語文高考試卷及答案2017(2)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
閱讀材料選自吳晶《畫之大者——黃賓虹傳》(浙江人民出版社“浙江文化名人傳記傳叢書”)。黃賓虹(1865~1955)是我國著名畫家,名質(zhì),字樸存,中年更號賓虹,后以號行,祖籍安徽歙縣,生于浙江金華。曾在上海、北京、杭州等地美術(shù)院校任教,后任中國美術(shù)家協(xié)會華東分會副主席。其山水畫受李流芳、程邃等影響,兼法宋、元,屢經(jīng)變革,自成一格。中年畫風(fēng)蒼渾清潤,晚年尤精墨法,創(chuàng)“五筆七墨”之說,以“明一而現(xiàn)千萬”的表現(xiàn)手法,寫出渾厚華滋的山川神貌。精金石、書法、篆刻之學(xué),對畫論畫史尤有研究,識見精辟。有《黃山畫家源流考》、《虹廬畫談》、《中國畫學(xué)史大綱》、《賓虹草堂藏印》、《黃賓虹畫語錄》等。根據(jù)測試的需要,此段材料選擇了原書中的畫風(fēng)之變、書畫同源思想以及黃、張比較等片段,并對相關(guān)內(nèi)容作了整合與修改。黃賓虹與張大千不同畫風(fēng)的比較,原文尊黃抑張傾向較為明顯,如說張是“作假高手”、“揮金如土”等,命題時(shí)都根據(jù)實(shí)際做了修改。
下筆不覺師造化
黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合,無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省,促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變是一次突變,源自他對江湖水光天色的寫生,也來自他蓄積已久的思考,還來自苦澀現(xiàn)實(shí)對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨:“讀書的人,要甘于寂寞。寂寞能安定,定則心靜,靜則心清,清則心明,明則明白一切事理。作畫,墨是黑的,只要眼明心清,便能悟出知白守黑的道理,畫便猛進(jìn)。”
1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽,南北國畫家都參加。此時(shí)在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作,并發(fā)表了評介文章《美展國畫談》。文章提倡士大夫的逸品畫格,以為不必求悅于人,人不知而不慍,才是真畫者;還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣,另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng),以浮滑為瀟灑、以輕軟為秀潤,真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守,力求華滋渾厚的畫風(fēng),不要因一時(shí)俗世棄取而改變。
黃賓虹一向以為書畫同源,所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分,如伏羲畫八卦,倉頡造字的一種主要方式就是象形,中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式;漢以后雖分書畫,但仍是道歸于一,三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的《濱虹草堂古印譜》里曾談到古印上的籀篆文字:點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同,有助于繪畫筆法;而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù),更可見章法布置之妙。所以,他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)形式中悟出筆法要旨,認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源,即來源于自然山水,從而找到回歸造化之路。
黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟,如在雨后看車行泥沼,車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn),不疾不徐、不粘不脫,由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法,如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折;“圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如,而石有棱角、樹有椏杈,則是圓中有方;“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差,山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到,自己是以山水作字,而以字來作畫??梢?,他已將山水自然之理、《說文》六書之法、書法、畫法相互打通。
現(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為藝,這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的對比,在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩,黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個人畫展,26歲就揚(yáng)名南北,后又去北平辦畫展,被稱為“南張北溥”,可謂名滿天下;而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱,但他直至1943年才在上海舉辦第一次個人畫展,這時(shí)他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q;而張大千仿作的石濤畫,甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯,可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系,黃賓虹一生力避賣畫,多以畫贈友人知己,雖有潤筆,與他的名氣相比也很低,他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神,過著清寂的學(xué)人生活;而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求,有過極高的潤格,也賣商品畫,出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中,黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫,張大千的畫則有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師,只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.針對當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng),黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格,倡導(dǎo)做“真畫者”。
B.由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流,道歸于一,要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn),就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器入手。
C.書畫家常能從觀察自然中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦,如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫,由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。
D.張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng),模仿的水平也極為高超,以至于他所仿作的石濤畫,甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。
E.本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程,描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就,為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。
【參考答案】C、D。
【命題立意】本題考查考生篩選文中相關(guān)信息和分析概括的能力。能力層級為C級。
【試題分析】本題為多項(xiàng)選擇題。從2009年開始,多項(xiàng)選擇題采用分層級給分的方法,即根據(jù)各個選項(xiàng)的難易度賦分,而不是只簡單地區(qū)分正誤。其中A、B、C、D四個選項(xiàng)是對傳記相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,E項(xiàng)是對全文內(nèi)容的概括。C項(xiàng)最符合原文意思,是第一正確選項(xiàng),給3分;D項(xiàng)也符合原文實(shí)際,但難度有所降低,所以給2分;B項(xiàng)“我國書法、文字、金石、繪畫同源異流,道歸于一”雖然符合原文意思,但并不能據(jù)此推出“要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn),就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器入手”的結(jié)論,原文中只有“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”,所以只給1分;A項(xiàng)中“黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格”,原文有“文章提倡士大夫的逸品畫格”,但“細(xì)膩、輕軟”卻不是黃賓虹所推崇的;E項(xiàng)“本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”,原文中并沒有反映其“學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程”,A、E兩項(xiàng)不符合原文意思,為錯誤選項(xiàng),所以均不給分。
(2)黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因?請簡要分析。(6分)
【參考答案】 ①減少應(yīng)酬雜務(wù),生活清靜,便于深思內(nèi)省和作畫;②對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變;③安定生活使他眼明心清,能夠悟出知白守黑的道理,畫藝猛進(jìn)。
【命題立意】 本題考查考生對文章內(nèi)容的分析概括能力。能力層級為C級。
【試題分析】本題要求考生分析“黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展,多發(fā)生在他的隱居時(shí)期”的原因,有助于考生把握文本的主要內(nèi)容和傳主的藝術(shù)成就。“減少應(yīng)酬雜務(wù),生活清靜,便于深思內(nèi)省和作畫”“對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變”“安定生活使他眼明心清,能夠悟出知白守黑的道理,畫藝猛進(jìn)”是對原文第一段中內(nèi)容的分析概括,相關(guān)信息均分散隱含在原文中??忌灰J(rèn)真閱讀原文,并對相關(guān)信息加以準(zhǔn)確提煉、概括,是不難找到答案的。需要說明的是,此題允許有不同的答案,在“評分參考”還特別提示“意思答對即可”,體現(xiàn)了“以人為本”的精神。
(3)黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭?請簡要分析。(6分)
【參考答案】①從金石文字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中,他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā);②從金石拓本認(rèn)識到書畫同源,悟出畫藝回歸造化的路徑。
【命題立意】本題考查考生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力。能力層級為C級。
【試題分析】黃賓虹作畫時(shí)要把金石拓本擺在案頭,既是傳主的一種工作習(xí)慣,也是文本中的一個重要內(nèi)容,體現(xiàn)了黃賓虹“書畫同源”的思想。此題要求分析其具體原因,就需要考生對原文相關(guān)內(nèi)容歸納整理,才能進(jìn)行正確分析。文中有黃賓虹在《濱虹草堂古印譜》里談到古印上的籀篆文字的“點(diǎn)畫”和“結(jié)構(gòu)”使他受到“繪畫筆法”和“章法布置”上的啟發(fā),也有“古璽印這種上古金石實(shí)物”給他帶來的啟示??忌灰言闹械挠嘘P(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確找出,并用自己的語言加以歸納概括即可。
(4)盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師,但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分)
【參考答案】觀點(diǎn)一:恪守傳統(tǒng),力求雅正,甘于清寂淡泊,追尋藝術(shù)真諦。①于平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度;②淡泊名利,不言阿堵,保持傳統(tǒng)學(xué)人本色;③避俗趨雅,不為流俗所動,尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。
觀點(diǎn)二:創(chuàng)新與模仿并重,理想與時(shí)尚兼顧。①創(chuàng)造與仿作兼顧;②對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度;③注重民間時(shí)尚意趣。
觀點(diǎn)三:既恪守傳統(tǒng),又勇于創(chuàng)新,在追求自己理想的過程中享受人生。①守正出新,繼承與創(chuàng)新兼顧;②懷抱藝術(shù)理想,追求名山事業(yè);③腳踏實(shí)地,享受人生。
【命題立意】 本題考查考生的探究能力。能力層級為F級。
【試題分析】高考試卷中設(shè)置探究題,是新課程語文高考的亮點(diǎn)之一,體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。針對高中語文選修課程開設(shè)的實(shí)際,全國卷在文學(xué)類文本和實(shí)用類文本中設(shè)置探究題,體現(xiàn)了教與考的統(tǒng)一。在近幾年的命題實(shí)踐中,探究題的命制也在不斷探索之中。題干中“盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師,但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭”是對原文最后一段內(nèi)容的概括。二人的差異給每個考生帶來的啟示可能是多樣的,無所謂是非對錯,適合進(jìn)行探究。“參考答案”提供了三種觀點(diǎn),“觀點(diǎn)一”基本上是對黃賓虹的概括,“觀點(diǎn)二”基本上是對張大千的概括,“觀點(diǎn)三”則是對 “觀點(diǎn)一”和“觀點(diǎn)二”的綜合概括。三種觀點(diǎn)實(shí)際上是三個不同的答題方向,為考生提供了較大的發(fā)揮余地,考生只要緊扣閱讀材料,進(jìn)行分析論述即可,“評分參考”中規(guī)定:“不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。”考生可以在所列出的三個觀點(diǎn)任選一個作答,也可以在三個觀點(diǎn)之外作答。給分的依據(jù)是看觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、論證是否充分。
語文高考試卷2017表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
第五大題集中測試考生的“語言文字運(yùn)用”能力,由3道選擇題和2道表達(dá)題組成。該大題與2010年相比,題量一樣,賦分總體相同。
13.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.近代中國內(nèi)憂外患,強(qiáng)烈的社會責(zé)任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術(shù)到思想文化的現(xiàn)代性追求。
B.經(jīng)過長達(dá)兩個星期的鏖戰(zhàn),本屆世界錦標(biāo)賽最終塵埃落定,中國隊(duì)在賽程極其不利的情況下,克服重重困難,獲得冠軍。
C.有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣,妙手偶得,據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐時(shí)靈感一來隨手寫在袖口上的。
D.碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的危害,如果不設(shè)法加以遏制,必然會威脅人類生存,全球性大災(zāi)難指日可待。
【參考答案】D
【命題立意】 本題考查考生正確理解和使用成語的能力。能力層級為E級。
【試題分析】本題所給的四個句子,只有D項(xiàng)中的成語使用不恰當(dāng)。成語“指日可待”形容某件事情的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn),通常用于值得期待的好的事情,而本句中的“全球性大災(zāi)難”顯然是大家要極力避免的壞的事情,和“指日可待”不匹配。其他三個句子中的成語“步履維艱”、“塵埃落定”和“妙手偶得”的使用都是恰當(dāng)?shù)???忌灰苷_理解這些成語的意思,就比較容易判斷這三個句子是正確的。
14.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)
A.人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量一所大學(xué)辦得好不好的重要因素,大力提升人才培養(yǎng)水平是高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略課題。
B.為了更好地提高服務(wù)質(zhì)量,我們必須堅(jiān)持以人為本,最大限度地為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)。
C.這種感冒新藥經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用,80%反映確實(shí)有療效。
D.校慶在即,學(xué)校要求全體師生注重禮儀,熱情待客,以帶給從全國各地回母校參加慶?;顒拥男S迅械劫e至如歸。
【參考答案】 A
【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生判斷病句(結(jié)構(gòu)性病句)的能力。能力層級為E級。
【試題分析】正確選項(xiàng)是A項(xiàng),這一句沒有結(jié)構(gòu)性語病,而B句、C句和D句都存在結(jié)構(gòu)性錯誤,只不過其中的病句小類有所不同。B句的毛病屬“搭配不當(dāng)”,在“為旅客創(chuàng)造和諧的候車環(huán)境、快樂的人性化服務(wù)”部分,動詞“創(chuàng)造”后面帶了兩個賓語,第一個賓語“和諧的候車環(huán)境”與“創(chuàng)造”搭配沒有問題,第二個賓語“快樂的人性化服務(wù)”一般不與“創(chuàng)造”搭配,這句可添加一個動詞“提供”,形成“提供快樂的人性化服務(wù)”,就沒有問題了;C句的主要問題是“成分殘缺”,在結(jié)構(gòu)上,句中的“經(jīng)過在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用”后面應(yīng)跟著一個陳述試用結(jié)果的成分,而“80%反映確實(shí)有療效”另起了一句話,不是上一句的成分,這樣就造成了“經(jīng)過試用”這一結(jié)構(gòu)的語意未完,也就是結(jié)構(gòu)上的成分殘缺,修改該句可將“80%反映”改為“證明”,或者將原句改為“這種感冒新藥在北京、上海、南京、杭州、開封等地醫(yī)院的400多個病例中臨床試用后,80%的患者反映確實(shí)有療效”;D句的毛病可歸為“結(jié)構(gòu)糾纏”,全句說的是注重禮儀、熱情待客的目的在于讓校友有賓至如歸的感覺,而句中用“以帶給從全國各地回母校參加慶?;顒拥男S迅械劫e至如歸”來表示目的,造成“帶給從全國各地回母校參加慶祝活動的校友賓至如歸的感覺”和“使從全國各地回母校參加慶?;顒拥男S迅械劫e至如歸”兩種說法攪到一起的雜糅狀態(tài),該句修改取其一種即可。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國, , , , , , 。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題,切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
?、購?qiáng)化執(zhí)法措施,嚴(yán)懲違法犯罪分子
②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅
?、蹌?chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制
?、軋?jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè),以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步
?、荼U鲜称钒踩枰a(chǎn)經(jīng)營者誠信自律,更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管
?、抟虼耍仨毐3謬?yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢,及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患
A.②⑥①③④⑤ B.②⑤⑥①④③
C.⑤②⑥③①④ D.⑤⑥②④③①
【參考答案】 C
【命題立意】 本題考查考生銜接連貫的能力。能力層級為E級。
【試題分析】正確選項(xiàng)是C項(xiàng),這一項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)。題面提供的六個語句當(dāng)中說了三個意思,一是保障食品安全的法律制度約束和有效監(jiān)管很重要,二是食品產(chǎn)業(yè)的各個環(huán)節(jié)都與食品安全有重要關(guān)聯(lián),三是采取法律和行政措施進(jìn)行食品安全的管理。三個意思中,前兩個意思是后面采取各種措施進(jìn)行管理的兩個原因,這樣,三個意思構(gòu)成了一個因果關(guān)系。⑤能夠很自然地承著前面的食品大國現(xiàn)狀說到生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律重要,嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管更重要,②是從宏觀的角度看整個食品產(chǎn)業(yè),它涉及環(huán)節(jié)多,每一環(huán)的漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅,放在⑤的后面有利于表現(xiàn)要進(jìn)行管理首先要分析情況,看清形勢之后才能進(jìn)行全面管理,沒有遺漏。⑥③①④說的都是管理措施,⑥的“因此”起到承上啟下的作用,句中的“及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患”又承著②的“食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多,哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴(yán)重威脅”,整項(xiàng)表明的是一種堅(jiān)決的態(tài)度,應(yīng)該先說;③是措施之一,“創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機(jī)制”是具有宏觀構(gòu)架的措施,宜放在措施之首,①是措施之二,強(qiáng)調(diào)法律約束的一面,呼應(yīng)⑤中的“嚴(yán)格的法律制度約束”,④是措施之三,強(qiáng)調(diào)行政管理的一面,呼應(yīng)⑤中的“有效監(jiān)管”。
其他幾個選項(xiàng)中,選項(xiàng)D的②是跳脫的,選項(xiàng)A和B均以②打頭,看起來與文段首句“我國是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國”相接沒有問題,但A的⑤與④之間是跳脫的,B的③是跳脫的,這樣,A、B、D幾個選項(xiàng)都有語意欠順的地方。
本題只要注意到六個語句可以歸為三個意思,兩個層次,注意到后面幾個措施與前文的呼應(yīng)關(guān)系,順利地選出C項(xiàng)也是不難的。
16.把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。(5分)
巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作,為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。
【參考答案】巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立,促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定。
【命題立意】本題考查考生把長句改寫成短句的能力。能力層級為E級。
【試題分析】本題給出了一個長句,要求改寫成幾個短句,但不得改變原意。做這道題的關(guān)鍵是讀懂原句,了解原句的基本結(jié)構(gòu),以及原句之所以是長句的原因,然后再適當(dāng)增加詞語,改寫成幾個短句。對這道題來說,可以分成下面幾步來完成:
第一步,找出原句的基本結(jié)構(gòu)及其之所以是長句的原因。原句的基本結(jié)構(gòu)是“巴黎之行讓我對……有了更深的了解”,這個句子之所以是長句,主要是因?yàn)榻樵~“對”帶了一個復(fù)雜的賓語“法國作家和詩人維克多·雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作,特別是為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)”。下面要做的主要是把原句的基本結(jié)構(gòu)改寫成一個短句,并把介詞“對”的賓語拆分成幾個短句。
第二步,根據(jù)上下文的意思,把復(fù)雜賓語的一部分“法國作家和詩人維克多·雨果”放在基本結(jié)構(gòu)中,形成第一個短句“巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多·雨果有了更深的了解”。
第三步,適當(dāng)增加詞語,把復(fù)雜賓語的剩余部分改寫成幾個短句“他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國文學(xué)家協(xié)會的建立,促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約——伯爾尼公約的制定”。
17.仿照下面的示例,自選話題,另寫三句話,要求使用比喻的修辭手法,句式與示例相同。(6分)
平凡是泥土,孕育著收獲,只要你肯耕耘;
平凡是苗圃,孕育著爛漫,只要你肯澆灌;
平凡是細(xì)流,孕育著浩瀚,只要你肯積聚。
【參考答案】 略。
【命題立意】本題考查考生仿用句式、正確使用常見的修辭手法的能力。能力層級為E級。
【試題分析】修辭手法的學(xué)習(xí),不僅要學(xué)會辨識,更重要的是學(xué)會運(yùn)用。在具體的語言運(yùn)用中,恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力,增加文采。本題所給的示例以“平凡”為話題,運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法,把平凡與成功的關(guān)系以及如何才能獲得成功寫得明白易懂,富有氣勢,蘊(yùn)含哲理,很有文采。三句話句式相同,字?jǐn)?shù)相等,自然形成了排比。每一句先構(gòu)擬一個適合用來說“平凡”的喻體,然后再順著喻體的事理進(jìn)行闡釋。第一句“泥土”是平凡的,但它可以播種,只要舍得耕耘,就會有收獲,這里的泥土、收獲和耕耘之間構(gòu)成具有邏輯聯(lián)系的基礎(chǔ)、手段和結(jié)果;第二句“苗圃”是平凡的,但它可以栽種東西,只要舍得澆灌,栽種的東西就能長成使苗圃五彩絢爛的美麗園圃,這里的苗圃、爛漫和澆灌之間有一種內(nèi)在的基礎(chǔ)、手段和結(jié)果的關(guān)系;第三句“細(xì)流”是不起眼的,但它匯聚起來就能水勢盛大,這里的細(xì)流、浩瀚與積聚之間存在一種內(nèi)在的基礎(chǔ)、條件和結(jié)果的關(guān)系。該題只要注意到用來作比的事物與本體“平凡”的相似性聯(lián)系,以及被比事物所蘊(yùn)含的因果條件關(guān)系,就抓住了內(nèi)容合理、比喻恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵。
需要說明的是,題面看起來只是對“比喻”修辭手法提出了明確要求,沒有提出排比的要求,但如果滿足了“句式與示例相同”這一條件,就會自然形成排比。
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
美國全球語言研究所最近公布了21世紀(jì)全球十大新聞,中國作為經(jīng)濟(jì)和政治大國的崛起排在第一位,是新世紀(jì)的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果顯示,有關(guān)中國崛起的新聞已經(jīng)播發(fā)了3億次。
對于中國的巨大變化,其中最值得展示的突出變化又是什么呢?據(jù)《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)對中國公眾的調(diào)查,得票率依次是“經(jīng)濟(jì)成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”、“開放程度”。
對于中國的這些變化,你有什么所見所聞所思所感?要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【命題立意】本題考查考生的寫作能力。能力層級為E級F級。
【試題分析】本題考查考生的寫作能力,能力層級在原來設(shè)定的E級基礎(chǔ)上,又加上了F級。F級,根據(jù)新課標(biāo)考試大綱的說明是:“F. 探究:指對某些問題進(jìn)行探討,有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新,是在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。”針對目前考生應(yīng)試作文模仿、套作嚴(yán)重,評卷員在“發(fā)展等級”上的評分多評在“有文采”上,今年在寫作的能力層級中明確補(bǔ)上F級,以期考生和評卷員重視“發(fā)展等級”中的“深刻”、“豐富”和“有創(chuàng)意”,與重視 “有文采”一樣。寫作能力與探究能力密切相關(guān)。重視寫作中探究能力的培養(yǎng),符合新課標(biāo)語文課改的要求,也體現(xiàn)了以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
作文試題繼續(xù)采用新材料作文題型。在命制試題時(shí),對兩處試題用語作了修改。一處是在題干中,“選準(zhǔn)角度”改為“選好角度”。一處是在評分標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“題意”項(xiàng)說明中,“選擇中心角度和重要角度的屬于‘符合題意’”改為“選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于‘符合題意’”。這兩處修改都是有關(guān)角度的,意在拓寬選擇角度的包容性。
“中國崛起”,這個試題材料來源于報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)中國發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評價(jià),是當(dāng)今時(shí)代的重大事實(shí),內(nèi)容涵蓋了社會生活的方方面面,材料范圍視野十分寬闊,幾乎與人人都有關(guān)系。這就給考生一個公平的機(jī)會,這個內(nèi)容不會是這部分考生熟悉,另一部分考生不熟悉;這個內(nèi)容應(yīng)該是人人都有話可說,有文章可寫的。
試題材料由兩段文字構(gòu)成,第一段交代的是有關(guān)“中國崛起”這一評價(jià)的來源及其可信度,其中的“21世紀(jì)”是時(shí)間的定位,“全球十大新聞”是范圍的定位,“排在第一位”是名次的定位,“75萬家”和“3億次”則是中國崛起的影響力的定位。這些關(guān)鍵信息的概括表述對于考生來講很重要,讀懂了這一段就能準(zhǔn)確把握該題的大方向,也有助于在材料內(nèi)容及含義涉及的范圍內(nèi)選擇角度和立意。能否達(dá)到評分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級所強(qiáng)調(diào)的“符合題意”,對這一段材料的信息篩選及綜合領(lǐng)悟很重要。
材料的第二段給出的是輔助性的信息,是針對“中國崛起”這個世界級的宏觀評價(jià)做出分流式的引導(dǎo)。面對“中國崛起”這個大題如何使考生有話可說,材料堅(jiān)持讓事實(shí)說話,因此選擇了《中國青年報(bào)》和新浪網(wǎng)的調(diào)查。這個調(diào)查依據(jù)得票率列出了“經(jīng)濟(jì)成就”、“國際影響”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化進(jìn)程”和“開放程度”六項(xiàng)。這樣這個調(diào)查材料就將考生對“中國崛起”的認(rèn)識相對的具體化了細(xì)分化了,這也就體現(xiàn)出了新材料作文所提倡的在合乎題意的范圍內(nèi)盡可能“多角度”、“多樣化”的特征。調(diào)查材料開列出來的這六項(xiàng),實(shí)際上代表了中國崛起的六個觀察視角,考生無論選擇哪一項(xiàng)都可以認(rèn)為是“在材料內(nèi)容及含意涉及的范圍內(nèi)選擇角度”,同時(shí),如果有考生選擇將上述六項(xiàng)一一列入寫作范圍或選擇其中的兩項(xiàng)、三項(xiàng)來寫作,當(dāng)然也可以。還有,在這六項(xiàng)之外,考生另外選擇某一項(xiàng),只要能夠顯示中國崛起的,也無不可??傊诙尾牧显诰劢挂粋€大主題的同時(shí),更多的是為了起到對選擇角度、搜索素材、確定立意、明確文體作分流式的發(fā)散式的引導(dǎo)作用。
試題材料第一段亮出了“中國崛起”的主題,第二段輔助以六個含有大量事實(shí)的視角,最后在試題要求中提出:“對于中國的這些變化,你有什么所見所聞所思所感?”這句話,給試題的事實(shí)材料與考生的構(gòu)思作文搭起了一座橋梁;這句話,向考生提出了要求——寫自己的“所見所聞所思所感”,也就是說,寫中國崛起,要聯(lián)系個人看到的、聽到的、想到的或感受到的具體內(nèi)容,考生的作文應(yīng)該寫的是,中國崛起的見聞,中國崛起的感受,中國崛起的思考。
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