我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版語文三年級下冊《美麗的小興安嶺》課文同步練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版語文三年級下冊《美麗的小興安嶺》課文-同步練習(xí)

　　請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。

　　一、總分式

　　總分式結(jié)構(gòu)的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。

　　例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

　　簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。

　　練習(xí)：

　　1、我們的校園真美啊!__________________________________

　　2、我家的小狗可逗人喜愛哩!____________________________

　　二、分總式

　　分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。

　　例：“啪”的一聲發(fā)令槍響，全場為之震動。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最后50米了，隊員們都已作好了沖刺的準備。這時，場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時，啦啦隊不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。

　　快到終點了，好!到了，沖刺!兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。

　　簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝。看來比賽真夠激烈的。文章結(jié)尾點明了這一點。

　　練習(xí)：

　　1、_____________________，我喜歡圖書館，因為這里是知識的寶庫。

　　2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。

　　三、總分總式

　　總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上，對本段意思進行總結(jié)、深化、完善或補充?？梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。

　　例：春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當(dāng)空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

　　簡評：這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調(diào)：“到處都有春天，春滿人間。”既是對分述的總結(jié)，又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。

　　練習(xí)：

　　1、足球比賽正在激烈地進行。_____________________ 我們班的足球隊員真棒!

　　2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

　　看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。

　　提示：每種段式里都有兩個練習(xí)，同學(xué)們可任選一個，先練習(xí)說，然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。

　　北師大版語文三年級下冊《美麗的小興安嶺》課文-原文

　　我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

　　春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

　　秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

　　冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

　　小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　北師大版語文三年級下冊《美麗的小興安嶺》課文-教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文，讀懂詞語，理解文意，體會作者用詞的準確生動;

　　3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物，抓住特點。

　　4、感情朗讀，選背課文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。

　　教學(xué)重點：

　　1、查字典，聯(lián)系上下文，理解詞句，體會用詞的準確性;

　　2、抓住季節(jié)特點，進行有序觀察;

　　3、感情朗讀與背誦;

　　教學(xué)難點：

　　1、體會作者用詞的準確性;

　　2、抓住季節(jié)特點。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)讀法

　　教學(xué)準備：教學(xué)錄像;投影儀

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會自學(xué);

　　2、初步理解，總體把握。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、看地圖，介紹小興安嶺;

　　2、讀題，抓重點詞“美麗”。

　　3、看錄像，感受“美麗”。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　1、出示“一讀二畫三想四討論”，指導(dǎo)自學(xué)。

　　2、思考：(1)作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的?

　　(2)課文哪些自然段總寫?哪些自然段是分寫?

　　3、預(yù)習(xí)反饋：

　　(1)分段抽讀課文，說說這段主要說什么?

　　(2)認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。

　　(3)問題反饋，質(zhì)疑問難。

　　三、學(xué)習(xí)1、6自然段

　　1、抽讀首段;“你覺得小興安嶺有什么特點?從哪些詞句看出?”

　　(1)“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”(樹多、樹綠)

　　(2)導(dǎo)讀。(夸張、驚喜)

　　2、抽讀、默讀第6自然段：

　　(1)“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒?”(“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等)

　　(2)導(dǎo)讀。(贊美、熱愛)自讀，抽讀，賽讀。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、完成生字詞語的書寫;

　　2、熟練朗讀課文。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、抓住季節(jié)特點理解課文，體會準確用詞;

　　2、選背春、夏、秋、冬中的一段。

　　教學(xué)過程：

　　一、抽讀1、6自然段。

　　說說小興安嶺有什么特點?(美麗、富饒)

　　二、導(dǎo)學(xué)第二自然段

　　1、默讀填表：(課后練習(xí)2)。

　　2、標句明意：這句說了什么?

　　3、品詞析句：哪些詞用得好?為什么?(抽、匯……)

　　4、概括特點：春天小興安嶺有什么特點?(長嫩葉、春水漲)

　　5、體會情感：(喜愛)自讀、抽讀、賽讀;

　　6、歸納學(xué)法：

　　默讀填表——標句明意——品詞析句——概括特點——感情朗誦

　　三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個自然段

　　1、分組選學(xué)3、4、5自然段，巡回指導(dǎo);

　　2、小組匯報：(1)填表情況;(2)讀句明意;(3)好詞好句;(4)季節(jié)特點;(5)感情朗讀;(6)質(zhì)疑問難。

　　(重點體會“夏天”一段，導(dǎo)讀導(dǎo)背。)

　　四、總體把握，感情朗讀

　　1、分組朗讀，1、6自然段齊讀;2、3、4自然段分讀。

　　2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點來觀察的，誰能說說小興安嶺四季的不同特點嗎?(略)

　　3、選背自己喜歡的季節(jié)(一段)。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、感情朗讀和背誦課文;

　　2、生字詞句聽寫。

　　3、課后練筆;

　　教學(xué)過程：

　　一、感情朗誦課文

　　1、朗讀提示。(驚喜、熱愛)

　　2、自由練讀。

　　3、朗讀接力。

　　4、背誦展示。

　　二、聽寫練習(xí)

　　1、出示生詞，抽讀、輪讀、搶讀。

　　2、學(xué)生分析、識記字形;

　　3、聽寫詞句。

　　三、課后練筆

　　1、總結(jié)作者的觀察方法：抓住季節(jié)特點，進行有序觀察!

　　2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化，抓住特點寫下來。

　　板書設(shè)計：總 “綠色的海洋”

　　春：枝葉抽春水漲

　　美麗的小興安嶺 分 夏：枝葉茂野花開

　　秋：色彩艷野果熟

　　冬：雪花舞動物躲

　　總 “大花園”、“寶庫”