無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級作文 篇1

“倡導(dǎo)文明出行，遠(yuǎn)離交通陋習(xí)！”被人們贊嘆的口號，在生活中也無處不在：通道的墻壁上，懸在半空的警示標(biāo)牌上，就連廣告上也刻著這樣的字樣……

可……人們真的做到了嗎？

陋習(xí)，就是這樣產(chǎn)生的。

這天，學(xué)琴的路上，車開到金海灣社區(qū)附近時，忽然停下了。車，堵住了。原來，是最前面兩輛車子相摩擦，蹭掉了漆，正在為此大費口舌地爭論。除了這喧嘩無比的聲音，還有一種刺耳的聲音在耳畔盤旋——正處我們與另輛車的正中間的救護(hù)車。爸爸見了，立即把車子向邊上靠，給救護(hù)車讓路，另一邊的好心人也不例外，與爸爸一同按著喇叭。事情，不會這么平息的。只見前面的五排車子竟沒有一個是移動的。我們能等，可救護(hù)車上的人不能等呀！終于，警察來了，這才將這一發(fā)不可收拾的僵局?jǐn)[平。救護(hù)車的警笛越發(fā)急促。終于，停下來了，雖然聲音小，但聽得非常清楚。醫(yī)生對警察說：“這病人是心梗突發(fā)，需要馬上手術(shù)，耽誤這么長時間，沒救了！”原來一片喧嘩的車海變得沒了一點點聲音。所有人都怔住了：惋惜、羞愧在我們身上共存。為什么偏要如此呢？

為何更讓一條本不應(yīng)一命嗚呼的生命為那兩輛該死的車子而命歸西天！這就是天理不容！

人，散了。車，逃了。但那次悲劇卻永遠(yuǎn)駐扎在了那里……

“倡導(dǎo)文明出行，遠(yuǎn)離交通陋習(xí)”只當(dāng)成口號，不去實踐，又有何用呢？

四年級作文 篇2

每個人都可以擁有高尚的品格，無論是默默地拾起地上的紙，還是在他人需要幫助時伸出援助之手，都可彰顯一個人的品格，哪怕僅僅出于一個人的職責(zé)。

我家住在清華，一天下午放學(xué)回家，當(dāng)我要進(jìn)小區(qū)時，看見兩位胖胖的中年婦女在小區(qū)門口與值班的保安發(fā)生爭執(zhí)。其中一位婦女神態(tài)猙獰，態(tài)度惡劣，大聲爭吵，說話時，口水如機(jī)關(guān)槍似的噴向保安。另一位婦女在一旁拉住那名婦女，臉上眉頭緊皺，時不時還在一旁勸說?？吹竭@里，我明白了：肯定是這兩位婦女想穿我們小區(qū)去清華玩，又因為沒有門禁卡，便在門口逗留多時，保安看出這兩位婦女的想法，于是事情就演變這樣了。

這時，只聽見保安耐心地說道：“我們這里是清華教職工小區(qū)，您們?nèi)粝胗斡[清華大學(xué)，請從清華西門排隊進(jìn)入?！彼膽B(tài)度依舊很溫和，但那名中年婦女卻不領(lǐng)情，道：“你不就是個破保安嗎，不就是清華大學(xué)的保安嗎，牛氣什么呀！憑什么不讓我們進(jìn)去。”說完抽出十塊錢砸在地上，繼續(xù)道：“夠不夠，哏？”她看保安一愣神的功夫，又道：“不夠是吧？”說完又掏出二百多元摔到了地上?！翱偣捕傥迨阋簿椭颠@么多！”看到這里，我實在是氣急了，著實想上去抽那婦女一嘴巴，但理智又戰(zhàn)勝了感性，我不能莽撞地沖上去，于是我靜靜地看向保安。

保安此時頭上青筋暴跳，身體前傾，下垂的雙手緊握拳頭，慢慢抬起，仿佛即將噴發(fā)的火山。只見他停了一下，狠狠的咬了一下嘴唇，慢慢的將緊握的拳頭松開，彎下腰，拾起了錢，挺直胸膛將錢遞給了那個婦女，道：“對不起，我不能讓您過去，還是那個意思，請您立刻離開！”那個婦女的眼神是那么犀利，讓人不寒而栗。她怒了，伸手就要往保安臉上打，奈何中間隔著鐵門，打不到，只好作罷。

每天進(jìn)出小區(qū)大門的時候，我總看見這樣一群人：他們穿著灰色的工作服，微笑著站在那里，或者幫你開門，或者指揮你倒車，或者巡查來往的車輛，或者只是微笑著和走過的人們道聲：“你好！”“再見！”。是的，也許你已經(jīng)猜到了，他們就是小區(qū)的保安。保安，一個平凡的工作、一個不被人理解的職業(yè)、一個辛苦的崗位。他們的職位雖卑微，卻也不可缺少。他們保衛(wèi)著一方百姓平安，守護(hù)者一方人民的財產(chǎn)安全。但很少有人能理解他們的堅持和付出。雖然他們一個人的堅持，顯得力量很小，但他們每個人、每天的堅持卻造就了一個幸福和諧的社會。

四年級作文 篇3

新學(xué)期開學(xué)后，我們班又重新進(jìn)行了分組，把全班同學(xué)分成了6個學(xué)習(xí)小組。（“新學(xué)期開學(xué)后”里面的學(xué)字重復(fù)使用，應(yīng)該改為“新學(xué)期開始了”；“又重新進(jìn)行了分組”的“又”字用得不恰當(dāng)，前文沒有交代分組，這里不能稱之為“又”，可以改為“我們班進(jìn)行了一次特殊的分組”）

分組開始啦，首先是指定各學(xué)習(xí)小組組長。6個學(xué)習(xí)小組的小組長分別由上學(xué)期班級語、數(shù)、英三門課總分前六名的同學(xué)擔(dān)任。我被指定為第二學(xué)習(xí)小組的小組長。分配好組長后，班組任駢老師宣布：“現(xiàn)在，各小組組長去挑選自己小組的組員。但是要注意，每個組長只能挑選4名男生和4名女生”。老師話音剛落，我們六個小組長就開始了激烈的搶人大戰(zhàn)。我有我的挑人原則，只挑那些課堂紀(jì)律好的同學(xué)，因為只有這樣才能有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。很快，我就把張煜彤、劉嫣然、魏子嫣等7位同學(xué)挑到了我們小組。再看其他五個小組的組長，有的像在搶寶物，把同學(xué)連拉帶扯地拉到自己小組；有的正在悄悄的做工作，勸自己中意的那個同學(xué)來自己小組。再看那邊，兩個小組長像拔河一樣拉著一個同學(xué)拽來拽去，原來那個同學(xué)是他們倆共同的好朋友。（劃線部分描寫細(xì)致，烘托出了分組的緊張激烈的競爭環(huán)節(jié)。不過，這一段的層次不是太清楚，寫的內(nèi)容有：制定組長和挑選成員兩項內(nèi)容，如果能分開段落，層次就會更清楚。）

激烈緊張的搶人大戰(zhàn)終于結(jié)束了，教室里安靜了許多。喻?。ò?？）怎么還有3位同學(xué)站在那里。原來我們班有51名同學(xué)，按老師規(guī)定的人數(shù)挑完后，還剩下陸思遠(yuǎn)、王佳怡、袁子喻三名同學(xué)。老師問那（哪）個小組把他們挑走。這時第三小組把陸思遠(yuǎn)、王佳怡挑到了他們小組，只剩下我們班的（“我們班的”可以去掉）袁子喻同學(xué)還垂頭喪氣的站在那里。（添加：“我心里想：”）可能是因為平時太淘氣，現(xiàn)在沒有小組要他。(這時)老師問了幾遍，還是沒有小組要他。我想，(改為“:”)袁子喻同學(xué)其實也有優(yōu)點，比如他很聰明，淘氣只不過是我們共同的天性（刪掉）。再說，我是我們班的中隊長，我應(yīng)該主動接納他，去幫助他。（添加“想到這里”）我站起來對老師說：“我們小組要袁子喻同學(xué)?！本瓦@樣，袁子喻同學(xué)也來到了我們小組。（當(dāng)你說完“我們小組要袁子喻同學(xué)”的時候，袁子喻是怎么說，怎么做的，表情怎樣？我想此時的細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該是這次分組事件里最感人的細(xì)節(jié)描寫了，添加上會讓文章有了不同的高度。）

有趣吧！這就是發(fā)生在我們班開學(xué)第一周的事情。很有意義吧！你們沒有見過這樣的分組吧。（最后的點睛之筆沒有寫好，應(yīng)該簡潔有力，建議再修改。

四年級作文 篇4

今天，我給大家做一個“皮蛋拌豆腐”。

我先將裝豆腐的盒子剪去四個角，在盒子的四邊輕輕拍了拍。結(jié)果沒掌握好輕重，白色的豆腐從四個角“蹦”了出來，我手一滑，豆腐從我的手上翻著跟頭，經(jīng)過多次碰撞后，結(jié)結(jié)實實地掉在了地上。這下好了，我的手上、腳上、鍋蓋上、桌角、地上都粘上了白色

的豆腐沫，幸好還沒撕盒蓋，不然后果不堪設(shè)想??！

我將皮蛋按在砧板上，看準(zhǔn)圓圓的“肚子”，一刀切了下去。啊呀！滑溜溜的皮蛋竟然頭一偏掉在了地上，我急忙撿起來洗好繼續(xù)切?！鞍⊙?，皮蛋黃黏在我手上了！”我大叫。當(dāng)我好不容易用右手把黏在左手上的皮蛋黃拿掉，結(jié)果它又跑到了我的右手上……現(xiàn)在

才發(fā)現(xiàn)，怪不得叫它“皮蛋”，原來是“十分調(diào)皮的蛋”??！

經(jīng)過“千辛萬苦”，我終于做出了我人生中的第一道菜———皮蛋拌豆腐！雖然外表看起來確實慘不忍睹，不過味道還是不錯的哦！

四年級：周軒和

四年級作文 篇5

我是一個貪玩的男孩，只要有玩的機(jī)會，一定要玩得盡興才罷休?？墒悄且淮?，瘋狂地玩之后，我卻后悔莫及……

那天，媽媽帶我去公園玩。為了讀各種各樣的培訓(xùn)班，我已經(jīng)很久沒有玩過啦！一進(jìn)公園，我就拉著媽媽跑向游樂區(qū)。體力很差的媽媽跟著我一邊跑，一邊氣喘吁吁地說：“跑慢些！我可跑不動了啦！”可我就像出籠的小鳥，哪顧得上媽媽，心兒早飛向了那些旋轉(zhuǎn)木馬，海盜船……我不僅沒有停下腳步，反而跑得更快了。

大約又跑了五分鐘，游樂區(qū)終于出現(xiàn)在我們的視野之中。我便掙脫了媽媽的手，像脫韁的野馬，以風(fēng)的速度向游樂區(qū)跑去。我一會兒去玩滑滑梯，一會兒去蕩秋千，一會兒去攀巖壁……玩得不亦樂乎，早把媽媽拋到腦后了。不知不覺，幾個小時過去了，該去吃午飯了，媽媽大聲地喊我，我根本聽不進(jìn)去，媽媽就跑到滑滑梯的滑坡下面等我，我被媽媽穩(wěn)穩(wěn)地接住拖去肯德基吃午飯了。

“下午我還能玩嗎？”午飯時，饑餓的我依然沒有忘記玩。我一邊吃漢堡一邊問媽媽。

“不行，你還有家庭作業(yè)沒做呢！再說，媽媽還有工作要做，如果繼續(xù)玩的話，媽媽只好晚上開夜車了。”媽媽的漢堡已經(jīng)快被吃完了。

“那么再玩一小會兒？”我還在垂死掙扎，我已經(jīng)出來了，能玩一秒是一秒嘛！

“好吧?！眿寢尳?jīng)不起我的軟磨硬泡，終于答應(yīng)了。

吃完飯，媽媽又被我拉去游樂區(qū)了。媽媽本以為吃了飯之后我的運動幅度會小一點，沒想到我仍然像吃飯以前一樣地跳上跳下。媽媽拼命地喊：“慢點！慢點！”可由于我太貪玩了，不僅一點也沒有把媽媽的話聽進(jìn)去，而且玩得更瘋狂了。

回到家，我覺得肚子真的好痛呀！唉，誰叫我不聽媽媽的話，玩得那么瘋狂呢？啊喲，我怎么那么痛啊！啊喲呀……媽媽只好帶我去醫(yī)院看病。

晚上九點，我服好藥，已經(jīng)躺在床上了，媽媽才開始她的工作，我后悔莫急：如果我不貪玩，就不會生病；如果我不生病，媽媽就不用開夜車；如果我懂事一些，媽媽就不用那么辛苦……看著媽媽的背影，我的眼睛濕潤了……

四年級作文 篇6

我是一個女孩，一個平常的女孩。如果一定要用什么來形容我，我想最恰當(dāng)?shù)哪^于一道菜了。那就讓我來介紹這道菜制作的方法吧。

主菜：自己

烹具：家庭，學(xué)校，周圍環(huán)境

佐料：父親，爺爺，奶奶，叔叔，姑姑，伯伯，姐姐，哥哥，弟弟，老師和同學(xué)

調(diào)味劑：性格，愛好，人生觀，感悟，挫折

準(zhǔn)備：將周圍壞境洗凈，將自己切成段，把所有佐料切成末。把人生觀，價值觀與感悟攪拌在一起，備用。

做法：把周圍環(huán)境打開，把學(xué)校放在火候上，倒入叫學(xué)習(xí)生活的鮮油，待它冒出煙后，放入自己，老師，同學(xué)。炒至半熟，很快地，他們會顯示出各自的特色：悠閑，威嚴(yán)與可愛。

觀察主菜在鍋中活潑地跳著，噼噼啪啪地響著。這時，撈出鍋里的菜，放至家庭這個器具中，再放入剩下的佐料煮兩至三分鐘。這些佐料一下鍋便把自己嚇得夠嗆。其中爸爸如火辣椒一般厲害，好像在說：“不許玩，給我讀書！”

三分鐘后，加入調(diào)味劑中的性格：急性和外向；愛好：畫畫，跳舞。這時嘗嘗味道，一定會很鮮，或許超過了一般人的接受能力。還得另加一些調(diào)味劑挫折，緊接著淋入已攪拌好的人生觀，價值觀及感悟：我竟然是單親家庭的孩子，那我應(yīng)該更加努力，好好讀書，將來證明給那個傻媽媽和傻外公，我陳雨凌是有用的，生命只有一次，我一定要好好的表現(xiàn)自己！

四年級作文 篇7

暑假最后幾天，媽媽對我說：“暑假快過去了，還沒帶我出去玩過，趁剩下幾天，帶你去太湖玩玩。”爸爸默許著，妹妹太小又棄權(quán)。出游，在我的竊喜中定了下來。

經(jīng)過一個多小時的奔波，我們終于到達(dá)目的地——南太湖度假區(qū)，入住了提前預(yù)定的酒店。一進(jìn)房間，我迫不及待地拉開窗簾?！巴坂纭保殷@喜地呼叫，只見窗門外的太湖好大好寬廣。湖面上行駛著點點帆船，船帆上不時掠過白色的鷺鳥，看著拍打堤岸的波濤，我仿佛有一種“面朝大海”的感覺。

我急著拉爸媽往外跑，在湖邊擺起姿勢，讓爸爸拍下各種照片。爸爸指著旁邊圓環(huán)形建筑：“看，那就是月亮灣大酒店?！蔽仪屏艘谎?，疑惑地問：“爸爸，瞧這個酒店只是外形奇特而已，其他也沒有什么特別呀！”爸爸神秘地笑著說：“到晚上你就知道了?！?/p>

時間在不知不覺中過去，待我們吃過晚飯，天色已暗。此時，爸爸說的謎底終于揭曉，原來月亮灣大酒店外墻上秀出了燈光。漂亮的燈光變成蔚藍(lán)色的海洋，隨著海水慢慢流動，有只帆船由東向西駛了過來。過了一會，整座酒店又秀出了五彩斑斕的畫面，一朵朵梅花慢慢地飄落————燈光、湖水、倒影，美輪美奐的場景讓游人如癡如醉。人們在驚嘆之余，并沒忘記拍照，大家紛紛拿著手機(jī)相機(jī)，拍下了這個美妙的景色。

第二天早上，我們游逛漁人碼頭，看湖中快艇來回穿越，我們也去乘坐快艇。駕駛快艇的叔叔，將快艇開的好快，快艇在湖面上駛出S形，一會兒打轉(zhuǎn)、一會兒傾斜，還時不時的跳躍一下。驚險讓我如坐針氈，嘴巴不停地尖叫著。待靠岸下船，想想又感覺驚險刺激，真想再玩一次呢！

如果將杭州西湖比作溫文爾雅的淑女，那么太湖就是熱情奔放的勇士；西湖平靜時像面鏡子，而大風(fēng)吹向太湖時，卻像波濤翻滾的大鍋。杭州人說西湖有三寶：荷花、蓮蓬和蓮藕。那么太湖就有三白：銀魚、白魚和白蝦。

不管是大自然的景色，還是建設(shè)的人文景觀，太湖和西湖都有不同的地方。希望長大后的我，能走遍祖國的大好山河，好好地去領(lǐng)略一下不同的美景！

四年級作文 篇8

外公家養(yǎng)了許多花，簡直是花的世界，可我最喜歡的是臘梅花。

冬天到奶奶家玩，剛到院墻邊，一縷縷清香撲鼻而來。我立即沖到臘梅花跟前，盡情地呼吸著那更加濃厚的臘梅清香，梅香令我陶醉萬分。再看看周圍那些嬌慣的花兒早凋零了，惟獨臘梅花在嚴(yán)寒之中傲然不屈，鮮艷奪目，濃郁的芳香沁人心脾。透過臘梅花香，我仿佛聞到了春天的氣息。

臘梅已經(jīng)開了不少，它們的姿態(tài)萬千：有的剛剛展開兩三片花瓣，有的已完全綻放，有的還是花苞，看起來飽脹的馬上要破裂似的。臘梅的花瓣是黃色的，它沒有月季的絢麗，不像荷花那樣高潔，也比不上菊花的多姿，更不及牡丹的華貴，可它不畏嚴(yán)寒暴雪，在隆冬時節(jié)開放，給冬天增添了許多生機(jī)。

有句格言說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這是臘梅的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)臘梅的品質(zhì)，從小培養(yǎng)不畏艱難困苦的品德。

四年級作文 篇9

9月17日上午，我們太倉日報小記者一行走進(jìn)了殘疾人聯(lián)合服務(wù)中心進(jìn)行采訪。

首先我們?nèi)ヅ嘤?xùn)師學(xué)習(xí)手語。這可是聾啞人最不可缺的溝通“語言”。我們先從簡單的學(xué)起。通過學(xué)習(xí)我知道把手指向自己就表示“我”，“爸爸”就是豎起大拇指再往嘴巴上碰碰，換成食指往嘴巴上碰碰就是“媽媽”，假如豎起小指往嘴巴上碰碰表示的就是“弟弟”或者“妹妹”了。我一邊學(xué)習(xí)著啞語一邊想聾啞人永遠(yuǎn)生活在一個無聲的世界，聽不到世界上繽紛的聲響是多么難過呀！

接著我們參觀了殘疾人的用品。那一個個高度放大鏡和高顯示的電腦是提供給高度近視的人使用的，如果是盲人需要使用盲棍，如果是有其它肢體殘疾的人需要的輔助用品就更多了。如果沒有這些工具的幫助，殘疾人的生活該有多么不便呀。

最后我們還體驗了一下當(dāng)“盲人”。當(dāng)我的眼睛被蒙上什么都看不見時根本無法前行。后來在工作人員的引導(dǎo)下我借助“盲道”走了幾步。盲道上有兩種格子，一種是行走格是直的，還有一種是提示格，是圓的。我想起之前在馬路上也看到過這樣的道路，原來那就是盲道呀！我們千萬不要占用哦！

在這次采訪中，我體會到了殘疾人生活的不易，希望大家都能關(guān)愛他們，使他們的生活更加方便，讓他們感受到社會的溫暖。

四年級作文 篇10

有一天，我好奇的看著媽媽騎自行車，我想說：“如果我也學(xué)會騎自行車那該多好喔！”一天早晨我看見嵇在友在學(xué)自行車，我就對他說：“你能教我學(xué)自行車嗎？我非常想學(xué)自行車，可是我不會騎，你能教教我嗎？”嵇在友說：“可以呀！到時你課別騎著騎著就不想騎了，學(xué)騎車的重點是自己的眼睛和腳?！币院竺刻煸缟衔叶荚诤驮谟褜W(xué)自行車。

一天，嵇在友還沒學(xué)會騎自行車，他傷心極了，他說：“騎自行車真難啊！”我對他說：“嵇在友，別傷心了，你一定會學(xué)會騎自行車的，相信自己，我為你驕傲，加油！”嵇在友漸漸的穩(wěn)住了情緒說：“謝謝你，我一定會加油學(xué)會騎自行車的?！蔽颐刻於荚谂阒谟褜W(xué)自行車，可我自己都還沒有學(xué)會呢！不過幫助別人，就等于幫助我自己，我也一定會學(xué)會騎自行車的！

過了幾天，嵇在友還會沒有學(xué)會騎自行車，他又開始傷心起來了，他現(xiàn)在對自己沒有信心了！他想自己可能永遠(yuǎn)都不會騎自行車了，他又開始哭了起來，我對他說：“你別哭了，男子漢大丈夫，是不會流淚的，你不要在哭了?！憋谟押髞聿豢蘖?，他又開始學(xué)騎自行車了！有一天，他終于學(xué)會騎自行車了，他高興極了！