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四年級下冊語文第七課尊嚴(yán)教案

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  四年級下冊語文第七課《尊嚴(yán)》教學(xué)時,老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、感受其思想品質(zhì)的重要方法。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級下冊語文第七課《尊嚴(yán)》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  四年級下冊語文第七課《尊嚴(yán)》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 6 個生字,會寫 14 個生字;正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言,體會如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。

  2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì);理解杰克遜大叔結(jié)尾的話。

  [課時安排] 2 課時

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  在城市里生活著這樣一群人,他們還很年輕,四肢非常健全,可卻不愿意通過勞動來獲得更好的生活。他們或是蜷縮在城市的角落,或是出沒在人潮之中,通過行乞來維持生存。這就是城市里的丐幫。其實(shí)他們最缺的不是錢,你們知道他們最缺的是什么嗎?今天我們來看一看,一個處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)的。

  (板書課題:尊嚴(yán))

  二、初讀課文,理解詞語

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指名學(xué)生輪讀課文,相機(jī)糾正字音。

  多音字:逃難 狼吞虎咽 思量 ?)

  易錯字音:呈(chén?) 愜(qiè)

  3.隨文理解詞語:面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 十分愜意

  三、聚焦“尊嚴(yán)”

  1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊體會,從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴(yán)。

  2.學(xué)生讀書,教師巡視,和學(xué)生做個別交流。

  3.指名學(xué)生匯報朗讀,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  (1)只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

  從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn),暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。

  (2)他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

  堅持通過勞動來獲取食物,這就是尊嚴(yán)。

  (3)這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”

  不勞動就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

  (4)“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  年輕人的倔強(qiáng)正顯示出他對于尊嚴(yán)的堅持,無論如何絕不放棄尊嚴(yán)。

  (5)杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會吃東西的。

  正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊賞。

  (6)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

  即使餓到了極點(diǎn)也要忍住,也要先通過勞動來獲取食物,這就是尊嚴(yán)。

  (7)杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人,說:“小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來的話,我太高興了。”

  尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會。

  (8)過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。

  尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。這部分教學(xué),教師要盡可能地把時間留給學(xué)生朗讀課文,學(xué)生的感悟非常重要。老師的點(diǎn)撥要啟發(fā)學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn),更好地感悟。)

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫課文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

  2.課外閱讀名人傳記。

  五、板書設(shè)計

  7 尊 嚴(yán)

  臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀課文中的新詞。

  二、感受“尊嚴(yán)”

  1.出示句子:

  (1)只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

  (2)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

  2.讀了這兩個句子,你了解到什么?你仿佛看到了什么?

  指名學(xué)生談感受:抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”來體會年輕人所面臨的困境。

  3.教師談話過渡:在背井離鄉(xiāng)的逃難路上,年輕人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色,疲憊不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。善良樸實(shí)的沃爾遜人及時施舍,就像是雪中送炭。于是,他們連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來。只有一個年輕人是個例外,我們來聽聽他是怎么說的。(出示三句話)

  (1)先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需我做嗎?

  (2)先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!

  (3)不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!

  4.學(xué)生自由讀這三句話。

  從年輕人說的話中,你能感覺到這是一個什么樣的年輕人嗎?

  指名學(xué)生說,在學(xué)生說出自己閱讀后的感受時,可要求學(xué)生將自己閱讀后的感受放入到文字中讀出來。

  此處滲透學(xué)法指導(dǎo):描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、感受其思想品質(zhì)的重要方法。我們在寫人的時候,要多通過描寫人物的語言來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在讀書的時候,要從人物的語言去反復(fù)體味人物的特點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)設(shè)計突破了本課的“重點(diǎn)難點(diǎn)”:在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言,體會如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。)

  5.出示杰克遜大叔說的話:

  (1)不,我沒有什么活兒需要您做。

  (2)我想起來了,我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過,等您吃過飯,我再給您派活兒。

  (3)小伙子,您愿意為我捶捶背嗎?

  (4)好了,小伙子,您捶得好極了,剛才我的腰還很僵硬,現(xiàn)在舒服極了。

  (5)小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來的話,我太高興了。

  (6)別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!

  學(xué)生自由讀。一邊讀,一邊思考:你覺得杰克遜大叔是個什么樣的人?把你思考后的感受寫下來準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

  教師和學(xué)生交流。

  你們怎樣理解杰克遜大叔的最后一句話?(再次出示。)別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!(指名讀這句話。)杰克遜大叔說出這句話,是因為他從年輕人今天的表現(xiàn),看到了他的將來,請試著完成下面的句子:當(dāng)他遇到困難時,他會( );當(dāng)他被人看不起時,他會( );當(dāng)他擁有財富時,他會( )……

  小結(jié):年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),贏得了杰克遜大叔的尊重,也給他自己贏得了工作的機(jī)會,贏得了最終的幸福。時間過得很快,一轉(zhuǎn)眼二十多年過去了,當(dāng)年那個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國著名的石油大王,成了雙料富翁。為什么說他是雙料富翁?(精神上的富翁和物質(zhì)上的富翁。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和杰克遜大叔說的話,懂得:尊嚴(yán)無價。

  三、布置作業(yè)

  課外閱讀名人傳記。

  四、板書設(shè)計

  7 尊 嚴(yán)

  臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌

  您有什么活兒需要我做嗎?

  我不能不勞動,就得到這些食物!

  等做完了您的活兒,我再吃這些東西!

  尊嚴(yán)無價

  四年級下冊語文第七課《尊嚴(yán)》教案2

  教材分析:

  《尊嚴(yán)》這篇課文寫的是美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天,在逃難的路上,他饑寒難忍,但是他拒絕了送到面前的食物,理由是他不能白吃人家的東西,只能在幫忙干完活以后,他才吃這份食物。后來,他留在杰克遜家里干活,成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們:人可以沒有財富,但必須要有做人的尊嚴(yán),這是一個人最大的財富;只要有了做人的尊嚴(yán),就有可能擁有財富乃至一切。

  這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章,讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主識字。理解并積累“愜意、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語。

  2.抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會人物內(nèi)心的情感;理解并積累課文中含義深刻的句子;有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,通過哈默堅持勞動后再接受食物的事,懂得一個人必須有尊嚴(yán),懂得尊嚴(yán)對做人的重要性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過抓住哈默的言行、神態(tài),體會他自尊的可貴品質(zhì)。

  理解杰克遜大叔對女兒說的:“別看他現(xiàn)在什么都沒有,可他將來百分之百是個富翁,因為他有尊嚴(yán)!”這句話的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  有一個饑腸轆轆、筋疲力盡的逃難人,有人將食物送到他面前,你知道他是怎么做的嗎?讀完《尊嚴(yán)》這篇課文,你就知道了。(板書課題。指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.自讀建議:一邊讀一邊想,課文圍繞“尊嚴(yán)”寫了一個怎樣的故事?

  2.學(xué)生獨(dú)立自讀。

  3.反饋?zhàn)宰x情況。

  (1)簡述故事主要內(nèi)容。

  (短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)

  (2)檢查生字詞掌握情況。

  (3)指導(dǎo)練寫難寫生字。

  三、聚焦“尊嚴(yán)”。

  1.學(xué)生默讀課文,一邊讀,一邊想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一部分?作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的?

  2.指名學(xué)生匯報朗讀,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  (1)只有一個人例外,這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

  從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn),暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。

  (2)他仰起頭,問:“先生,吃您這么多東西,您有什么活兒需要我做嗎?”

  堅持通過勞動來獲取食物,這就是尊嚴(yán)。

  (3)這個年輕人的目光頓時灰暗了,他的喉結(jié)上下動了動,說:“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物!”

  不勞動就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

  (4)“不,我現(xiàn)在就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”

  年輕人的倔強(qiáng)正顯示出他對于尊嚴(yán)的堅持,無論如何絕不放棄尊嚴(yán)。

  (5)杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人,他知道如果不讓他干活兒,他是不會吃東西的。

  正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊賞。

  (6)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

  即使餓到了極點(diǎn)也要忍住,也要先通過勞動來獲取食物,這就是尊嚴(yán)。

  (7)杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人,說:“小伙子,我的莊園需要人手,如果您愿意留下來的話,我太高興了。”

  尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機(jī)會。

  (8)過了兩年,杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。

  尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫課文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。

  2.課外閱讀名人傳記。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入。

  聽寫生字新詞。

  二、復(fù)述課文內(nèi)容,再現(xiàn)“尊嚴(yán)”形象。

  (運(yùn)用積累的詞語:“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”,引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。)

  三、走進(jìn)杰克遜,領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻。

  1.回顧大叔的言行,體會其內(nèi)心,感受其獨(dú)具慧眼,真誠待人的品行。

  2.想象哈默兩年中的行為,聯(lián)系哈默所取得的成就理解大叔對女兒說的話,體會尊嚴(yán)的價值。根據(jù)學(xué)生感受相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。

  四、討論、拓展,體會“尊嚴(yán)”價值。

  2.默讀課文,結(jié)合自己的體會,說一說從哈默和大叔身上學(xué)到了什么?

  3.結(jié)合課文內(nèi)容,說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”?根據(jù)自我體驗練讀課題。

  4.師生交流收集的資料,受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。

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