《蒲公英》語文優(yōu)秀教案設計(2)
《蒲公英》教案設計篇二
教學要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用"可愛""親切"造句。
3、朗讀課文內容，懂得著任何事都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現象所迷惑，不要有不切實地的幻想。
教學過程：
第一課時
一、看圖揭示課題
1、出示蒲公英圖片。
圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關知識。
2、教學生字：蒲絨降傘
二、初讀課文。
1、出示自讀要求。
?、抛杂奢p讀練讀課文兩至三遍。
⑵畫出生字詞，練讀生字字音。
⑶標出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況。
?、抛x出下面生字詞。
?、浦笇Ю首x長句子。
?、菐熒餐m正讀錯的地方。
3、范讀課文。
三、細讀第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論："小降落傘"指什么?它們"在藍天白云下隨風飄蕩"要去干什么?
3、指導朗讀。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時，要用什么語氣?
四、作業(yè)。
第二課時
一、復習檢查
1、抽讀詞語卡片。
2、按要求填空。
二、細讀課文。
1、學習第二自然段。
?、抛杂奢p聲讀課文，思考：這一段主要寫什么?
?、谱x后指名回答。
?、抢斫庠~語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
⑷指導朗讀。
要求用親切的語氣讀。
2、細讀第3自然段。
⑴自由讀課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
⑵讀后討論上述思考題。
?、抢斫庵攸c句。
?、俪鍪就队捌?/p>
這黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光閃閃的地方一定有數不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話?
“這黑黑的泥巴有什么意思!”這句話還可以怎么說?后面是什么標點符號?表達了什么樣的感情?
指導用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認為哪兒有意思?它為什么認為那兒有意思?
理解“百萬富翁”
指導用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
?、诔鍪就队捌?。
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂!
指名讀句子。
引導學生聯系生活實際理解"波光粼粼"。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導用得意的語氣讀這句話。
?、壑该懈星樽x兩顆種子的對話。
3、細讀第4自然段。
?、潘齻兊慕Y果怎么樣?一起來學習第4自然段。
?、浦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結果。理解"競相開放""裝點"
⑶再讀課文第4自然段，說說他們的結果為什么不同。
?、戎笇Ю首x第4自然段。
三、總結全文。
四、作業(yè)。
1、讀下面幾個詞語，再說幾個類似的詞語。
一陣陣 黑黝黝 金燦燦
2、用“可愛”“親切”造句。
《蒲公英》教案設計篇三
教學目標
1 使學生能較深刻地理解太陽公公的話，明白不僅要尊重長輩，聽從有經驗的人的教導，還要在生活中學會善于選擇合適自己的處所。
2 學會用“囑咐”造句
3 在理解的基礎上練習說話，進一步內化自己所學的詞句。 4 有感情地朗讀課文。
教學重點
在理解的基礎上練習說話
教學準備
自制課件
教學過程
一、復習導入
1、同學們，上節(jié)課我們讀了寓言故事蒲公英，大概了解了故事的內容。這節(jié)課，我們再來仔細地讀讀書，認真的想一想，相信一定能從課文里讀懂更多的東西。
2、齊讀課題
3、復習：
二、導語精讀課文第一節(jié)
昨天，我們一起讀了一則童話故事：《蒲公英》(出示圖片1)看，小降落傘們離開父母的懷抱，在藍天下飛翔，多美呀。咱們一起讀讀課文第一小節(jié)。 過渡：你看，小種子們正在隨風飛揚，如果你是其中的一顆小種子，，你想去哪里?
可是他們對這個世界了解嗎?
所以，太陽公公對他們怎么說?自己讀讀課文第二小節(jié)(圖3)
三、學習第二小節(jié)
太陽公公想告訴小種子們什么?
你說的很清楚，也很見解。同樣，從太陽公公說的話中，我知道了應該怎么
做，不應該做什么，說的多清楚呀。自己在好好品讀品讀。
誰能像太陽公公這樣清清楚楚地告訴小種子?太陽公公為什么這樣說?再默讀，請注意紅色的詞。
(根據學生的回答板書：沙漠 金光閃閃
湖泊 銀花朵朵
泥土 黑黝黝)
黑黝黝是什么意思?
金光閃閃的沙漠是一個怎樣的地方?
太陽公公為什么偏說是金光閃閃的?(外表美麗、誘人)
四、學習第三、四小節(jié)
聽了太陽公公的囑咐，小降落傘大聲答道(引讀)“放心吧，太陽公公!我們一定到泥土中去生長!”
真的嗎?所有的小降落傘都聽太陽公公的話了嗎?(沒有)他們準備去哪里?你們再去讀讀看課文的三、四小節(jié)?？纯此鼈?yōu)槭裁磿敲醋? 相機討論： (不斷滲透沙漠、湖泊的誘人)
?、?ldquo;一顆種子望了望……我準會變成百萬富翁。” (相機板書：金光閃閃) “金光閃閃”、“數不盡的寶貝”、“百萬富翁”(這顆小種子被沙漠“金光閃閃”的外表吸引、迷惑了，以為自己到那兒去能發(fā)財，能成為百萬富翁)
相機指導朗讀 (金光閃閃的，去那兒能變成富翁呢，真想馬上就飛到那兒去!) ② “另一顆種子……一定能給我?guī)須g樂!” (相機板書：波光粼粼) (這顆小種子以為波光粼粼的湖面能給它帶來哪些歡樂呢?)
相機指導朗讀 (波光粼粼的，又可能會帶來這么多歡樂，比那些落在泥土里的種子快活多了，實在太想去了!)板書：自由自在
相機指導朗讀 (那么大的湖泊，想怎么玩就怎么玩，多自由，多開心，難怪這顆小種子想去湖泊啦)
看，這兩顆小種子想得多美，咱們一起讀一讀。
五、精讀最后一小節(jié)
這些蒲公英種子落在了三處不同的地方，結果怎么樣呢? 默讀第四小節(jié)，邊讀邊想。
讀后回答問題 (相機板書：干死 淹死 茁壯成長)
那兩顆小種子沒有聽太陽公公的話，被沙漠和湖泊美麗外表迷惑了，最后付出了生命的代價。
再回頭讀讀太陽公公的話，你一定會有更深的印象。齊讀。
出示：“只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。”
自已再讀讀這句話，看看你能不能看到那些茁壯成長起來的蒲公英是什么樣子的?
讀后交流 (“競相開放”：花很多，開得很旺盛;“更加美麗”：花很漂亮)
正是因為聽了太陽公公的話，經住了誘惑，所以第二年春天只有它們才會長得這么旺盛、美麗。
讓我們通過朗讀體會體會三種小蒲公英種子不同的命運。男女生分角色朗讀 難怪太陽公公囑咐它們的時候說，引讀“只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。”引讀再下一張圖片
六、拓展、說話訓練
又是一年了，想想去年的兩顆種子，太陽公公回怎樣對他們說，說些什么?可以用上黑板上的詞。(先說給同桌同學聽)
再讀讀太陽公公的話，這一次你一定更有感受。
有一句話叫“是金子總會發(fā)光”但本課中，發(fā)光的不都是金子。
續(xù)寫故事“小蒲公英出發(fā)了”
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《蒲公英》語文優(yōu)秀教案設計(2)
