在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的四年級的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級的作文 篇1

今天我犯了一個錯誤，所以被關(guān)在房間里，一天不準(zhǔn)出去，只能吃一頓飯，還是晚上，而且今天下午還下了一場大雨，這與讓我想起了自由。

當(dāng)時的我是多么崇拜雨??！它是多么自由，，就是因為這個，痛苦就像雨一樣流進了我快樂的源泉，污染了我全部的快樂，并雙倍的還給了我痛苦，讓我悲痛不絕。

我開始在心里哭訴道：為什么我不能像雨一樣自由？為什么我不能像雨一樣無畏無懼？為什么我不能像雨一樣更加堅強？始終都不怕痛苦？就這樣，我思考著進入了夢鄉(xiāng)。

醒來時，我突然明白了，因為我犯了一個錯誤，不敢承擔(dān)，所以我不能像雨一樣無畏無懼，因為……

自由，或許就是我向往的，長大了，只要敢承擔(dān)，更堅強……我相信，我會自由的！但我是永遠(yuǎn)不會忘記陪伴我?guī)资甑陌謰專《乙院笪乙欢〞蝗俗鍪?，一人?dāng)！

四年級的作文 篇2

星期六，媽媽去東營講課，我也跟著去了。

上午媽媽講完課，下午我們?nèi)チ颂柗Q“亞洲第一人工湖”的天鵝湖，金銘叔叔和玉璽叔叔陪著我們一起去的。

據(jù)說，秋冬兩季，天鵝湖上會有天鵝嬉戲——那該是多美的畫面?？上?，這么熱的天，我是看不到天鵝的。要說看不到吧，我又在動物園里看到了養(yǎng)著的天鵝。

在天鵝湖的最北邊，有一個不小的動物園，園里有孔雀、金絲猴、鴕鳥、鴛鴦、駱駝等很多動物。當(dāng)然，最美的就是天鵝了。

那白色的天鵝仰著她們高貴的頭，脖子是那樣修長，看起來優(yōu)雅極了。玉璽叔叔說：“你看，這就是原來的丑小鴨?！痹瓉淼某笮▲?，因為從來沒有放棄過對美好生活的向往，才能變成美麗的天鵝啊。我還第一次看到了黑色的天鵝，紅紅的嘴巴，渾身散發(fā)著高貴的氣質(zhì)。可是，這些美麗的天鵝們，我從她們的眼神里看不到快樂，也看不到生命。她們在這里關(guān)了多久了？她們還能記起那片美麗的藍(lán)天嗎？她們還能想起那灣碧藍(lán)的湖水嗎？她們和家養(yǎng)的鵝住在一起，和許多她們并不認(rèn)識的動物住在一起，她們快樂嗎？

如果安徒生筆下的丑小鴨知道，她將來要住在這里的話，是寧愿要生在養(yǎng)鴨場里的。

如果這些天鵝知道她們今天的命運，是寧愿要變成野鴨子吧？

天鵝湖，我看到了天鵝?？墒牵遣皇俏蚁肟吹降奶禊Z。

天鵝湖上沒有天鵝。

四年級的作文 篇3

我是一個愛讀書的孩子，可是你們知道嗎？我之前是個見書就煩的孩子，現(xiàn)在就給你們講一講我和書的故事。

怒

那一次，邢老師給我們發(fā)下了一本書，說是今天一定要讀書，我毫不情愿地拿起了書，雖然我是在讀，而心不知已經(jīng)跑哪兒去了。就這樣我勉勉強強的讀書方法被媽媽看到了，她嚴(yán)厲的批評了我后，又讓我重讀了一遍。在這以后，我對書的怨恨就更多了。

哀

我的媽媽為了讓我多讀書，與書建立一個很好的關(guān)系。這個方法奏效了，在這以后我看見書就像貧農(nóng)見了錢一樣，見書就讀。有一天老師說：“要讓我們捐書?！彪m然我在人的面前表現(xiàn)得很快樂，但心里還是有一百個不樂意?；丶液笪腋鷭寢屨f了這件事后，我們母子倆就開始找書了。雖然我家書很多，可是要捐書，我真的不愿意。因為我是一個愛書如命的人，但必須要捐，那我只好認(rèn)命了。媽媽拿出一本小學(xué)生作文，我搖搖頭，又拿出一本，我又搖搖頭，最后我只好拿出一本很薄的一本書，但是我還是很哀傷。

喜

一個星期天，我在家里沒有事干，讀書吧，可是家里的書都被我讀過了，然后媽媽提議：“咱們?nèi)昀锟纯窗??！薄昂醚健蔽腋吲d說道。在書店里，我找找這邊、看看那邊，最后，我終于選擇這本動物小說。我的目光盯在了書上，這種滋味太棒了。

書是上帝給我們最好的禮物。我們要多多讀書，讓書成為我們的好朋友。

四年級的作文 篇4

我過生日的時候，爸爸給我買了一個“艾麗斯公主”，她是一個非常漂亮的布娃娃。

“愛麗斯公主”的名字叫艾莎。她有一頭白發(fā)，你們不要笑，因為她是冰雪公主，她的頭發(fā)垂到腳跟呢！那雪白的臉蛋紅潤潤的，就像三月里那一朵朵粉色的桃花。長長的眼睫毛，配著藍(lán)色的眼影，還有一雙藍(lán)色的大眼睛，那眼睛忽閃忽閃地，就像兩顆閃閃發(fā)光的鉆石。那張小嘴微笑著，露出潔白的牙齒。她的身材很好，雙臂和雙腿又細(xì)又長，就像是一位時裝模特，亭亭玉立。

我經(jīng)常這樣想，要是我能長的那么漂亮，那該有多好啊！艾莎是冰雪公主，打扮的自然優(yōu)雅高貴。脖子上戴了一條閃閃發(fā)光的項鏈，耳朵上戴一對珍珠耳環(huán)，頭上還戴了一個皇冠，配一條漂亮的公主裙，看的我內(nèi)心蕩漾。

只要我一有空，就會給她講故事，她似乎也很認(rèn)真地聽著。我還會給她洗澡，給她梳頭，給她換衣服。有一次，我不小心把她摔在地上，我連忙把她拾起，摟在懷里，我心疼的大哭起來。說到這兒，你們知道我有多么多么地喜歡她了吧！

記得還有一次，媽媽爸爸出去辦事，把我一個人丟在家里，夜幕降臨，我非常害怕，這時，我突然看見了我心愛的艾莎，她還是那樣甜甜的笑著，我看著她坦然的樣子，也就不害怕了。她陪我玩、陪我看書、陪我進入甜美的夢鄉(xiāng)。

這就是我的艾莎，我心愛的布娃娃，我喜歡她！

四年級的作文 篇5

今天閑來無事，便打開我以前的相冊細(xì)細(xì)品味，其中一張媽媽笑盈盈地看著我和我的同學(xué)吃餃子的照片，鉤起了我對美好往事回憶……

那是在一年級暑假里，媽媽邀請我班里的幾位同學(xué)到我家學(xué)包餃子。大清早，我和媽媽興致勃勃地來到超市。超市里的菜琳瑯滿目，有青菜、土豆、番茄、韭菜、南瓜……看得我眼花繚亂。我和媽媽挑了塊大豬肉，買來后拿到絞肉機上絞成肉末，又買了韭菜、豆腐、餃子皮……一切都買齊了，我倆匆忙回家拌餡。萬事具備，只等親愛的同學(xué)們來我家包餃子！

大約11點時，隨著一陣敲門聲，他們好像約好似的一起來了，有楊騏爾、張騰月、黃嘉皓、孟繁煜和他們的媽媽。媽媽首先給我們做了個示范： 左手拿個皮，往邊上沾點水，用右手拿勺子往面皮中間放些餡，然后用大拇和食指指把邊捏的合上。沒等媽媽把話說完，黃嘉皓就急忙拿起餃子皮，說要包個機器人餃子，可他包的餃子呀什么都不像，陷露在皮外面，樣子難看極了！你看楊騏爾，包餃子多認(rèn)真呀，胖嘟嘟的小臉上沾著面粉，樣子好可愛。我呢？ 給大家包些大元寶餃子，讓大家嘗嘗我的廚藝！不一會面板上就就擺起了許多餃子：有的像餛飩、有的像燒麥、有的像包子、有的竟然像貓爪似的，哈哈……，最后煮熟的餃子雖然有些灌水了，但是大家都吃得津津有味。

正在大家吃的起勁時，只聽見“咔嚓”一聲，黃嘉皓媽媽記錄了這個美好的瞬間，留下了我和我的好友們在一起美好的時光！

四年級的作文 篇6

夜深了，四周靜悄悄的。我走進書房，坐在椅子上，開始了與摯友的交談。

這本書主要講了：一只叫二丫的貓，看到一個聾啞的賣報老人不會吆喝，報紙賣不出去，就去找鸚鵡教它，經(jīng)過努力，學(xué)會了吆喝。后來，圣誕節(jié)時，它做了個夢，有一位媽媽因車禍成了植物人，要用“親情療法”治療，二丫又承受了更刻苦地練習(xí)，它學(xué)會了唱歌，幫助那位媽媽，使她康復(fù)。

在二丫努力學(xué)習(xí)說話時，一種品質(zhì)在它身上體現(xiàn)出來，那就是——堅持。也許，它也曾想過放棄，但為了幫助賣報老人，二丫就會擁有更堅定的信念。甚至，練習(xí)說話時，嗓子練啞了，一句話也說不出來。笑貓把它送到醫(yī)院，輸營養(yǎng)液，打針。二丫嗓子好了，依然刻苦地學(xué)習(xí)，才學(xué)會了說話。

如果讓我跟二丫比，那肯定是它贏。記得有一次，我們一家人出去爬山，才爬到半山腰，就聽到我的抱怨聲：“爸爸，到底什么時候才到山頂呀！熱死人了！”我泄氣的停留在樹陰下乘涼，不肯走。爸爸也是一臉的汗水，說：“心靜自然涼，如果熱就喝水吧。”說著，把一瓶礦泉水遞給我。等我終于爬到山頂時，我卻皺起了眉頭，說“爸爸，這里蚊子太多了，快下山吧?！比绻耶?dāng)二丫，肯定會半途而廢。

夜依然很靜，我與朋友告別，心卻還在與朋友之間的交談中。

四年級的作文 篇7

我家有一盆桌面綠植——發(fā)財樹，長在普普通通的塑料花盆里面，看起來很平凡，但是這個高10cm直徑11厘米的黑白花盆卻暗藏玄機！

其實這個花盆是可以打開的，打開一看，這個花盆分為了兩個部分：一個是黑色的裝土的小籃子，籃子不大，底部還拖著兩根長長的較粗的棉線;第二部分就是外面的白色花盆，只要將花盆的底部裝上一點水，拖下來的棉繩就可以吸水給土壤提供水份。

我以前養(yǎng)過兩次植物，第一次養(yǎng)的是多肉植物觀音蓮，當(dāng)時我對它很關(guān)心，每天都會給它澆水，澆水澆得特別積極，正是我的積極與勤勞害了它，不久這盆觀音蓮就爛根而亡。第二次我又養(yǎng)了一盆多肉黃麗，正是暑假我們?nèi)彝獬雎糜?，幾天不在它的身旁沒給它澆水，又陣亡了，不過這次不是爛根而是枯死了。

這兩次的養(yǎng)植物的經(jīng)歷讓我哭笑不得，想想總不能外出旅行時也代著一盆植物吧？不過現(xiàn)在不要擔(dān)心了，用了這個特殊的花盆養(yǎng)植物，只需要在下面一層裝上3厘米高左右的水，放上幾天也不去用管，棉線會自動吸水，而且不會擔(dān)心一次澆水太多，會把植物的根泡爛，因為花盆里面的水離植物的根還遠(yuǎn)著呢。

自從有了這個名副其實的“懶人花盆”，我的養(yǎng)花之路終于成功了。

四年級的作文 篇8

“哎！都怪我哦，真不該把‘八哥’放出籠子！”我又埋怨起自己來。

那是前年春節(jié)的事：那次我回老家，表哥把心愛的“絨絨”（八哥）給我看，我一見到“絨絨”，便喜歡上了它。表哥告訴我，“絨絨”是他從小一口一口喂養(yǎng)大的，因此他們之間建立的深厚的感情，表哥走到哪兒，八哥就跟到哪兒，有時落在他手上，有時落在他肩上，有時陪表哥寫作業(yè)。我也非常喜歡這八哥，于是就讓爸爸給我們拍照，照片上由于我歡樂的笑容，還有“絨絨”那好奇的眼神，八哥用那兩只鮮紅的小爪子站立在我的肩上。拍完照媽媽讓我把八哥放回籠子里，可我硬是不聽，我把八哥放在地上準(zhǔn)備給它喂飯，于是就高高興興地拿飯去了?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了。從鄰居家跑出一只小貓一下子就咬住了“絨絨”的脖子，待我發(fā)現(xiàn)時，“絨絨“已經(jīng)昏死過去了，表哥傷心得流下了眼淚，一連幾天都吃不下飯呢！后來，我和表哥。表姐。還有表妹一起把八哥“絨絨”埋葬在外婆家后山上的一棵木瓜樹下。

唉！俗話說得好，不聽老人言，吃虧在眼前。要是我當(dāng)時不那么固執(zhí)，就不會發(fā)生這場悲劇?？上КF(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了。但是從那以后，我再也不那么固執(zhí)了。

四年級的作文 篇9

一、情況分析，四年級上作文計劃。

經(jīng)過七學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正。很少借助字典識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量不大，能運用學(xué)過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解 解課文，具備了一定的閱讀能力。但大部分學(xué)生對短文不能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，很少對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，不知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。少數(shù)同學(xué)有一定的習(xí)作能力，從整體來說，動筆前沒有好的構(gòu)思，作文也沒有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章很少。后進生的文章更是空洞無味，習(xí)作不連貫。因此這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。

二、教學(xué)要求。

(一)思想教育。

1、在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅持對學(xué)生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，四年級作文大全《四年級上作文計劃》。

3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

(二)作文教學(xué)。

“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

1、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。

2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

3、學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，學(xué)寫書信。

4、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

《習(xí)作1》：按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日;

《習(xí)作2》：選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能;

《習(xí)作3》：給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的習(xí)俗;

《習(xí)作4》：通過具體的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文;

《習(xí)作5》：用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物;

《習(xí)作6》：自己設(shè)計卡-通人物，并展開想象，編一個故事;

《習(xí)作7》：以已經(jīng)學(xué)過的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。

三、改進教學(xué)，提高質(zhì)量的措施：

習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂于表達。切實引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)另外，中段習(xí)作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

四年級的作文 篇10

　今天早上，媽媽終于答應(yīng)帶我去買鸚鵡，我高興得一蹦三尺高。我們來到寵物店，哇！寵物店里有各種各樣的鳥，看得我眼花繚亂。我好不容易挑了兩只中意的鸚鵡。

一回到家，我就迫不及待地認(rèn)真觀察起來：它們都有著彎彎的小嘴巴，嘴尖一直頂?shù)搅讼掳?。這樣怎么吃飯呢？我不禁納悶道。于是，我把它們驅(qū)趕到“飯碗”仔細(xì)觀察，可它們不僅沒有食欲，還嘰嘰喳喳叫個不停，我只好捧起書看了起來，不時用眼睛的余光看著它們。只見它們東張西望，最后才盯著“飯碗”里的小米，開始吃東西。我急忙放下手中的書，發(fā)現(xiàn)它們雖有著彎弓似的嘴巴，但它們的嘴巴可以上下張開，所以就可以方便吃飯啦！

中午，鸚鵡們又去吃東西了。藍(lán)的那只已經(jīng)餓了，就飛到“飯碗”里，綠的那只發(fā)現(xiàn)了，氣得全身羽毛都豎起來，一直拍打著翅膀，猛撲到“飯碗”，把藍(lán)鸚鵡趕下來，藍(lán)鸚鵡只好爬到籠壁，我看了為藍(lán)鸚鵡打抱不平，我拿了根小棍子，把綠鸚鵡趕下“飯碗”，讓藍(lán)鸚鵡下來吃小米，看著藍(lán)鸚鵡津津有味地啄著小米，我的心里像吃了一大碗似的，美滋滋的。

下午，我跑步回來，發(fā)現(xiàn)：藍(lán)鸚鵡咋不見了？我四處張望：它怎么飛到我床上了？我向鳥籠一看，哇！鳥籠的門什么時候被啄開了。我氣急敗壞地想抓住藍(lán)鸚鵡，可它好像偏偏在耍我，我氣得暴跳如雷，隨手抄起一根木棍向它打去，可不但沒打到，它反而飛到蚊帳上面。這可怎么辦呢？忽然，我急中生智，拿起一件衣服猛地向鸚鵡罩去。哈哈！罩住了。我小心翼翼地掀開衣服，捉住鸚鵡，把它放回鳥籠。我想：我得找根鐵絲把鳥籠關(guān)緊！

鸚鵡不僅可愛，還給我的課余生活增添了一大樂趣。我真喜歡它！