的是“愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯”，聯(lián)系全文看，你認(rèn)為他的目的能達(dá)到嗎?為什么?(2分)
(二)閱讀《你在誰的傘下》，回答14~20題。(21分)
你在誰的傘下
李鋼
?、拍硞€(gè)雷雨之夜我趕路回家，沒帶雨具，前面幾步遠(yuǎn)的距離，一位姑娘持傘而行，那傘宛若一朵無雨的云。
?、评子杲患樱稚闲腥讼∩?，那姑娘不時(shí)地回頭望我，目光帶著疑惑甚至驚恐，很顯然，我的存在使她有后顧之憂。這雖讓人心寒，但也不能怪她，因此情此景頗像一些雖不高明卻足以令人緊張的小說情節(jié)了：深夜，一條漢子尾隨一個(gè)年輕的女郎，在雨中。
?、蔷犹故幨?，為了她的安寧，我加速走到她前面去。我只擔(dān)心在經(jīng)過她身邊時(shí)，她別嚇得尖叫起來。電閃雷鳴之際再加上女人的尖叫聲，會(huì)搞得這城市神經(jīng)錯(cuò)亂的。
?、任野驯秤傲艚o她，這樣便顯得更純潔些。我哼著小調(diào)，步伐堅(jiān)定從容，并竭力裝出好人的樣子——大概世界上再?zèng)]有比好人假裝好人更加狼狽的事了。
⑸雨至滂沱，我已渾身濕透，忽然發(fā)現(xiàn)她竟跟了上來，走在我身邊，事情發(fā)生了戲劇性的變化，她有意無意地向我靠攏，慢慢地又將傘舉到了我的頭頂。雨被截住了，拍著傘。
?、饰医o了她安全感，她給我信任和幫助。轉(zhuǎn)眼之間，我們成為一柄傘下的同路人。在城市，這是很動(dòng)人的一刻。人與人的心靈原是可以相通的，憑借著雨夜，傘是小小的道具。
?、似鸪跷彝兄?jǐn)，東張西望，有做壞事的心情，見四周一片茫茫，也就釋然了。我接過傘來舉著，路過自己的住所也未停下，像個(gè)真正的保鏢一樣，把她護(hù)送到家門口。她要我?guī)ё邆?，我謝絕了，爾后我們像朋友似地道別。
⑻故事本可以到此為止，然而時(shí)隔數(shù)日，我在街頭再次遇見那姑娘，互相一愣，猶豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而過，連招呼也未打。這是白天，沒有雨，街上人涌如潮。
?、瓦@個(gè)破壞性的結(jié)果無疑令人失望。我為此假設(shè)過多種結(jié)果，反過來看看，唯有它真實(shí)得不可動(dòng)搖。因?yàn)樗^對(duì)符合現(xiàn)代城市的性格。
?、卧谌遮吚淠某鞘欣铮藗兞?xí)慣了隔膜與生疏，每個(gè)人都是一座孤島，挨得很近也無法連成陸地，孤獨(dú)感使人對(duì)溝通和交流產(chǎn)生抗體，再?zèng)]有什么比陌生更讓人熟悉。想一想，人真可算作一種自相矛盾的生物。人類創(chuàng)造出現(xiàn)代文明來掩埋自身的情感，同時(shí)，又渴望著人性能夠破土抽芽。城市實(shí)在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它卻把人變成難以解開的謎。
⑾今夜又是雨夜，亂雨敲窗，不知此刻路上的行人，誰又在誰的傘下?
14.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括1~7段故事內(nèi)容。(3分)
15.雨夜，我走在年輕女郎的后面，讓她感到了 ，后來，“我把背影留給她”，這時(shí)，她的表現(xiàn)是 。她這樣做是因?yàn)?/p>
。(3分)
16.用“~~~~~”在文中標(biāo)示出“這個(gè)破壞性的結(jié)果”所指代的內(nèi)容。(3分)
17.作者認(rèn)為這個(gè)“結(jié)果”“破壞”了什么?請(qǐng)你設(shè)想一個(gè)不是“破壞性”的結(jié)果。(3分)
18.說說第⑼段中“現(xiàn)代城市的性格”在文中的含義。(3分)
“現(xiàn)代城市的性格”的含義是 。
19.第⑻段中作者說“故事本可以到此為止”，想想看，故事真的到此為止，文章所表達(dá)的思想情感會(huì)有不同嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
20.下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.“今夜又是雨夜，亂雨敲窗，不知此刻路上的行人，誰又在誰的傘下?”作者以此問結(jié)尾，流露出對(duì)城市人們之間多些溝通與交流，多些友好互助的期盼。
B.文章以記敘為主，在敘事的基礎(chǔ)上，發(fā)表議論，表達(dá)作者對(duì)現(xiàn)代城市性格的思索，對(duì)日趨冷漠的現(xiàn)代城市的不滿。
C.文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，全文主旨雖然是在議論部分點(diǎn)明的，但前面的敘事中已多處留有伏筆。如“這雖讓人心寒”“在城市，這是很動(dòng)人的一刻”等。
D.文章敘事具體生動(dòng)，抓住了人物的語言、動(dòng)作、心理來刻畫人物，取得了很好的表達(dá)效果。
(三)閱讀《請(qǐng)重視“彈性水庫”》一文，回答21~25題。(15分)
請(qǐng)重視“彈性水庫”
陳良瑞
彈性水庫，就是那些裝點(diǎn)著青山的樹林。
樹林，在調(diào)節(jié)降水時(shí)間不均方面，有著不可低估的作用。有人估計(jì)過，樹大根深的森林區(qū)土壤，每公頃可蓄水500~2000噸。因而，森林享有大氣和水資源“綠色衛(wèi)士”的美稱。比如說我國的長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)，那里有20萬公頃的森林土壤，如果按每公頃蓄水1000噸計(jì)算，則可蓄水2億噸。
那么，為什么說這種森林水庫是“彈性”的呢?因?yàn)橐豢脴洳坏且慌_(tái)“吸水器”，還是一臺(tái)“降雨機(jī)”。植物的體內(nèi)，90%以上是水，天旱時(shí)，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。這樣一來，依靠茂密的森林，就會(huì)使干燥的空氣變得濕潤(rùn)，使旱情因而減輕。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動(dòng)變化，無需人工操縱。
山區(qū)有了森林，就可以貯存和過濾雨水，就有可能把將要泛濫成災(zāi)的降雨，分解為清清細(xì)流注入江河。科學(xué)工作者在這方面曾經(jīng)作過比較仔細(xì)的研究。
比如，福建省惠安縣有個(gè)村子，地處山區(qū)，過去水土流失嚴(yán)重，耕地既易旱又易澇，十年九不收。1954年，村民們開始大搞植樹造林，到1965年時(shí)樹林已長(zhǎng)到3米多高，且郁蔽成林，水土流失也得到了控制。過去只要降水量達(dá)到30毫米，山洪便泛濫成災(zāi)，水土直瀉而下，農(nóng)田大遭其殃，農(nóng)田的抗旱能力不到7天?，F(xiàn)在，同樣下這么多雨，山洪卻不見了，代替的是涓涓細(xì)流，數(shù)周不絕，農(nóng)田的抗旱能力達(dá)到了30天以上。
科學(xué)家認(rèn)為，世界上許多干旱和半干旱地區(qū)，大多都是森林貧乏的地區(qū)，如果把這些地區(qū)植起樹來，使森林覆蓋度均勻地提高到30%以上，旱季用水就可以增加5~8倍?？梢?，做好植樹造林工作，建立起彈性水庫，對(duì)于擴(kuò)大水源改變?nèi)彼F(xiàn)象，有著不可估量的作用。
彈性水庫還有著地上水庫和地下水庫所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候。
在一個(gè)森林環(huán)抱、綠樹成蔭的城市里，這個(gè)功能最明顯。這里，人們不但感到空氣清新，還會(huì)感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風(fēng)御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥;夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環(huán)境，為人們?cè)谏a(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。
21.結(jié)合文意，仿照注釋①解釋下面詞語。(3分)
?、?ldquo;吸水器”，這個(gè)比喻形象地說明了樹木在降雨時(shí)能蓄水的特征。
?、?ldquo;降雨機(jī)”， 。
?、?ldquo;彈性水庫” 。
22.本文說明的對(duì)象是 ，主要說明它在 和 方面的功用。(3分)
23.“天旱時(shí)，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出99%。”句中“甚至”一詞可以去掉嗎?為什么?(3分)
24.根據(jù)本文末段介紹的內(nèi)容，完成下面比喻。(3分)
樹林還是 。
25.如果給本文再加一段結(jié)束語，你打算寫些什么?(不超過50字)(3分)
第三部分 作文(50分)
26.幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)，作家畢淑敏還說幸福需要提醒。幸福是清閑無事，幸福是艱苦創(chuàng)業(yè);幸福是書山尋寶，幸福是親近自然;幸福是攫取與占有，幸福是互助與奉獻(xiàn);幸福是父親遞來的一頂草帽，幸福是媽媽傳出的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花……幸福究竟是什么，怎樣才能擁有它?請(qǐng)以“幸福”為話題，寫一篇不少于600字的文章。文題自定，除詩歌外文體不限。
初三語文綜合性學(xué)習(xí)試題答案：
一、1.略 2.C 3.D 4.D 5.B 6.①在河之洲 窈窕淑女 ②問渠那得清如許 ③晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。 ④但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 7.①張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢。 ②我班同學(xué)病了，我在照顧他。
二、(一)8.①指人的修養(yǎng)、氣質(zhì)、精神力量。(意近即可) ②相當(dāng)，配合 ③顯現(xiàn)，(表達(dá))。 ④無拘束。 9.B 10.如不先養(yǎng)氣，只是學(xué)作文，文章是寫不好的，而氣可以通過修養(yǎng)獲得。 11.為文與養(yǎng)氣 文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。 12.加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng) 豐富外在閱歷 豐富外在閱歷 13.示例：作者“求見”的目的能夠達(dá)到。因?yàn)槲恼履芤詰┣械难赞o、真摯的感情打動(dòng)人，以卓越的見識(shí)、非凡的才華吸引人，以正當(dāng)?shù)睦碛?、?yán)密的推論說服人。
(二)14.雨夜“我”送陌生女郎回家。(意近即可)
15.驚恐、害怕、恐懼、不安等意近詞語都可 跟上來，將傘舉到了我的頭頂 “我”給了她安全感，她就給“我”信任和幫助(或“她”信任“我”)
16.從“時(shí)隔數(shù)日”到“連招呼也未打” 17.破壞了人類生活中友好、互助、熱情、信任等美好的東西 示例：微笑點(diǎn)頭，或相互打聲招呼，女郎表示謝意等 18.冷漠，人們習(xí)慣了隔膜與生疏，沒有什么比陌生更讓人熟悉的。
19.會(huì)有不同。若故事只到此為止，則文章重在歌頌人與人之間的友好和互助。 加上“破壞性”結(jié)果，則文章重在表達(dá)作者對(duì)日趨冷漠的現(xiàn)代城市的不滿。
20.D
(三)21.②比喻樹(林)具有(在天旱時(shí))放出水分的特征。 ③比喻樹林具有雨季蓄水，旱季吐水(完全根據(jù)外界形勢(shì)變化而變化)的特征。
22.樹林 蓄水抗旱(調(diào)節(jié)降水時(shí)間不均或防止水土流失) 改善氣候
23.不能去掉。去掉后就不能準(zhǔn)確地說明樹在干旱時(shí)放出水分的客觀事實(shí)，因?yàn)槟芊懦?9%水分的只是特例，是極限值。
24.一部巨大的空調(diào)機(jī)。 25.略(只要符合文意即可)
三、作文(略)
看過初三語文綜合性學(xué)習(xí)試題的還看了：
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