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2017高考語文微寫作的技巧

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  寫作的考查形式也發(fā)生了一些變化,北京卷增加的微寫作就是其中之一。那么微寫作有哪些提分的技巧呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了2017高考語文微寫作的技巧,一起來看看吧。

  2017高考語文微寫作的技巧:寫"接地氣"、"有體溫"的文字

  寫身邊的人和事,發(fā)揮語文工具性的功能解決生活實際問題,讓語文切實與生活緊密聯(lián)系起來,是微寫作設(shè)題的初衷。由于長期以來學(xué)生在寫作上形成的思維惰性及程式化的特點,導(dǎo)致現(xiàn)今作文(包括微寫作)呈現(xiàn)的多是假大空的缺少體溫的文字。一些老師在指導(dǎo)學(xué)生時由于過多重視立意的高遠(yuǎn),使得部分同學(xué)一到寫作時就習(xí)慣性地想著要表現(xiàn)什么宏大的主題,就想著報刊上現(xiàn)在流行什么主題的范文,然后就去套,去模仿,而忽視了與日常生活、平實生活的貼近,從習(xí)作內(nèi)容反映出來的就是生活簡化了,情感荒蕪了,思想變形了,遠(yuǎn)離了常態(tài)生活和常態(tài)情感。

  寫好身邊的人和事究竟應(yīng)該注意什么?觀察身邊的人和事應(yīng)注意捕捉現(xiàn)實生活中的典型細(xì)節(jié),并加強人物描寫方面的訓(xùn)練,從生活中選取寫作素材并加以提煉,塑造出典型的人物形象,克服脫離實際、閉門造車的弊端。在寫作過程中,可以敘述現(xiàn)實生活中人物平凡而偉大的事跡,可以描繪自己心目中的偶像,也可以真實刻畫出其不盡如人意的一面。寫作角度力求多樣化、個性化,切忌脫離具體事例空發(fā)議論或一味送高帽、唱高調(diào)。另一方面,教師在出題的時候也要力求接地氣,多引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活,品議生活現(xiàn)象,這樣微寫作才可能接收到地氣,學(xué)生才可能寫出有生命溫度的文章。

  2017高考語文微寫作的技巧:描寫類

  1.人物描寫類

  【技法指導(dǎo)】可以從正面切入,通過肖像、語言、動作、心理等描寫直接刻畫人物形象;也可以從側(cè)面切入,借助景物或者描繪他人等間接描寫來烘托人物,表現(xiàn)人物的精神面貌。

  【例題】參照杜甫的畫像,結(jié)合你對杜甫的了解,請你發(fā)揮聯(lián)想與想象,對杜甫的畫像作一番描繪。要求:運用第二人稱,至少用一種修辭手法,200字左右。

  【寫作點撥】寫作時要有條理,可以由上而下進行描寫,也可以由下而上進行刻畫。同時注意詳略得當(dāng),突出杜甫的神韻,體現(xiàn)出他憂國憂民的情懷。另外,也可以適當(dāng)引用杜甫的名句,運用排比、比喻、對比等多種修辭方法以增添文采。

  ☆考場佳作☆

  風(fēng)急天高,殘陽西下。杜甫,你為何孤獨地端坐于兀石之上?你愁眉緊鎖,如一抹揮之不去的濃云久久地籠罩在你那滄桑的額頭。你的目光幽然,若有所思;你的兩鬢霜染,面容憔悴;你那稀疏的胡須在秋風(fēng)中瑟瑟作抖。你注視著遠(yuǎn)方,用目光親撫著那一片你深愛著的大地。你雙手抱膝,寬大而陳舊的衣袍卻永遠(yuǎn)罩不住你那曠世的傲骨。秋風(fēng)為你漂泊的經(jīng)歷而痛苦,淡云為你貧病的窘境而憂愁,蒼石為你難酬的壯志而低泣,但你依然用高遠(yuǎn)的目光寄托著對盛世的期盼。(江西省南康中學(xué)一考生)

  【點評】習(xí)作巧妙地化用杜甫的經(jīng)典詩句,以描繪杜甫的精神風(fēng)貌。語言優(yōu)美,描寫生動。

  2.景物描寫類

  【技法指導(dǎo)】要抓住景物的獨特之處,發(fā)揮想象,變換觀察角度,調(diào)動各種感官,做到繪聲繪色。同時還要善于運用比喻、擬人等修辭手法,以及動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法,將主觀上的喜怒哀樂融入客觀的景物描寫中,做到情景交融。

  【例題】以“啊,好美的一條河”為開頭,聯(lián)系生活,描寫一個畫面。要求:運用至少兩種修辭手法,寫景動靜結(jié)合,描寫生動優(yōu)美,200字左右。

  【寫作點撥】此題要求對“一條河”進行描繪,可以寫自己所見,也可以寫自己所想。寫作時要注意寫景的順序,可以用“聽”“看”等動詞或者“河里”“河岸”等方位名詞來標(biāo)記。如果能在寫景的同時,賦予“一條河”以人格化的色彩,從而做到虛實結(jié)合,就容易高人一等。此外,整個文段還要能表達一個中心,如表達對河的喜愛之情或者由河而生發(fā)出的某種人生感悟。

  ☆考場佳作☆

  啊,好美的一條河!河水靜悄悄地流淌著,哺育著兩岸的花草樹木。初晨的陽光灑落在河面上,此時的河仿佛是一個剛出浴的美人,臉上透著緋紅的光,不時地整理著濕漉漉的秀發(fā),顯得靜謐、安然。水面波光粼粼,近處的魚兒在水面自由快樂地嬉戲著,不時地噔個氣泡,來個翻滾。水面飄著霧氣,朦朧了周圍的森林。林中不時飛出幾只鳥,傳出幾聲鳥鳴,仿佛是應(yīng)和水中的魚兒們。群山擁抱這條河,河水哺育著這群山。突然,魚兒們仿佛聽到了什么,都爭相跳出水面,尾巴在空中甩出幾絲水霧。原來,是漁夫的吆喝聲啊!(江西南康中學(xué) 劉艷平)

  【點評】習(xí)作先總寫河的特點,再由近至遠(yuǎn)依次寫了河里的魚兒、河邊的飛鳥與群山等景物,條理清晰、動靜結(jié)合、描寫細(xì)膩。

  3.場面描寫類

  【技法指導(dǎo)】場面描寫是對人物在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段,使場面生動而富有感染力。寫作時要注意兩點:(一)點面結(jié)合,有序可循;(二)活動為主,突出氣氛。

  【例題】根據(jù)下面的情境寫一則短文,描述課堂情境。

  上午最后一節(jié)課下課鈴音響過了5分鐘,老師還沒有下課的意思,不少同學(xué)早已“身在曹營心在漢”。

  要求:(1)要描寫人物神態(tài)和心理活動;(2)運用至少兩種修辭手法;(3)結(jié)構(gòu)相對完整,語言簡明、連貫、得體;(4)不少于200字。

  【寫作點撥】此題富有生活氣息,大多數(shù)學(xué)生有切身體會,能夠抒發(fā)真情實感。寫作時可以通過勤奮好學(xué)的學(xué)生與心不在焉的學(xué)生之間的對比,也可以通過師生之間的“對峙”,把“不少同學(xué)”那種欲言又止、敢怒不敢言的焦急而矛盾的心態(tài)體現(xiàn)出來。

  ☆考場佳作☆

  已經(jīng)過了5分鐘,老師還是穩(wěn)如泰山,巋然不動,似乎沒有聽到那長長的悅耳的下課鈴聲……教室里慢慢地傳來陣陣騷動聲,很多人開始蠢蠢欲動,一張張臉上呈現(xiàn)出各種表情。瞧,第一組中間的那長發(fā)男一臉緊張與迫切,似乎像一艘船在波濤中欲達彼岸。第二組后排的那平頭男則表現(xiàn)出一臉憤怒與激動,似乎在埋怨老師,恨不得要上去痛扁他一頓。第三組前排的那馬尾辮則表現(xiàn)出一臉安然自若,她無視周邊的一切,心如止水認(rèn)真聽著老師的講話……種種形態(tài)與表情盡收眼底,勝似盧溝橋的獅子一般,千奇百態(tài)。他們內(nèi)心似波濤、似巨浪不停翻滾……人雖在而心已飛,難道只為等待老師口中的那一句“下課”?(江西南康中學(xué) 朱占亮)

  【點評】習(xí)作語言風(fēng)趣詼諧,選取了三個有代表性的學(xué)生,在形象的描述中不動聲色地表露出對不安心聽講的學(xué)生的批評之意。老師的專注與學(xué)生的躁動,在鮮明對比中刻畫了“下課鈴響后”那種特定場合下的特殊情形。

  2017高考語文微寫作的技巧:說明類

  【技法指導(dǎo)】說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品,可以是場所、建筑、時令特征,也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。說明類微寫作的技巧在于運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,依據(jù)合適的說明順序,圍繞事物的特征來進行寫作。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

  【例題】閱讀下面的材料,按要求寫一篇不少于200字的小作文。

  在綿延不斷的時間流動中,人們設(shè)立了一個個的節(jié)點,這些日子叫作節(jié)日。團圓與親情、浪漫與愛情、狂歡與喜悅、追思與緬懷……中國人的各種情感都融入了中華民族的一個個傳統(tǒng)節(jié)日里。

  請根據(jù)你的經(jīng)歷與理解,選擇中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日,寫一段說明性文字。要求:(1)開頭點明說明的對象;(2)說明順序要合理、清晰;(3)運用舉例子、作比較的說明方法;(3)須引用一句與之相關(guān)的古詩。

  【寫作指導(dǎo)】此題意在喚醒人們對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注與重視,在傳統(tǒng)節(jié)日式微的現(xiàn)狀下,具有較強的現(xiàn)實意義。傳統(tǒng)節(jié)日有除夕、春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至等。考生先要選擇好一個自己熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日,不能把國慶節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)、母親節(jié)等當(dāng)作傳統(tǒng)節(jié)日。寫作時,要按照一定的邏輯順序行文,如所寫節(jié)日的時間、來由、習(xí)俗、文化意蘊等。作比較可以是橫向的(與其他傳統(tǒng)節(jié)日比較),也可以是縱向的(自身的比較)。

  ☆考場佳作☆

  清明節(jié)是二十四節(jié)氣之一,也是我國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日之一。童稚時,我們便在“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的詩句中領(lǐng)略了掃墓者對先人的追思、緬懷場景。與喜慶的春節(jié)不同,清明節(jié)主要表現(xiàn)的是一種凄婉、哀傷的節(jié)日氣氛。清明節(jié)的活動有很多,比如吃艾葉米果、掃墓、搖旱船等。人們以此來緬懷祖先還有故去的親友。這些祭祖活動,體現(xiàn)了中國人感恩、不忘本的道德意識以及孝道文化的源遠(yuǎn)流長。清明時,人們也會參加踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、插柳等活動。清明節(jié)既有祭祖、追念先人功德的悲酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個富有特色的節(jié)日。(江西省南康中學(xué) 廖薇)

  【點評】習(xí)作從緬懷先人之悲與踏青游玩之樂兩個方面對清明節(jié)的含蘊進行了闡述,內(nèi)容翔實,詳略得當(dāng)。

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