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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子讓路》經(jīng)典教案模板

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  《孔子讓路》講述孔子叫孩子讓路并責(zé)怪孩子不懂禮節(jié)??身?xiàng)橐卻反問(wèn)孔子,“世上是車給城讓路呢,還是城給車讓路”。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子讓路》經(jīng)典教案模板,希望能幫助到大家!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子讓路》經(jīng)典教案模板一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,辨析多音字“喝”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孔子不恥下問(wèn)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  品析重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從對(duì)話中體會(huì)孔子是一個(gè)不恥下問(wèn),虛心好學(xué)的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你讓過(guò)路嗎?你讓過(guò)幾次路呢?你是怎樣讓路的呢?(同學(xué)們暢所欲言,教師總結(jié)得出,導(dǎo)入課文)。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子讓路》一文,你和孔子比較一下,誰(shuí)做得更好(板書課題)。

  2、出示掛圖,簡(jiǎn)介孔子。

  孔子(公元前551—公元前479年)名丘,字仲尼。魯國(guó)人,春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語(yǔ)》一書,留傳于世。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示思考題和新字詞,讓學(xué)生自讀課文。

 ?、僬n文記敘了一件什么事情?(用一句話概括)。

 ?、谥该麑W(xué)生認(rèn)讀本課生字詞。

  2、課文記敘孔子給項(xiàng)橐讓路。

  3、開火車讀生字詞,糾正讀音不正確的字,特別注意多音字:喝 hē(喝水)hè(吆喝)

  三、品讀句段,朗讀感悟。

  1、在課文中找出下面這兩個(gè)句子,對(duì)照下面的思考題,比較朗讀分析。

  喂,小孩,快讓開,我們的車要過(guò)去!

  孩子,給我們的車讓讓路好嗎?

  a、這兩句話,分別誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話?

  b、句終號(hào)有什么不同?說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同?

  c、安排學(xué)生扮演角色朗讀,看誰(shuí)讀得像讀得好。

 ?、傩〗M討論交流。

 ?、诎鄡?nèi)交流,教師點(diǎn)撥。

  2、在課文中找出下面兩個(gè)句子,體會(huì)朗讀,分析孔子和項(xiàng)橐的特點(diǎn)。

  孩子,你怎么不懂禮節(jié)?你擋住了車,誤了我們趕路啊!

  我不懂禮節(jié)?那么請(qǐng)問(wèn)老人家,世上是車給城讓路呢,還是城給車讓路呢?

  教師點(diǎn)撥:這兩個(gè)句子是孔子和項(xiàng)橐的對(duì)話。項(xiàng)橐抓住孔子講“禮節(jié)”一句,連用了兩個(gè)反問(wèn)句,提出是車給城讓路,還是城給車讓路,答案是明白的,因?yàn)槌鞘遣荒軇?dòng)的,車是可以繞道,且在城面前,車應(yīng)先讓路,這也是一種禮節(jié)啊!由此可見(jiàn),七歲的項(xiàng)橐是多么的機(jī)智、聰明。

  3、指名學(xué)生朗讀第11自然段,思考這一段寫的是什么?分析孔子具有什么樣的思想品德?

  (這一段是孔子內(nèi)心獨(dú)白,記敘了孔子的思想變化過(guò)程,是孔子的內(nèi)心活動(dòng)。孔子敢于向孩子認(rèn)錯(cuò),敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,甚至還說(shuō)自己不如孩子懂禮節(jié),可見(jiàn)孔子是多么的謙遜)。

  4、找出“三人行,必有我?guī)?”一句,說(shuō)說(shuō)這句話的含義。

  a、指名讀句子。

  b、你是怎么理解的?(三個(gè)人一起走路,其中必定有一個(gè)可以做我的老師。這個(gè)句子成為千古絕唱的名言名句,告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng),應(yīng)該不恥下問(wèn),虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處)。

  四、總結(jié)全文,評(píng)價(jià)人物。

  1、帶著感情朗讀全文,從這個(gè)故事中,你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?

  2、你認(rèn)為項(xiàng)橐是個(gè)怎樣的人?

  3、面對(duì)項(xiàng)橐這個(gè)孩子,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  五、課外拓展。

  課外搜集有關(guān)孔子的故事,準(zhǔn)備召開“孔子故事知多少”故事會(huì)。

  六、課時(shí)作業(yè)。

  1、我會(huì)連。

  周游             而過(guò)

  知識(shí)             禮節(jié)

  懂得             淵博

  繞道             列國(guó)

  2、說(shuō)說(shuō)“三人行,必有我?guī)煛卑囊饬x。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子讓路》經(jīng)典教案模板二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課 10 個(gè)生字,辨析多音字“喝” 。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孔子不恥下問(wèn)、虛心好學(xué)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn): 品析重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn): 從對(duì)話中體會(huì)孔子是一個(gè)不恥下問(wèn),虛心好學(xué)的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖 課件 四、教法 三年級(jí)學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),愿意交流,在教育教學(xué) 中要充分發(fā)揮學(xué)生的既是主體,又是客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知 識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程,就必須將課堂教學(xué)和自己的想法結(jié)合 起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去明白道理,從而達(dá)到攻破難點(diǎn)的目的,我采取 思考表演法, 分析歸納法, 自主探究法, 總結(jié)反思法, 通過(guò)多種教法, 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)知更 清晰、更深刻。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入,揭示課題

  “人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷??” 《三字 經(jīng)》 “昔仲尼,師項(xiàng)橐(tuó) 。古圣賢,尚勤學(xué)。 ”一句話,你們知道這 講的是一個(gè)誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?

  (二)出示掛圖,簡(jiǎn)介孔子

  孔子(前 551—前 479)名丘,字仲尼。他是春秋末期的思想家、 政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學(xué),弟子相傳有三 千人,其中賢人 72,皆為當(dāng)時(shí)各國(guó)棟梁。孔子還提出以“仁”為核 心的學(xué)說(shuō)。他的思想對(duì)后世影響極大。中國(guó)歷代王朝統(tǒng)治者一直把他 奉為圣人。門人根據(jù)他的言行,編著為《論語(yǔ)》 。

  (三)揭題

  今天我們就來(lái)通過(guò)《孔子讓路》這篇課文來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

  (四) 、自讀課文,整體感知

  1.出示思考題,和新生字詞,讓學(xué)生自讀課文 ⑴課文講述了一件什么事? ⑵指名認(rèn)讀本課生字詞。

  2.課文記敘孔子給項(xiàng)橐讓路

  3.開火車認(rèn)讀生字詞,糾正讀音不正確的字,特注意多音字: 喝 hè (喝彩)hē(喝水)

  (五)品讀句段,朗讀感悟

  1.在課文中找出下面的句子,對(duì)照下面的思考題,比較朗讀分析。 喂,小孩,快讓開,我們的車要過(guò)去。 孩子,給我們的車讓讓路,好嗎? a,這兩句話,分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的? b 句終號(hào)有什么不同?說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同? C 安排學(xué)生扮演角色朗讀,看誰(shuí)讀的像,讀的好。 ⑴小組交流⑵班內(nèi)交流,教師點(diǎn)撥

  2.在課文中找到下面兩個(gè)句子,體會(huì)朗讀,分析孔子和項(xiàng)橐的特點(diǎn)。 孩子,你怎么不懂禮節(jié),你擋住了車,誤了我們趕路啊! 我不懂禮節(jié)?那么,請(qǐng)問(wèn)老人家 ,世上是車給城讓路還是城給車讓路 呢?(這兩個(gè)句子是孔子和項(xiàng)橐的對(duì)話,項(xiàng)橐抓住孔子講禮節(jié)一句連 用兩個(gè)反問(wèn),提出是車給城讓路還是城給車讓路,答案是明白的,因 為城是不能動(dòng)的,而車可以繞道,城在車面前,車應(yīng)先讓路,這也是 一種禮節(jié)啊,由此可見(jiàn),項(xiàng)橐是多么機(jī)智、聰明。

  3.指名朗讀第 11 自然段,思考這一段寫了什么?分析孔子具有什么 樣的思想品德? 這一段是孔子的內(nèi)心獨(dú)白,記敘了孔子的思想變化過(guò)程,是孔子的內(nèi) 心活動(dòng),孔子是個(gè)長(zhǎng)者,又是一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者,是個(gè)創(chuàng)導(dǎo)禮儀的 人,此時(shí)他想到孩子盡管是擺城池玩耍,但也應(yīng)尊重他的想法, “城” 已砌成,但車可以 繞道,且在城面前車,應(yīng)先讓路,這也是一種禮 節(jié),孔子明白這個(gè)禮節(jié),所以驅(qū)車?yán)@城而過(guò)。

  4、理解“三人行,必有我?guī)煛?a 指名讀句子 b 你是怎么樣理解的?三個(gè)人一起走路,其中必定有一個(gè)可以做我的 老師。這個(gè)句子成為千古絕唱的名言名句,告誡人各有所長(zhǎng),應(yīng)該不 恥下問(wèn)。虛心好學(xué)他人的長(zhǎng)處。

  (四)、深讀課文,發(fā)散思維

  1.思考:從這個(gè)故事中,你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?(不恥下問(wèn),虛 心好學(xué),愛(ài)護(hù)孩子,尊重他人想法的人)

  2.你認(rèn)為項(xiàng)橐是個(gè)怎樣的人?

  3.面對(duì)項(xiàng)橐這個(gè)孩子,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  (五) 、拓展延伸 課外搜集有關(guān)孔子的資料,開展故事會(huì),看看誰(shuí)講的。

  板書設(shè)計(jì):

  23 孔子讓路

  孔子   →稱師   →項(xiàng)橐

  不恥下問(wèn)

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《孔子讓路》經(jīng)典教案模板三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀“碑、楷、瓦、砌、擋、喂、誤、博、倡、驅(qū)”10個(gè)生字;辨析多音字“喝”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在自主閱讀中理解課文內(nèi)容,知道孔子是個(gè)怎樣的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)到孔子是一個(gè)不恥下問(wèn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件和圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件錄音:“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷……”提問(wèn):這是什么書中的語(yǔ)句呢?(選自我國(guó)古代蒙學(xué)教材——《三字經(jīng)》?!度纸?jīng)》中有“昔仲尼,師項(xiàng)”一句話,你們知道這講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?(孔子和項(xiàng)))

  2.簡(jiǎn)介孔子??鬃?前551—前479)名丘,字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學(xué),弟子相傳有三千人。提出以“仁”為核心的學(xué)說(shuō)。他的思想對(duì)后世影響極大。封建統(tǒng)治者一直把他奉為圣人。著作編為《論語(yǔ)》。

  3.揭題:項(xiàng)是一個(gè)七歲的小孩,孔子為什么要稱項(xiàng)為老師呢?他向項(xiàng)學(xué)什么呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。(板書課題:孔子讓路。齊讀課題)

  (二)整體感知,了解大意

  1.帶著以上問(wèn)題默讀課文,讀準(zhǔn)生字詞,聯(lián)系上下文理解課文,思考:課文講了一件什么事?(學(xué)生練說(shuō),師生補(bǔ)充、評(píng)議)

  2.指名認(rèn)讀課文的生字詞,開火車讀課文,糾正讀音不正確的字。注意多音字:喝——喝(hē)水;喝(hè)彩。

  (三)自主閱讀,合作釋疑

  1.自主閱讀,質(zhì)疑

  (1)課文講孔子向項(xiàng)學(xué)習(xí)什么?(板書:?jiǎn)柖Y)

  (2)理解“問(wèn)禮”?!皢?wèn)禮”這個(gè)詞語(yǔ)在詞典里是找不到的,但課文里有幾段解釋了它的意思,畫出相應(yīng)自然段并標(biāo)記號(hào)。

  2.合作交流,釋疑

  (1)合作學(xué)習(xí),畫出相應(yīng)句子。

  (2)匯報(bào)交流,理解句子。

  課件出示句子

  (1)“孔子從車上下來(lái),走到孩子面前說(shuō):‘孩子,給我們的車讓路好嗎?’”

  a 從這句話可以看出什么?(孔子對(duì)這個(gè)孩子很禮貌,說(shuō)明有禮節(jié))

  b 誰(shuí)來(lái)用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀這句話?(指名讀,生評(píng)議)

  (2)“‘請(qǐng)問(wèn)老人家,世上是車給城讓路呢,還是城給車讓路呢?’”

  a 這句中“車”和“城”各指什么?(馬車和“城池”)

  b 同桌之間模仿孔子和小孩的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)他們是怎么想的,怎么說(shuō)的,又是怎么做的。

  (孔子是個(gè)長(zhǎng)者,又是知識(shí)淵博的學(xué)者,是個(gè)倡導(dǎo)禮儀的人,此時(shí)他想到孩子盡管是擺城池玩耍,但也應(yīng)尊重他的想法,“城”已砌成,但車可以繞道,而且,在城面前,車應(yīng)先讓路,這也是一種禮節(jié)啊!孔子明白這個(gè)禮節(jié),所以驅(qū)車?yán)@“城”而過(guò))

  (3)“三人行,必有我?guī)?”

  a 指名讀句子。

  b 你是怎樣理解這個(gè)句子的?(三個(gè)人一起走路,其中必定有可以做我的老師。指的是人各有所長(zhǎng),應(yīng)該不恥下問(wèn),虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處)

  3.反復(fù)讀第2~14自然段,邊讀邊體會(huì)感情。

  (四)深讀課文,發(fā)散思維

  1.思考:從這個(gè)故事中,你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?學(xué)生談各自的想法。

  (孔子是個(gè)不恥下問(wèn)、虛心學(xué)習(xí)的人,他也是一個(gè)愛(ài)護(hù)孩子、尊重他人想法的人)

  2.面對(duì)項(xiàng)這個(gè)孩子,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

  (五)課外閱讀

  課外搜集有關(guān)孔子的故事,準(zhǔn)備召開“孔子故事知多少”故事會(huì)。


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