Collecting stamps is my hobby教學設計及反思
怎么做好英語教案是很多小學英語老師都關心的問題，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語Collecting stamps is my hobby教學設計及反思，供各位教師參考!
Collecting stamps is my hobby教學設計：
教學目標：
(一)知識目標 (Knowledge Objectives)
1. 能聽得懂，會讀，會說，會拼寫單詞：collect stamps, hobby, men, women
2. 能聽得懂，會說，會讀，會寫句型
a. Do you collect stamps? –Yes, I do.
b. Have you get any stamps from China? –Yes, I have.
c. These are some stamps from Canada. This stamp is from China.
(二)技能目標 (Ability Objectives)
1. 通過學習，使學生能夠運用句型來詢問興趣愛好，以及描述各種各樣郵票，提高學生語言運用能力
2. 通過對比this stamp 和these stamps等，讓學生通過感知、感悟，初步了解名詞復數(shù)變化規(guī)律。
(三)情感目標 (Moral & Emotion)
通過對本課的學習，使學生形成“健康的興趣愛好，有利于陶冶情操”這觀念，鼓勵學生利用健康的興趣愛好豐富課余生活。
教學重點：
根據(jù)新課程標準對聽說能力的要求，我確定本課重點為提高學生的聽說能力，讓學生聽懂本課Activity 2的句型并能利用這些句型看圖進行交流。
教學難點：
學生口語水平的提高，達到能較熟練地運用重點句型進行表達。
通過先聽后說，同時展示不同的郵票，讓學生和老師共同討論等方式，以不斷鼓勵的方法突破難點。
教學程序：
一、Warming-up
Sing the song of Module2: There’s a Great Wall in China.
(通過歌曲熱身，從學生愛好出發(fā)，活躍課堂氣氛，盡早進入英語情景，符合新課程中“要關注學生情感，塑造寬松，民主和諧的教學氛圍”的要求。)
二、Presentation
(1)老師通過設問： What do you do at weekends? 引出學生的不同答案： I read books./ I play football. / I watch TV.
老師再小結：He likes reading books at weekends. So reading books is his hobby.
進而開始學習本課生詞hobby。
(2)在學生掌握hobby后，老師一邊向?qū)W生展示圖片課件，一邊說： Look, here are many stamps. These stamps are from Canada. They are famous men and women. Collecting stamps is my hobby.
再教授新詞collect stamps, men, women.
(由介紹老師自己的興趣愛好入手，無形中拉近了與學生的距離，使學生備感親切。)
(在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，主要解決本課時的新單詞，詞組。本課多數(shù)單詞和詞組都以圖卡的方式呈現(xiàn)，幫助學生理解中文意思的同時，由老師用不同的方法示范發(fā)音，解決讀音問題。)
三、New Lesson
(1) 老師先對學生提問：Do you collect stamps? 操練學生對這一句型的肯定和否定回答。再從小組到全班練習，然后同桌兩人一問一答練習句型。
(2) 老師展示各國不同的郵票(圖片)，一邊解說：This stamp is from China/ America/ Japan. 待學生聽懂，理解句型之后，老師帶讀這一句型。
(3) 老師顯示幾張加拿大郵票，說：These are some stamps from Canada. They are famous men and women. 通過圖片或課件顯示a stamp –some stamps; book—books; pen—pens; a man –men; a woman-- women 幫助學生感知、感悟名詞復數(shù)的概念。
(教材中指出：“課文中呈現(xiàn)了一些語法內(nèi)容，但不要求老師講解語法知識，更不要求學生掌握語法知識，而是要求學生初步學會運用這些語句。”也就是說，在語法知識的學習中，我們是通過某種語境來呈現(xiàn)語法現(xiàn)象，要求學生在語境中理解它的語義，通過任務型活動讓學生掌握并運用這些語法句式，至于具體的語法理論講解及系統(tǒng)的語法練習我們則不涉及。但考慮到六年級的學生以有一定的語言積累，具有一定的語感，而本冊出現(xiàn)的語法項目又屬于滾動復習，因此可在其大量感知的前提下，促其感悟。適當指導學生自己歸納簡單的語言結構和規(guī)律，提高其運用能力，也便于與中學教學銜接。)
(4) 老師提問并領讀句子 Have you got any stamps from China?
(拿出幾張郵票讓一名學生找出一張中國郵票) 引導學生回答：Yes, I have. This stamp is from China.
在大部分學生理解后，請個別讀的好的學生領讀這組句子。再4人一組利用Activity 3的圖片進行句型操練。
(5) Sing and enjoy a song: Mary had a little lamb.
(課上到30分鐘左右學生已學完本課的重點知識，有些疲勞，精力開始分散，欣賞一首學過的歌會使他們放松，緩解疲勞，把精力重新集中到課堂上來，為下面的句型操練做好準備。)
四、Practices (Activity 3)
先讓學生讀懂例句，然后從書中或者課件中選擇一張自己最喜歡的郵票進行介紹，請其他學生猜測他所描述的是哪一張郵票。例如
Teacher: Have you got any stamps?
S1: Yes, I have. Look, this is my stamp. It’s the Great Wall.
Ss: It’s from China.
(可以通過小組競賽或隨堂獎勵小帖畫的方式鼓勵學生大膽開口)
五、Homework
為了滿足不同類型不同層次學生的需求，在布置作業(yè)方面我嘗試進行分層布置，即讓掌握程度較差的學生做A類作業(yè)：聽錄音，朗讀并抄寫本課所學的四會單詞和詞組，抄4默2;掌握程度較好的學生做B類作業(yè)：聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學的句型改編對話，通過這樣的作業(yè)形式爭取讓每一個學生都學有所獲，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。
Have you got any stamps?
Yes, I have./ No, I haven’t.
Collecting stamps is my hobby教學反思：
我所執(zhí)教的課文是外研社三年級起點第七冊第三模塊第一單元的課文。本單元課文主題是談論興趣愛好，新單詞主要集中在課題上，課文內(nèi)容不是很難，但涵蓋的知識點很廣。包括單復數(shù)的區(qū)分、“This is ，These are ”的句型，以“Do you ，Have you”開頭的一般疑問句肯定否定回答的復習。這些知識在以往都接觸過，但對于大部分學生來說，還不能聽到就馬上作出反應。
本課在教學設計時緊扣本次研究主題--故事教學。首先我通過復習前兩個模塊的知識，大明正在美國紐約，和他的堂兄Simon在一起，那么他們都發(fā)生了怎樣有趣的故事，在第一模塊，他們討論的是明信片(postcard)，第二模塊，大明給家人發(fā)了一封電子郵件，思念家人，由此 Simon引出Chinatown的話題，那么第三模塊發(fā)生了怎樣有趣的故事?我們一起來看一下，導入第三模塊的學習。然后我通過精美的郵票引發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣。然后從課題導入，講述自己hobby，詢問學生的hobby。討論之后引入課文Simon的hobby是什么。層層遞進，降低難度，在課文教學時，我有意的將新授課文文本當作是一篇閱讀短文題來處理，用選擇，判斷，連線等多種方式來處理文本，這樣一段一段的出示問題解決問題，給學生形成了良好的閱讀習慣，拿來一篇文章，知道先去找where,who,when,what這些關鍵點，更好的把握文本。幫學生樹立了學習的信心。當我提出問題，學生都能積極舉手回答。
其次以實物教學和多媒體教學為途徑，體現(xiàn)“任務型”教學。作為本課所討論的話題“郵票”，我用實物教學是最合適不過的了。我先是展示自己帶來的集郵冊，并通過多媒體展示不同國家的郵票。自始至終我都引導學生通過介紹不同國家郵票這個具體任務來學習語言的。
最后教會學生學習。在講授完第一個新句型This stamp is from China. 我展示了加拿大的郵票，讓學生填空This stamp is from Canada.學習新單詞Canada“These stamps are from Canada.”后，我展示其他國家的郵票時，學生就能將其他幾組類似的句型說出。同時也能根據(jù)“They have got famous people on them.”這個句型舉一反三來練習課文后第四部分的郵票介紹部分。這個過程看起來很簡單，但是訓練了學生的思維能力，培養(yǎng)了學生的主動探究知識和自主學習的能力。
不足之處。
1.老師還是講的過多，沒有做到生本課堂的要求，把主動權交給學生?？傆X得孩子不行，其實我們的孩子要比我們想象的強大的多。課堂用語量比較大，但有時沒有注意細節(jié)，個別用于會出現(xiàn)語病。雖然是很小的問題，但細節(jié)決定成功，相信以后我能克服這個缺點，盡量使課堂用語完美。
2.由于時間沒有分配好，很多環(huán)節(jié)比如說拓展，情感升華都沒有放在本課堂內(nèi)進行，設計教案時放在了第二課時操練，顯得這一課堂教學不是那么完整。
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