四年級語文第五單元試卷分析
試卷分析是教學管理的一個重要環(huán)節(jié)，通過試卷分析?？梢詸?quán)衡教與學的效果。今天學習啦小編就與大家分享：四年級語文第五單元試卷分析，希望對大家有幫助！
四年級語文第五單元試卷分析(一)
一、試卷情況：
本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決實際問題等形式，從不同方面對學生的基礎(chǔ)知識進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。題量適中，但從學生答題情況看難度有些偏大。
二、卷面分析
1、基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有8個填空題。從不同方面考查學生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。
第2小題，七千萬比七千多()學生大多數(shù)都填六千三百萬了，可見學生是口算得來的，沒有落實到筆上，實在是不認真。第7小題，有些學生思路窄，沒有動手畫一畫，所以丟分較多。第8小題和第5小題雖然難度大一些，但平時練習中我們已經(jīng)練過了，可是還是有不少學生答錯，看來“三清”工作沒有做到位。
2、判斷題共5小題，學生掌握較好，只有幾個學生第5小題出現(xiàn)錯誤.。
3、選擇題共6小題，其中第1小題，學生沒有仔細審題誤以為鐘表上共有360個小格子，所以有些學生就寫成1度。第3小題，是二年級學過的“多一些”“少得多”，有些學生已經(jīng)淡忘了。
4、計算部分本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。尤其是第4小題，學生一看不是平時練的題型，干脆就放棄，連計算都沒有做，失分更多的是發(fā)現(xiàn)了什么，基本沒有寫全的，由此可見，在這方面還極為欠缺，探究性學習沒有落實到位。還有早自習的口算、計算訓練流于形式，力度不夠。在以后的教學中，我一定要把口算教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。
5、解決問題學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。
三、經(jīng)驗教訓和今后措施1、急需提高學困生的成績。大量的學困生的涌入，使我不堪重負。從分數(shù)的公布情況看，我班學困生的成績已經(jīng)在40分上徘徊了。這些學生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應(yīng)辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個嚴峻的課題，怎樣有效的轉(zhuǎn)化學困生?還需要探討。作為任何一名班主任，我們要靜下心來認真思考，在以后的教研活動中，深入開展教學研討，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節(jié)課中實踐。同時也建議學校能及時督促、檢查;或者學校制定相應(yīng)的規(guī)章制度，鼓勵教師做好幫困工作。
四年級語文第五單元試卷分析(二)
一、我會讀拼音寫詞語
四個詞語相較本單元的其他詞語來說有一定的難度，但在平時的課堂上難寫的幾個字已專門進行過提醒與講解，并且通過筆記本、抄寫本、課堂作業(yè)、家庭聽寫本、課堂聽寫本多次鞏固練習。若還有錯，只能說明孩子對知識的掌握還不夠牢固，不能簡單地將錯誤原因歸結(jié)為粗心。
二、照樣子寫詞
(滔滔)不絕錯得多，這個詞平時聽得多，的確沒有以生詞的形式讓孩子寫過。這就考查孩子是否能將讀過、見過的詞語在心里留下些許的印象，也就是告訴咱們的同學讀書要專心。
三、給帶點字選擇正確的解釋，在正確的序號上打“√”。
俊俏的俏應(yīng)為樣子好看的意思，很多同學錯選為動作靈活。如果孩子有一定的課外閱讀量，理解這題應(yīng)該不會太難。
四、選詞填空。
很多同學尊重與尊敬難以區(qū)分，這題對于孩子來說的確有點難度。
尊重適用于普遍人群，尊敬適用于長輩和上級;尊重更強調(diào)對對方人格、習慣、規(guī)則的容納、重視。尊敬則趨向于敬愛。
五、按要求改寫句子。
3、我們必須認真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。(修改病句)
這題錯得最多，全班大概只有近十人答對了，大多數(shù)孩子沒有找到真正的語病。這題明顯語序顛倒，我們只有先發(fā)現(xiàn)缺點才能克服，不發(fā)現(xiàn)缺點怎么克服、克服什么呢?另有幾個同學好不容易找準了語病卻答題不嚴謹，將題中是不應(yīng)該修改的地方答漏了。
六、把名言補充完整，并在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的名人。
這題我們分幾天先布置讀過5遍，然后請孩子在家背誦，再請孩子抄了3遍，最后在家默寫給家長看，課堂上也告訴過孩子這是一組關(guān)于熱愛生命、珍惜生命的名人名言并分組讀過、背過。應(yīng)該說這樣有層次的訓練，如果孩子真真正正地按照老師的要求，踏踏實實地完成了每一次的作業(yè)，是不會出現(xiàn)扣7分、扣8分的問題的。幾位同學真得反思一下了?；A(chǔ)、積累的作業(yè)只能靠同學自己自覺，煩請家長切實督促。若是全等到期末考試再來復(fù)習，那時一天一個單元，我想是沒有可能達到比較好的效果的。
七、寫出下列句子所用的修辭方法。
上幾個單元考過同樣的題型，經(jīng)老師幫助同學們歸納了修辭手法的類別，這次同學們答得不錯。
3、窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一要柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。(擬人、排比)
大多數(shù)孩子都答出了擬人的修辭手法，但這個句子里還蘊藏著排比的修辭手法。三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、意義相關(guān)或相同的句子排列起來，達到一種加強語勢的效果，這就是排比。(如題中的“都在顫動，都在歌唱，都在演奏”)
八、按一定的順序重新排列句子。
這題對的同學占多數(shù)。做這樣的題目是有一定的技巧的。
1、初讀，明確主要寫什么。
拿到習題時，不要急于下筆標序號。要先默讀一遍，了解整個句子的意思。熟悉段落主要寫了什么內(nèi)容，如：誰做什么?誰怎么樣?說了件什么事?介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時的總方向。
2、復(fù)讀，明確其先后次序。
仔細地讀，根據(jù)其意知道這段內(nèi)容是按什么順序?qū)懙?，仔細地尋找句子中相關(guān)的詞語來確定順序。(一般的順序有：時間先后順序;空間轉(zhuǎn)換順序;事情發(fā)展順序;總分順序：先總后分或先分后總等。)
3、精讀，思考巧排列。
我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來巧妙排列。
(一)精，就是找句子中是按什么順序?qū)懙?，找出相關(guān)詞語。
(二)巧，就是從句子中間尋找它們之間有聯(lián)系或相同的詞語。
4、細讀，落筆填序號。初步確定好排列順序后，再反復(fù)讀進行復(fù)查。
九、短文閱讀。
這題考查同學們的綜合閱讀能力、理解能力、分析能力，是我們語文學習的難點，也是重點。這題扣分厲害，很多同學不能在短時間內(nèi)讀懂短文、理解短文。這與部分同學課堂上不愛思考有關(guān)系，更與課外閱讀量小有關(guān)系。課外閱讀的好處我在課堂上已講過多次，也給同學們推薦了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章以及同學們能夠看得懂的書。你是否認真讀了?我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將我們從課內(nèi)學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的、牢固的知識體系，并形成良好的能力。
選做題
這三個題目在考試前已布置同學們做過，第二天的課堂上集體訂正了答案，還讓同學們又讀了讀。大多數(shù)同學能非常好地完成，少部分同學出現(xiàn)了錯別字，極個別同學只得了不到10分。這里頭折射出這幾位同學的學習態(tài)度，學習能力，記憶能力。但是我想，任何學習上的弱勢都可以通過勤奮來規(guī)避。真令人傷心!請你們加油!61個孩子都是老師心里的寶貝，任何一個寶貝掉隊都不是老師所愿意看到的!
四年級語文第五單元試卷分析(三)
本次測試，參加考試的人員為48人，A類29人，B類9人，C類7人，D類3人。本次測試內(nèi)容難度中等，很多都是學生平時接觸到的題型。現(xiàn)在針對學生的做題情況，對每個題目的做題情況進行分析。
第一題為給帶點的多音字選擇正確的讀音。由于這個題目是讓學生選擇已經(jīng)給出的讀音，大部分學生能夠全部做對，個別學生對聲調(diào)掌握混亂，還有學生抄寫錯誤。
第二題分為讀拼音，寫詞語。這個題目中出錯的原因有兩個，一個是拼讀錯誤，比如有的學生將“瞬間”一詞拼讀為“睡覺”，對于這個詞有相當一部分的學生書寫錯誤，有的是部首寫為“日”，有的是右邊書寫亂七八糟，這個字筆畫較多，書寫的時候每一部分都應(yīng)該注意。另一個是錯別字。錯的較多的有這樣幾個生字：“概念”的“概”寫成了“慨”或“既”，“念”上邊的“今”寫成了“令”;“權(quán)利”的“利”寫成了“力”，雖然兩個“lì”都可以，但是根據(jù)本單元所學，還是應(yīng)該寫“利”，這在后面的根據(jù)課文內(nèi)容填空中有所體現(xiàn);“短暫”的“暫”有個別學生書寫錯誤;“糟蹋”一次出錯較多，大部分學生將兩個字的偏旁弄混，要么都寫成了“米”字旁，要么都寫成了“足”字旁，也有個別學生將“踏”寫成了“塌”。這些錯誤A類學生出現(xiàn)很少。
第三題為比一比再組詞。這個題目中出錯較多的是“撼”和“憾”，很多學生無法區(qū)分，也有部分學生不認識“憾”;出錯的還有“攏”，很多同學與“籠罩”的“籠”混淆。
第四題為在括號里填上合適的詞語。大部分學生做得還不錯，有個別學生填寫的詞語不夠恰當，比如說有的同學些“珍貴的生命、寶貴的價值、彎彎的曲線、美味的花香、美麗的內(nèi)心世界”等，這樣的題目雖說沒有固定的答案，但是還是應(yīng)該積累最恰當?shù)脑~語進行搭配。
第五題為寫出下列詞語的近義詞。這種題在平時的練習中有不少，但在考試中出現(xiàn)不多，這主要考查學生對詞語的理解。出錯較多的是“極其”和“竟然”，其它詞語也有部分學生出錯，這樣的題目還是要在平時學習課文的時候結(jié)合句子多多理解。
第六題是先用指定的字組成三個不同的詞語，再根據(jù)意思選擇合適的詞語填入括號內(nèi)。這里出現(xiàn)了兩個字“視”和“然”，也就是說要根據(jù)句子意思用含有“視”或“然”的詞語填空。做這種題最好的方法是先根據(jù)句子找到合適的詞語，再把詞語填到上面字的旁邊。部分學生所填詞語放到句子中意思不是很恰當，比如說分不清“無視、忽視”和“輕視”。這樣的題目學生一定不要把詞語和句子孤立起來。
第七題是按要求寫句子。這個題目中考查的類型很多，有“被”字句改為“把”字句、縮句、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句、反問句改成陳述句、修改病句、改為擬人句。每一個小題考查學生對句子的一個點，這是學生出錯率較高的一個題。出錯最多的一個是縮寫句子，最佳的答案應(yīng)該是“目光落到了身上。”很多學生縮句不到位，改為了“目光落到了戰(zhàn)士身上。”一個使用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句子，部分學生沒有認真讀題，改得亂七八糟，這樣的題目首先要看看兩個單句之間的關(guān)系，然后根據(jù)關(guān)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，不要忘了正確使用標點符號。另一個是修改病句，很多學生沒有找準病因。對于修改病句這樣的題目，學生首先應(yīng)該做的就是找到病因，然后以最簡單的方法去改。雖然部分學生修改后的句子通順，但是對原來的句子改動過大，失去了修改病句的本來意義。
閱讀一為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這一個題目反應(yīng)出來的問題主要是學生背誦課文不熟練，有漏字、添字現(xiàn)象。另外第2小題，課文從______、_______、_________三件小事，展示了生命的意義。很多學生忽略了后面的“三件小事”，寫出來的答案是“飛蛾、瓜子苗、心跳”，這些都是名詞，而不是“事”。閱讀題，認真審題是關(guān)鍵。
月二是《生命 生命》中的兩個自然段，第1小題中“屈”的音節(jié)出錯很多，有的是拼音寫錯，有的是寫成了音序。第4小題部分學生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，這已經(jīng)是強調(diào)多次的了，還有有學生粗心大意。第6小題關(guān)于種子不屈向上的精神帶給我們的啟示部分學生沒有結(jié)合到課文中，部分學生寫得太簡單。
閱讀三是同步當中學生做過的《假如只有三天光明》中的片段。出錯較多的一個題是學生無法正確選擇“領(lǐng)會”和“領(lǐng)略”。再者就是聯(lián)系上下文解釋詞語中沒有聯(lián)系文章內(nèi)容，純粹解釋詞語的意思，或者練習過度，失去了詞語的意思。與課文內(nèi)容有關(guān)的幾個小題有的學生答題沒有緊扣文章內(nèi)容，有的兩問只回答了一問，還有的回答過于簡單。
對于閱讀理解，多讀文章，聯(lián)系文章做題是必須的，相當一部分學生就是懶于讀文，憑感覺做題，導致出錯較多。
閱讀四經(jīng)典古詩文連線出錯較多的在于詩句與作者，很多學生詩句與詩句能連對，但是作者總是張冠李戴。背誦古詩的時候，還是強調(diào)一定要背全。
本次的習作是關(guān)于生命的，大部分學生懂得寫什么樣的內(nèi)容，但是存在結(jié)構(gòu)不合理、語句不通順，層次不清晰、內(nèi)容不充實、字數(shù)過少等問題。
對于習作，還是應(yīng)該多讀書，不但要讀書，還要學會運用，提高自己的寫作能力。
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