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教師課堂成長培訓(xùn)心得感悟

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  編者按:作者參加教師教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),給他帶來了震撼的體驗(yàn)與深刻的思考,下面我們來看看《觀成長促反思》這篇心得吧!

  煙花三月下長垣,只為成長謀發(fā)展,2017年3月24-25日,我們英民中學(xué)一行26人,赴長垣縣第一初級中學(xué)參加“河南省最具成長力教師頒獎(jiǎng)典禮暨跟名師在課堂上一起成長”活動(dòng),活動(dòng)時(shí)長一天半,有頒獎(jiǎng)、有觀課、有評課、有分享、有講座,場場都凝聚著智慧的氣息,場場都蘊(yùn)含著組織者的真心,做報(bào)告的人更是讓人耳目一新,視角獨(dú)特,研究精深,給每位參會者都帶來了震撼,帶進(jìn)了深度思考,對比中找到了差距,樹立起榜樣,作為其中一員的我更是覺的碩果累累。

  一、讀寫是打讀寫是打通教師成長的節(jié)點(diǎn)

  本次共有25位成長力教師上臺授獎(jiǎng),我聆聽了其中四位成長力教師的成長報(bào)告,從他們的報(bào)告中我察覺到一個(gè)共同點(diǎn),他們都曾經(jīng)迷茫過,苦惱過,無奈過,但他們都能堅(jiān)持做兩件事,閱讀和寫作,正是這兩件事使他們從數(shù)萬名教師中脫穎而出,因?yàn)橥ㄟ^閱讀他們實(shí)現(xiàn)了與大師的對話,站在大師的肩上使自己看的更遠(yuǎn),通過寫作他們實(shí)現(xiàn)了深刻的反思,趕走了疲憊,理清了路徑,站在自己的肩膀上前行。

  他們在讀寫的路上遇到了自己的同路人,心靈之花得到碰撞,因目標(biāo)和志趣相同而團(tuán)結(jié)在一起形成發(fā)展共同體,從此不在孤單,不在孤獨(dú),彼此鼓勵(lì),共同成長,實(shí)現(xiàn)了站在集體的肩膀上飛翔,正因?yàn)樗麄冏x寫和堅(jiān)持才有了今日榮譽(yù)和掌聲,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,我要堅(jiān)持讀、寫、思,不斷鞭策自己,使自己快速成長。

  二、方向決定走向,思路決定出路,態(tài)度決定高度;

  第一眼看到長垣一初中的校長覺的他很可笑,腰板都挺不直,可謂有特色。

  “方向決定走向,思路決定出路,態(tài)度決高度”這是長垣一初中蔡瑞昌校長講話中的三個(gè)小標(biāo)題,從他的發(fā)言內(nèi)容中使我對其貌不揚(yáng)的他另眼相看,越聽他的闡述越覺的他是一位有高度,有思路,很睿智又腳踏實(shí)地舵手,改變了我的第一感覺。

  隨后我們參觀了大課間,學(xué)生就餐,學(xué)生宿舍,學(xué)生教室,校園文化,檔案管理,早教研活動(dòng),學(xué)生課堂,學(xué)生社團(tuán),家長學(xué)校等等,更是令人驚嘆,在對比中感覺我校需提升和改變的空間很大,從他們管理人員的言談中能感覺到一種樂此不疲的研究探索精神,從學(xué)生的課上,課下表現(xiàn)也能察覺到一種有序,自由,快樂,敏捷,自信。。。,能看到這種校園景觀,我覺的決非一蹴而就的,也不單單是一個(gè)自主管理帶來的,肯定有他們的發(fā)展體系,管理體系,評價(jià)體系,教科研體系,他們的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)未來的領(lǐng)軍人物”我覺的也挺有意思,引發(fā)我很多思考。

  總之,此次長垣之行,不但找到了差距,也借到一些方法,還存有一些疑慮,決定再次探訪。

  作者|產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)英民中學(xué) 孟令山

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