九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)題及答案
語(yǔ)文是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的知識(shí)點(diǎn)你掌握了多少呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)題及答案，一起來(lái)看看吧。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)題
一、積累·運(yùn)用
1.據(jù)下列句子中的拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。
①一片jiāo zào( )的喇叭聲。
?、诿利惖拇笞匀唬f(wàn)物dǐnɡ shènɡ( )。
?、蹓?mèng)想、yì cè( )、幻想，無(wú)不給他們的工作帶來(lái)好處。
2.指出下列句子中所采用的修辭手法。
?、僭诳鞓?lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?( )
?、谠谙奶斓奶?yáng)下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹(shù)下，吸一口濃陰，仰臉看千掌千指托住陽(yáng)光，看指縫間漏下來(lái)的碎汞。( )
?、郯?，聽(tīng)蒼郁的巨木在暴風(fēng)中咔咔折斷，見(jiàn)地心的“熱血”噴射上天，氣勢(shì)之宏偉壯觀，連太陽(yáng)都要肅然起敬。( )
?、墚?dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫(huà)的圓圈。”( )
3.請(qǐng)按要求修改下面一段話。
A 2010年上海世界博覽會(huì)世界各地吸引了7000萬(wàn)人次前往參觀。B數(shù)百年來(lái)，對(duì)“和諧城市”模式的探討，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。中國(guó)舉辦世博會(huì)是一次展示國(guó)力的好機(jī)會(huì)。C從“烏托邦”到“理想城市”、再到“田園都市”，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會(huì)，D既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，而是人們交流城市發(fā)展模式的平臺(tái)。
①A句語(yǔ)序不當(dāng)，正確的表述是：
②B句句子成分不完整，修改后句子應(yīng)為：
③C句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤， 應(yīng)改為
④D句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，修改后句子應(yīng)為：
?、菸闹杏幸粋€(gè)句子與上下文銜接不當(dāng)，應(yīng)刪去。這個(gè)句子是：
4.我們知道，《水滸傳》中的108將都是被逼上梁山的，但原因又各不相同。請(qǐng)你從備選人物中任選三個(gè)，分別用幾個(gè)字概括出各自被逼原因的故事情節(jié)。
備選人物：宋江 林沖 楊志 魯達(dá)
5.當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說(shuō)?
小剛：臉上又長(zhǎng)了不少的痘痘，怎么辦?
小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人!
小明：爸媽一直在外地打工，好孤獨(dú)。
我說(shuō)：
6.正值青春的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫(xiě)出結(jié)論性的話。
材料一：《晉書(shū)》有言：“有人不及，可以情恕。”
材料二：海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。(林則徐)
材料三：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比;高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。(佚名)
材料四：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友?你應(yīng)該消滅他們。”“當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了。”林肯溫和地說(shuō)。后來(lái)，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。
這些材料都告訴我們：
7.青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話予以贊美。(至少用上兩種修辭手法)
二、誦讀·賞析
請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
新涼 徐璣①
水滿田疇稻葉齊，日光穿樹(shù)曉煙低。
黃鶯也愛(ài)新涼好，飛過(guò)青山影里啼。
【注釋】①徐璣：南宋時(shí)溫州詩(shī)人，“永嘉四靈”之一。②田疇：田地，田野。
8.本詩(shī)描繪了黃鶯在初秋微涼的天氣中自由翻飛、 的景象。
9.“黃鶯也愛(ài)新涼好，飛過(guò)青山影里啼”間接表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?
三、理解·感悟
閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。
(一)
蘭花的智慧
從熱帶雨林到寒帶針葉林，從潮濕的海灘到干燥的高山草句，到處都能發(fā)現(xiàn)蘭花的蹤影。
蘭花的種子十分細(xì)小，很多比人的頭發(fā)絲還細(xì)。種子的外種皮內(nèi)部還具有許多充滿空氣的腔室，進(jìn)一步減輕了重量。憑借輕巧的身子，種子一出果莢就可以
隨風(fēng)飄蕩到離母株很遠(yuǎn)的地方。種子的外圍包裹了一層致密的細(xì)胞，可以防止水分快速滲透。這樣，種子還可以借助水流、動(dòng)物皮毛等“走”到更遠(yuǎn)的地方。
蘭花為了生存，使出渾身解數(shù)，真可謂“詭計(jì)多端”。
蘭花種子雖然練就
了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。它們太細(xì)小，以
至于沒(méi)有空間來(lái)容納胚乳或子葉這類儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。于是它們跟真茵拉上了關(guān)系，在種子萌發(fā)時(shí)依靠消化真菌的茵絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。蘭花大多生長(zhǎng)在巖壁、樹(shù)干以及貧瘠的土壤上，這樣便可以減少與其他植物競(jìng)爭(zhēng)，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g。
絕大多數(shù)蘭花是典型的蟲(chóng)媒花，它們的花粉被打包成塊狀，不給傳粉者取食的機(jī)會(huì)?；ǚ蹓K同粘盤(pán)、花粉塊柄一起組成了蘭科植物的雄性生殖結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)會(huì)整個(gè)地粘在傳粉者身上，通過(guò)它們傳遞到下一朵的柱頭，這樣一來(lái)就避免了因被取食而產(chǎn)生的浪費(fèi)。
蘭花家族里有三分之
一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。有的蘭花將自己裝扮得像有花蜜的花朵一樣，如果蜜蜂不辨真假，鉆進(jìn)花中找蜜吃，就只能乖乖地為蘭花無(wú)償傳粉了;有的蘭花還會(huì)發(fā)出長(zhǎng)距離傳播的香甜氣味，如此色香俱全，蜜蜂和蝴蝶自然會(huì)主動(dòng)上門(mén)來(lái)充當(dāng)“信使”;有的蘭花將自己偽裝成雌性昆蟲(chóng)，當(dāng)雄性昆蟲(chóng)試圖與這些“雌蟲(chóng)”交配時(shí)，傳粉工作就開(kāi)始了。高超的“騙術(shù)”，使蘭花在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處。
還有些蘭花，沒(méi)有昆蟲(chóng)傳粉照樣可以開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。如大根槽舌蘭，它的花粉塊柄會(huì)向內(nèi)彎曲360°，并最終將頂端的花粉精確地送入柱頭腔中完成受精。緣毛鳥(niǎo)足蘭子房中的胚珠可以直接發(fā)育成種子。這些蘭花可以在缺少傳粉者的條件下順利繁殖，并且還可以把那些吸引昆蟲(chóng)的“費(fèi)用”節(jié)省下來(lái)，將更多的資源投入到種子生產(chǎn)中去，可謂一舉兩得。
還可以列舉更多的例子來(lái)證明蘭花的智慧。與此同時(shí)，人們是否也應(yīng)從蘭花能夠在大千世界悠然自得的長(zhǎng)久生存中得到些許啟迪呢?
10.指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。
?、偬m花種子雖然練就了上乘輕功，卻沒(méi)有獲得足夠的內(nèi)功。
?、谔m花家族里有三分之一的成員更是不折不扣的“鐵公雞”。
11.根據(jù)第二段文字，簡(jiǎn)要寫(xiě)出蘭花種子能夠廣泛傳播的兩個(gè)原因。
12.“蘭花的智慧”表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)第四段至第七段文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。
13.從蘭花的生存中，你獲得了怎樣的啟示?
(二)
與一只蝶不期而遇
王小玲
①一只翩然而至的蝶凝止于我的肩頭。
②震顫的雙翅微微收攏，輕踏花蕊的細(xì)足清香的立于我的頸項(xiàng)之側(cè)。那里，是我最鐘愛(ài)的開(kāi)滿淡紫蝴蝶蘭旗袍左肩上含苞待放的一朵。
?、圯p輕側(cè)過(guò)臉，與一只蝶對(duì)視，與一朵花的靈魂對(duì)視。
?、芪业哪抗鈶?yīng)該是柔的是暖的，竟不敢直視這美麗的精靈，分明是一顆美到極致的精魂——我的心不堪美艷一擊，在此時(shí)竟是如此的脆弱，強(qiáng)烈的痛感讓我的目光也灼痛
?、菽且灰u紫黑的蝶衣，是上好的絲綢的質(zhì)感，暈著點(diǎn)點(diǎn)的黃，若隱若現(xiàn)，不可碰觸，不敢碰觸。那般的高貴神秘那般的典雅脫俗。
⑥破繭，是為了尋找生命的花朵，用一身的美麗，用一生的癡情，短暫的生命不曾放棄過(guò)。生命的意義就是為了美，為了尋找美，為了展示美。
⑦因?yàn)槊?，而成為永恒，成為人們美的幻想和寄托?/p>
?、嘧蠲赖膲?mèng)境是蝴蝶夢(mèng);最美的紐扣叫蝴蝶扣;最美的戲服稱做蝶衣;最美的舞姿喻為蝶翩躚;最美的愛(ài)情是化蝶而去的梁祝……
?、崮敲词钦l(shuí)，安排我在陽(yáng)光的花影間與一只蝶相遇，讓我靈魂的尖端隨蝶的纖纖細(xì)足舞出春天的芬芳?
?、饽銖哪睦飦?lái)?你又到哪里去?為著怎樣一段生命的軌跡，在這一刻，神奇的靜棲于我的肩頭?
?靜是禪。
?凈是禪。
?仿佛冥冥命運(yùn)中賜予我一瞬得天獨(dú)寵的美麗，讓我的心靜在蝶翼的翩然中，讓我的魂凈在蝶衣的綺夢(mèng)中;使我的生命經(jīng)的住歲月最苛刻的吟讀，讓我在清晨花瓣的露珠上構(gòu)筑水晶的房屋，安置我們的芳香的邂逅。
?不期而遇的蝶啊。
?顫動(dòng)的雙翅萌動(dòng)一樹(shù)花蕾，潮涌一河春汛。
?我將以心為橋，走進(jìn)春天的脈絡(luò)，將一朵最美的花融入生命。
?由此住進(jìn)幸福的春天，永遠(yuǎn)的春天。
14.“我的目光應(yīng)該是柔的是暖的”，為什么“竟不敢直視這美麗的精靈”?
15.選文中第⑧段主要運(yùn)用了什么修辭手法?試分析其作用。
16.選文??段在文中有何作用?為什么單獨(dú)成段?
17.賞析加點(diǎn)詞的妙處。
顫動(dòng)的雙翅萌動(dòng)一樹(shù)花蕾，潮涌一河春汛。
18.選文中“我”只是“與一只蝶不期而遇”嗎?想一想，“我”實(shí)際上遇到的是什么?
19.品味全文，談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹净蚋形颉?/p>
四、表達(dá)·交流
20.社會(huì)是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在受挫折時(shí)我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);在不利的環(huán)境中，我們學(xué)會(huì)了生存;在怒火燃燒時(shí)，我們學(xué)會(huì)了忍耐;在受到別人猜忌時(shí)，我們學(xué)會(huì)了理解;在別人傷害了自己時(shí)，我們學(xué)會(huì)了寬容;在別人遇到困難時(shí)，我們學(xué)會(huì)了關(guān)心……
請(qǐng)以“學(xué)會(huì) ”為題寫(xiě)一篇500字以上的文章，文體不限。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元習(xí)題答案
1. ①焦躁 ②鼎盛 ③臆測(cè)
2.①反問(wèn) ②擬人、比喻 ③夸張 ④引用
3. ①……吸引了世界各地7000萬(wàn)人次前往參觀 ②數(shù)百年來(lái)，人們(我們)對(duì)“和諧城市”模式的探討，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò) ③“、”改為“，” ④既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺(tái)，也是(更是、還是)人們交流城市發(fā)展模式的平臺(tái)。 ⑤中國(guó)舉辦世博會(huì)是一次展示國(guó)力的好機(jī)會(huì)。
4. 示例：宋江怒殺閻婆惜或：尋陽(yáng)樓宋江題反詩(shī);林沖(豹子頭)誤入白虎堂或：林教頭風(fēng)雪山神廟;楊志失陷生辰綱;魯提轄(魯達(dá))拳打鎮(zhèn)關(guān)西。
5.有稱呼，能正面勸導(dǎo);語(yǔ)言得體。
6.胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn);寬容他人者，更能成就大業(yè)。(緊扣“胸懷博大”“寬容”，大意相同即可)
7.示例：青春是一座金字塔，是進(jìn)取;青春是一把豎琴，是快樂(lè);青春是一個(gè)書(shū)架，是智慧。
8.歡快鳴叫
9.詩(shī)人借黃鶯來(lái)表達(dá)自己對(duì)新涼到來(lái)的欣喜和愜意的心情。
10.①胚乳或子葉這類儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu);②在享受傳粉服務(wù)的同時(shí)卻不給傳粉者任何好處。 (意思符合即可)
11.種子輕巧，能隨風(fēng)飄蕩到很遠(yuǎn)的地方;種子的外圍包裹了一層可以防止水分滲透的細(xì)胞，因此可借助水流、動(dòng)物皮毛等傳播到更遠(yuǎn)的地方。
12.依靠消化真菌的菌絲為自身生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng);避開(kāi)其他植物的生長(zhǎng)環(huán)境，為自身發(fā)展?fàn)幍酶蟮目臻g;引誘昆蟲(chóng)來(lái)無(wú)償為自己傳播花粉;能自我開(kāi)花結(jié)果繁殖后代。
13.自覺(jué)地適應(yīng)自然環(huán)境;通過(guò)自身努力來(lái)獲取生存的條件。
14.因?yàn)檫@“是一顆美到極致的精魂——我的心不堪美艷一擊，在此時(shí)竟是如此的脆弱，強(qiáng)烈的痛感讓我的目光也灼痛”。(意近即可)
15.排比;增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，突出蝴蝶的美，抒發(fā)對(duì)蝶的喜愛(ài)之情。
16.過(guò)渡(承上啟下);為了強(qiáng)調(diào)蝶帶給“我”的獨(dú)特的感受。(意近即可)
17.用“萌動(dòng)”“潮涌”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蝶帶給“我”的那種含苞欲放、生機(jī)蓬勃、春機(jī)無(wú)限的無(wú)窮的美的遐想，表達(dá)了“我”對(duì)美的追求與向往。(意近即可)
18.不只是;“我”實(shí)際上遇到的是一種極致的美(或“一顆美到極致的精魂”)。(意近即可)
19.提示：用心去感受生活，感受生活中的美，把生活中的美融入生命，去感受生命的美好，追求幸福的美好人生，追求永恒的美。(貼近文意，圍繞“追求美”，意近即可)
20.略。
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