人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13夜鶯的歌聲教案(3)
人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第13課《夜鶯的歌聲》教學(xué)建議
1、這篇課文故事性強(qiáng),教學(xué)時(shí),先應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢,最后組織學(xué)生有感情地朗讀課文或講、演故事。
2、體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢是本課教學(xué)的重點(diǎn):
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵的句子,特別是表現(xiàn)小夜鶯言行的句子去細(xì)讀體會(huì)。如課文第一部分,這一部分寫(xiě)小夜鶯言行的句子比較多,在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生先畫(huà)出寫(xiě)小夜鶯言行的句子,再讀一讀這些句子,邊讀邊想象:小夜鶯這樣說(shuō)、這樣做時(shí),心里是怎么想的,敵人聽(tīng)了小夜鶯的話,看見(jiàn)小夜鶯這樣做,心里也會(huì)怎么想。接著組織學(xué)生討論:小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做?從中體會(huì)到了什么,最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、要重視指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文:
本課對(duì)話較多,可在正確、流利朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合重點(diǎn)句段的體會(huì),在朗讀中加深對(duì)課文的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)要注意運(yùn)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),讀好文中的對(duì)話。小夜鶯的話語(yǔ)要讀得童聲稚氣、天真活潑。軍官總是想從小夜鶯口中得到什么,他的話語(yǔ)中有誘騙,有恐嚇,也有企盼,因此軍官的話語(yǔ)要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。
4、課文結(jié)尾的提示語(yǔ)要求學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭三個(gè)自然段,想想它們之間有什么聯(lián)系:
這個(gè)問(wèn)題有些難度,對(duì)于首尾照應(yīng)關(guān)系,教師作適當(dāng)提示即可,不必講得太深太細(xì)。文后安排了三道練習(xí)題,第一題提出了讀的要求,第二題主要是幫助學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容,第三題提出了本課重點(diǎn)訓(xùn)練的要求。這些練習(xí)應(yīng)在本課閱讀中分步落實(shí)。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)前可簡(jiǎn)介蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況,閱讀后可介紹一些反映蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品讓學(xué)生課外閱讀,如《卓婭和舒拉的故事》等。
6、本課生字較多:
“呻(shēn)吟( yín)”的韻母是前鼻音,“擰( nínɡ)”、“釘(dìnɡ)”的韻母是后鼻音,“釘”也是多音字,還讀“dīnɡ”,要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)。“毀”字,要注意“臼”的筆順及與“白”的區(qū)別,要注意區(qū)別“喂”與“滾”右下部分的不同,不要多筆少畫(huà),把字寫(xiě)正確。本課中出現(xiàn)的新詞,可分二類(lèi)處理,一類(lèi)是意義比較固定的詞,如木屑、蘑菇,可安排學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),通過(guò)查字典理解。另一類(lèi)詞語(yǔ),如沉寂、宛轉(zhuǎn),則在閱讀中,聯(lián)系上下文理解。
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