小孩自閉癥的原因 小孩自閉癥的癥狀表現(xiàn) 小孩自閉癥的治療
小孩自閉癥是怎么形成的?小孩自閉癥有什么表現(xiàn)怎么治療?自閉癥的出現(xiàn),可能是在很小的時(shí)候就有一些征兆,希望家長(zhǎng)們引起重視。下面學(xué)習(xí)啦小編為您介紹小孩自閉癥的原因、癥狀表現(xiàn)及治療方法。
小孩自閉癥的原因
遺傳因素:部分患兒與遺傳因素有關(guān),遺傳因素對(duì)孤單癥的作用已趨于明確,患本病的兒童同胞中有2%-6%患本病,單卵雙生子同病率高達(dá)36%。
家庭因素:父母是專業(yè)技術(shù)人員,受過(guò)高等教育,比較聰明,但做事刻板,并有強(qiáng)逼傾向,對(duì)孩子冷淡和頑固,家庭缺乏暖和。
腦器質(zhì)性損害:如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、感染、中毒等,15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒感染、巨細(xì)胞病毒感染均可能與自閉癥發(fā)病有關(guān)。
環(huán)境因素:早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?,沒(méi)有教以社會(huì)行為。或長(zhǎng)期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童,會(huì)用反復(fù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行自我刺激,對(duì)外界環(huán)境就不發(fā)生愛(ài)好。
小孩自閉癥的癥狀表現(xiàn)
1.刻板行為
對(duì)于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣,而喜歡玩一些非玩具性的物品,如一個(gè)瓶蓋,或觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇等,并且可以持續(xù)數(shù)十分鐘、甚至幾個(gè)小時(shí)而沒(méi)有厭倦感。對(duì)玩具的主要特征不感興趣,卻十分關(guān)注非主要特征:患者固執(zhí)地要求保持日?;顒?dòng)程序不變,如上床睡覺(jué)的時(shí)間、所蓋的被子都要保持不變,外出時(shí)要走相同的路線等。若這些活動(dòng)被制止或行為模式被改變,患者會(huì)表示出明顯的不愉快和焦慮情緒,甚至出現(xiàn)反抗行為。患者可有重復(fù)刻板動(dòng)作,如反復(fù)拍手、轉(zhuǎn)圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
對(duì)親人或生人說(shuō)固定的話,做固定的動(dòng)作,不懂得應(yīng)因人、因時(shí)、因地不同而有所變化;對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式;對(duì)于某些物品有依賴性。往往表現(xiàn)在吃飯前后、睡覺(jué)前后,上廁所前后及出門前和剛回家時(shí),會(huì)說(shuō)固定的話,做固定的動(dòng)作,這些都被稱做儀式性的行為。很多孤獨(dú)癥的孩子,對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”,例如:斜眼看人,走路踮腳尖,玩自己的聲音(叫、笑、自言自語(yǔ))用手摸嘴唇、耳朵,玩手指、拍手、跺腳,身體前后搖晃,原地轉(zhuǎn)圈等。
2.對(duì)外界反應(yīng)異常
很多孤獨(dú)癥的父母形容孩子“聽而不聞”、“視而不見”,因而有過(guò)帶孩子去看耳鼻喉科的經(jīng)歷。他們常表現(xiàn)出一種事不關(guān)已,若無(wú)其事的樣子,好像永遠(yuǎn)活在自己的世界里,外界發(fā)生的事情沾染不到他們。也有很多孤獨(dú)癥的孩子,對(duì)日常生活中一些微小的改變,以及一般人不以為然的小刺激,他們卻有很強(qiáng)烈的反應(yīng),如用雙手捂住耳朵,好像能聽到旁人感覺(jué)不到的聲音刺激,也有人對(duì)某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應(yīng)過(guò)于興奮或恐懼。
3.人際關(guān)系障礙
不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視,表情貧乏,缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài),也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情,甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系,對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系,患者與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系,例如,在幼兒園多獨(dú)處,不喜歡與同伴一起玩耍;看見一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí),沒(méi)有去觀看的興趣或去參與的愿望。
不理人、自己玩自己的;不粘人,(不會(huì)像一般孩子一樣纏著大人不放,喜歡大人抱他、逗他、陪他玩)。有人形容他們把父母視為“生活的工具”,要吃什么東西才去拉媽媽的手,(而不是“情感對(duì)象”)平常沒(méi)事就不理媽媽。看到媽媽來(lái)了,爸爸下班了,不會(huì)表現(xiàn)出特別高興,常常是沒(méi)有什么反應(yīng);看見陌生人也不害怕,不認(rèn)生。對(duì)團(tuán)體游戲活動(dòng)不感興趣,很少主動(dòng)找人玩,很少主動(dòng)參與一群人的交談,隨年齡增長(zhǎng),有些會(huì)在人際關(guān)系上有所進(jìn)步,但仍表現(xiàn)出對(duì)“人”不感興趣的特征。
4.溝通障礙
語(yǔ)言與交流障礙是孤獨(dú)癥的重要癥狀, 是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)孤獨(dú)癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言,隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
許多家長(zhǎng)之所以帶孩子到醫(yī)院,就是因?yàn)?ldquo;幾歲了,還不會(huì)說(shuō)話。”主要表現(xiàn)還有:咬字不清,說(shuō)話速度太快,音調(diào)太高或太低;說(shuō)個(gè)別字詞、而不說(shuō)完整的句子;仿說(shuō)現(xiàn)象明顯,如背誦詩(shī)歌、廣告詞,或重復(fù)他人的問(wèn)題;難以交談,如被動(dòng)回答,答非所問(wèn),重復(fù)提問(wèn),話題單一;人稱代詞錯(cuò)用,常常是不用人稱代詞,“我”與“你”混淆。不使用眼神傳達(dá)信息或感情,眼光常飄忽不定;不會(huì)用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作與媽媽或其他人交流。
5.智能障礙
在孤獨(dú)癥兒童中,智力水平表現(xiàn)很不一致,少數(shù)患者在正常范圍,大多數(shù)患者表現(xiàn)為不同程度的智力障礙。國(guó)內(nèi)外研究表明,對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)50%左右的孤獨(dú)癥兒童為中度以上的智力缺陷(智商小于50),25%為輕度智力缺陷(智商為50~69),25%智力在正常(智商大于70),智力正常的被稱為高功能孤獨(dú)癥。
小孩自閉癥的早期特征及治療
3天以前,沒(méi)有特征。
3- 10 天:沒(méi)有明顯特征。
4-6 周:常哭鬧,但并不是由于有需求,如:餓了。
3-4個(gè)月:不笑或?qū)ν饨缍阂龥](méi)有笑的反應(yīng),不認(rèn)識(shí)父母。
6-7個(gè)月:對(duì)玩具不感興趣,別人要抱他時(shí),不伸出手臂。舉高時(shí)身體僵硬或松弛無(wú)力,不喜歡將頭依偎在成人身上,沒(méi)有喃喃自語(yǔ)。
10-12個(gè)月:對(duì)周圍環(huán)境缺乏興趣,獨(dú)處時(shí)呈滿足狀。長(zhǎng)時(shí)間哭叫,??贪逍袨?搖晃身體、敲打物品等)。拿著玩具不會(huì)玩,只是重復(fù)某一固定動(dòng)作。與母親缺乏目光對(duì)視。對(duì)其他人不能分辨,對(duì)聲音刺激缺乏反應(yīng)(象耳聾),不用手指人或物品,不模仿動(dòng)作,語(yǔ)言發(fā)育遲緩(發(fā)音單調(diào),或莫名其妙的聲音,不模仿發(fā)音,更沒(méi)有有意義發(fā)聲)。
21-24個(gè)月:睡覺(jué)不穩(wěn),有時(shí)甚至通宵不眠。不嚼東西,只吃流食或粥樣食物。喜歡看固定不變的東西,有刻板的手部動(dòng)作(如;旋轉(zhuǎn)、翻動(dòng)、敲打、抓撓等)。肌肉松弛,常摔倒。缺乏目光對(duì)視,看人時(shí)只是一掃而過(guò)即轉(zhuǎn)移別處。沒(méi)有好奇感,對(duì)環(huán)境的變化感到不安或害怕??赡艹霈F(xiàn)學(xué)舌,但遲緩,對(duì)詞語(yǔ)理解。
原則上,自閉癥孩子的治療,當(dāng)然是越早發(fā)現(xiàn)越好,越早介入專業(yè)的校正和康復(fù)訓(xùn)練越好,必要時(shí)配合藥物治療。雖然訓(xùn)練不能讓孤獨(dú)癥患兒徹底痊愈,但訓(xùn)練對(duì)于孤獨(dú)癥患者的矯治作用卻是不容忽視的。孤獨(dú)癥兒童由于本身的發(fā)育障礙失去正常、健康發(fā)展的內(nèi)在能力,但并不意味著只能眼看他們陷在自閉狀態(tài)中而無(wú)可奈何。
國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明,孤獨(dú)癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。“好的方向”就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。
否則聽之任之,孤獨(dú)癥兒童很難隨年齡的增長(zhǎng)而逐步好轉(zhuǎn),相反往往會(huì)發(fā)展出愈加嚴(yán)重的情緒、心理、行為等障礙,使得他們周圍的社會(huì)甚至家人都感到越來(lái)越不能忍受他們。而由于被他人排斥,孤獨(dú)癥兒童的挫折經(jīng)歷就會(huì)越來(lái)越多,這將進(jìn)一步把他們推向更加自閉的狀態(tài)。
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