人教版四年級(jí)下冊(cè)語文4七月的天山教案(2)
人教版四年級(jí)下冊(cè)語文4七月的天山教案
人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第4課《七月的天山》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。
3.能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。
2.學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集天山的資料
2.課件
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入,進(jìn)入情境
1.今天我們要學(xué)習(xí)第4課略讀課文《七月的天山》,讓我們跟隨作者走進(jìn)新疆,騎馬上天山。在出發(fā)之前,我想先請(qǐng)收集到有關(guān)資料的同學(xué)來介紹一下你了解的情況。(學(xué)生介紹有關(guān)新疆和天山的情況)
2.老師也搜集了一些新疆和天山的風(fēng)景圖片,想看看嗎?那就讓我們先睹為快!(播放圖片)七月的天山又會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起打開課文,共同去感受吧!
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由地讀課文。
2.課文中出現(xiàn)了一些生字你認(rèn)識(shí)了嗎?我想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。(讀生字卡片:個(gè)別讀——開火車讀——齊讀)
3.讀課文中的一些詞語、詞組:
戈壁灘 炎暑 白緞 高懸的山河 飛瀉 閃耀的銀鏈
洄水窩 飲馬 俯視 五彩斑斕 白皚皚 重重疊疊
馬蹄 濺起 縈繞 五彩繽紛 綿延 矯健
4.通過剛才的初讀,七月的天山給你留下了什么樣的印象?從文中你看了些什么?你有什么不明白的地方嗎?
學(xué)生先在小組里交流,再請(qǐng)代表在全班發(fā)表看法,提出問題。
5.剛才同學(xué)們談了自己初讀的感受,也提出了一些不理解的問題,讓我們帶著這些問題再來讀課文,相信你會(huì)有更大的收獲。
三、細(xì)讀課文,品味感受
1.同學(xué)再讀課文,在讀中注意抓住作者觀察點(diǎn)的變化,可以用筆把這樣的詞語、句子勾畫出來。
2.誰出來把你畫的詞句讀一讀?(明確作者的三個(gè)觀察點(diǎn):進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處)
3.師:在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的,請(qǐng)你選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)地讀一讀,看看作者描寫了哪些景物,給你留下了什么樣的印象。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好組合成學(xué)習(xí)小組,一起學(xué)習(xí)自己喜歡的那一部分。
提示:①作者寫了哪些景物?給你留下了什么樣的印象?
?、谧髡呤窃鯓影丫拔锞唧w、形象地描繪出來的?
4.分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),在學(xué)生匯報(bào)時(shí)師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
根據(jù)學(xué)習(xí)提示,先說說自己學(xué)習(xí)部分作者描寫了哪些?給自己留下了什么樣的印象?
5.匯報(bào)點(diǎn)評(píng)
進(jìn)入天山——描寫了雪峰、雪水和雪水匯成的溪水景物。
感受:秋天似的涼爽。
再往里走——茂密的森林,細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
感受:仿佛走進(jìn)幽靜的密林。
走進(jìn)天山深處——描寫了山色柔嫩,山形柔美,重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花。
感受:猶如走入了春天的花園。
6.重點(diǎn)體會(huì)以下句子。
?、偎{(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰,太陽下,雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
?、谌诨难┧?,從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來,像千百條閃耀的銀鏈,在山腳下匯成沖激的溪流,浪花往上拋,形成千萬朵盛開的白蓮。
③沿著白皚皚群峰的雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐開的巨傘,重重疊疊的枝丫,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
?、荞R走在花海中,顯得格外矯健;人浮在花海上,顯得格外精神。
(這一句可做續(xù)寫練習(xí),鞏固排比句式。)
四、感悟作者的寫法
作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來的?
(修辭手法的運(yùn)用,移步換景,條理清晰)
五、教學(xué)小結(jié)
作者筆下的天山之夏及其景物,是那么獨(dú)特,那么令人神往。
人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第4課《七月的天山》教學(xué)建議
1、作為略讀課文,宜放手讓學(xué)生自主閱讀,自讀自悟。
2、學(xué)生自讀后可作一次反饋,讓他們說說作者筆下的天山之夏是怎樣一種景象,充分讓學(xué)生自由交流,并提出還有哪些不理解的問題。
3、再次閱讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)方位變化的句子,弄清游覽的順序和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,關(guān)注每個(gè)自然段之間的過渡句子。在此基礎(chǔ)上分段(按三處景點(diǎn))進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,有感情地朗讀。
4、教師需要點(diǎn)撥的是,作者是如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來的。著重品味作者豐富的想象,確切的比喻和恰如其分的形容等。品味時(shí),可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià),對(duì)獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵(lì),不夠到位的則加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄俊?/p>
5、課堂上留出一些時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀整理,背背自己最喜歡的句子和段落。記錄一些優(yōu)美的句子。
6、初讀課文時(shí),可讓學(xué)生觀察插圖,圖文對(duì)照,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。
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