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語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)跨越百年的美麗教學(xué)反思

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  《跨越百年的美麗》是六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一篇講述居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的故事。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段.那么老師要如何反思《跨越百年的美麗》呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》教學(xué)反思,供大家參閱,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

  語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》教學(xué)反思篇1

  《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文章贊美了居里夫人,向我們展示了居里夫人跨越百年的 “美麗”,這種美麗既來(lái)源于她端莊的容顏,也來(lái)源于她用生命和信念換來(lái)的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”,更來(lái)源于她獻(xiàn)身科學(xué),不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美,以及視名利如糞土,圣潔、偉大、高尚的人格之美。這種美麗,一百多年來(lái)一直閃耀著璀璨的光芒,受到全世界人民的敬仰。

  這篇課文內(nèi)容多,篇幅較長(zhǎng)。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對(duì)比的手法,既擴(kuò)展了文章的取材范圍,又使居里夫人的形象更為豐滿,更為美麗。盡管這篇課文教學(xué)難度大,但我仍然覺(jué)得應(yīng)該充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟。于是我讓學(xué)生自由讀課文,讀通讀順后再默讀課文,邊讀邊劃記重點(diǎn)語(yǔ)句,邊寫(xiě)旁批。上完《跨越百年的美麗》這課后,我覺(jué)得最令人滿意的地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀,邊讀邊劃句子,有的學(xué)生還在書(shū)中打了問(wèn)號(hào),寫(xiě)了自己對(duì)句子的理解和感受,我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。

  另外多媒體課件應(yīng)該為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用,而在我的這節(jié)課中,多媒體課件卻沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。雖然我注重了課件的清晰性和實(shí)用性,但還是效果不佳,像上面已經(jīng)提過(guò)的重點(diǎn)語(yǔ)句的出示只是其一,其二則是一段視頻的出示沒(méi)有真正讓學(xué)生體會(huì)到居里夫人那提煉鐳的艱辛,結(jié)果毫無(wú)作用。

  可以說(shuō)這堂課是美麗的,但這份美麗只浮在半空。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎?好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。他們的理解只停留在表面,盡管他們發(fā)自肺腑地說(shuō)了一些令人感動(dòng)的句子,要向她學(xué)習(xí)。但居里夫人的精神真的感動(dòng)了所有同學(xué)?答案不見(jiàn)得令人滿意。課前設(shè)計(jì)時(shí),想法是好的,本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則,以讀為本,也設(shè)計(jì)了不同形式的朗讀訓(xùn)練,可惜還是沒(méi)有將讀落到實(shí)處。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫,多讀多悟,才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能力。

  語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》教學(xué)反思篇2

  《跨越百年的美麗》在教學(xué)之前我就反反復(fù)復(fù)讀了好多遍。反復(fù)讀的原因不是為了把課上好,而是源于內(nèi)心深處的喜歡。首先我是被這篇語(yǔ)言文字的優(yōu)美深深吸引,然后是被居里夫人淡泊名利的高貴精神和全身心投入科學(xué)的偉大精神所感染了。

  但是在反復(fù)品讀這篇文章的同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這篇文章學(xué)生不容易讀通順,學(xué)生朗讀有一定的難度,而且這篇文章含義深刻的句子比較多,學(xué)生不容易理解。于是,我就思索怎么帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)這篇課文。最后我決定,先放手讓學(xué)生充分朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。然后讓學(xué)生反復(fù)讀課文,弄清部分句子的意思,然后爭(zhēng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。

  教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)這課沒(méi)有什么興趣。孩子們讀書(shū)的聲音宛如蚊子在嗡嗡地叫。于是,在布置自學(xué)任務(wù)的時(shí)候,我讓學(xué)生分小組自學(xué),然后比比哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果最好。這句話起了關(guān)鍵性的作用,孩子們還自覺(jué)展開(kāi)了“手拉手,一幫一”的活動(dòng)。

  學(xué)生初步讀懂了課文,在帶著孩子們品讀課文的時(shí)候我讓他們自己大膽地談自己的想法,自己的理解。氣氛活躍了,孩子們也就有了想表達(dá)的欲望,圍繞著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題展開(kāi)了討論,而且比較深入。

  雖然這堂課表面上上的還是比較熱鬧的,孩子們都表現(xiàn)積極,積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái),但是我覺(jué)得這課并沒(méi)有達(dá)到我心目中的要求。這課有個(gè)難點(diǎn)就是“解讀美麗,感受科學(xué)精神”,但是我覺(jué)得孩子們只是從表面上領(lǐng)悟了居里夫人的精神,并沒(méi)有引起他們心靈的震撼,他們的體會(huì)還很膚淺。我想其主要原因就是我的教案設(shè)計(jì)還考慮的不夠全面,沒(méi)有仔細(xì)考慮孩子們的認(rèn)知水平,或者說(shuō)我根本沒(méi)法把握孩子們的內(nèi)心世界。

  這課教了后我最大的感受就是上好一節(jié)課實(shí)在是太難了,很多時(shí)候不是我不愿意去把一節(jié)課上好,而是我實(shí)在是沒(méi)有這個(gè)能力。

  當(dāng)一個(gè)好的語(yǔ)文老師的確需要老師有相當(dāng)?shù)奈淖只竟?,需要?duì)人生對(duì)生活有著比較深入而正確的感悟,需要老師有精益求精的教學(xué)精神,而這些,是我不具備的。

  語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《跨越百年的美麗》教學(xué)反思篇3

  《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義,用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

  上完《跨越百年的美麗》后,從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué),有成功,也有遺憾。

  1、朗讀充滿課堂。語(yǔ)文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上,我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀,在思考中理解,在理解中朗讀,使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解,對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。

  2、感悟深刻。課文篇幅比較長(zhǎng),如果處處精雕細(xì)琢,詞句訓(xùn)練遍地開(kāi)花,一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以,在學(xué)習(xí)中,我們圍繞“美麗”,直入重點(diǎn),以文章課后第一題為線索,統(tǒng)領(lǐng)全文,從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。通過(guò)文章重點(diǎn)句子,以點(diǎn)帶面,上線串聯(lián),內(nèi)外結(jié)合,舉一反三,達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成了一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”我們抓住了“從……變成……”這個(gè)詞組,讓學(xué)生用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式,深刻體會(huì)。

  3、展開(kāi)想象。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達(dá)的。所以,在重點(diǎn)語(yǔ)句,如“為了提煉純凈的鐳,居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析?;?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”我們運(yùn)用了展開(kāi)想象的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)情境的渲染烘托,讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。

  4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生全面了解“美麗”,我還增添了課外知識(shí)。課外知識(shí)的適度引用,對(duì)學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

  反思本課教學(xué),我認(rèn)為,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,有這樣幾點(diǎn)應(yīng)該注意:

  1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文,還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課文的初步感悟。通過(guò)預(yù)習(xí),學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍,交流更加生動(dòng),理解更加深刻。

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我這樣安排課文的預(yù)習(xí):

 ?、抛x課文,要求:正確流利。

  ⑵認(rèn)讀生字新詞,抄寫(xiě)一遍。要求:規(guī)范正確。

 ?、遣榻庠~。(老師推薦,學(xué)生自己確定兩種方式)

  ⑷了解課文作者或文章寫(xiě)作背景。

 ?、式Y(jié)合課后問(wèn)題初步學(xué)習(xí),標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句,寫(xiě)出體會(huì)。即“畫(huà)—圈—思—寫(xiě)”

  為此,我建立了預(yù)習(xí)本,以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、進(jìn)行文本解讀。在備課前,教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文,挖掘文本本身的含義,感悟每一句每個(gè)詞,捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容,對(duì)人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解,這么做對(duì)深入理解課文,有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍,每一遍都會(huì)有不同的收獲,都會(huì)讓自己對(duì)文本有嶄新的感覺(jué)。一遍遍讀下來(lái),很多的感悟油然而生。

  3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作,課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣,學(xué)生的聽(tīng)講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō),要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí),要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。會(huì)說(shuō)需要一段時(shí)間的養(yǎng)成,需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂,是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂,是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來(lái),才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

  回顧這節(jié)課,也有遺憾:對(duì)于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語(yǔ)句還需要深挖教材,讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦的條件,惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著,效果會(huì)更好!

  和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂(lè)趣是我的追求所在。本節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)積極,目標(biāo)達(dá)成良好,總體感覺(jué)是相當(dāng)成功的!

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