企業(yè)文化是企業(yè)從高層管理人員到低層員工所共同遵守和體現(xiàn)出來的企業(yè)精神和行為準則，企業(yè)文化是企業(yè)為解決生存和發(fā)展的問題而樹立形成的，被組織成員認為有效而共享，并共同遵循的基本信念和認知。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于企業(yè)文化研究論文本科范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　企業(yè)文化研究論文本科范文篇1

　　淺談汽車維修企業(yè)文化與校園文化的融合

　　高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才。為了達到這個培養(yǎng)目標，僅僅在技能上對學生培養(yǎng)是不夠的，在對畢業(yè)生的調查中，發(fā)現(xiàn)一部分畢業(yè)生雖然具有一定的技術水平，但并不能在企業(yè)很好的發(fā)展，更好的為企業(yè)創(chuàng)造價值，有些人甚至被企業(yè)淘汰。究其深層次原因是學生對就業(yè)的企業(yè)文化不認同，不能融入企業(yè)文化導致的。

　　企業(yè)文化是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中，逐步形成的為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和。為了使學生在畢業(yè)后能夠快速的融入企業(yè)，讓企業(yè)對畢業(yè)生認同，我院在大學校園文化建設期間提出了企業(yè)文化與校園文化的對接與融和，提出在學習期間讓學生了解企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的非技能素質。這項工作在實踐中取得了很好的效果。

　　1 通過有效地方式總結企業(yè)文化并融入校園

　　1.1 學生企業(yè)實踐，提前感受企業(yè)文化

　　為了讓學生提前了解企業(yè)文化，在學生的教學計劃中，每個學年都安排了學生的企業(yè)實踐，學生在企業(yè)中實習一個月。這樣學生在學習技能的同時通過學生的感同身受也提前了解了企業(yè)文化，從學生的視角去看待一個企業(yè)。在企業(yè)實踐中，學生遇到了很多具體的問題，企業(yè)的文化都在影響著學生的價值觀和人生觀。比如汽車維修企業(yè)對生產(chǎn)的安全要求，對員工的管理制度，對員工的人文關懷等。有的學生在實踐期間，曾因為在廠區(qū)吸煙而被處罰，有的學生在企業(yè)實習期間，因為在工作上表現(xiàn)優(yōu)異被獎勵，還有的學生與企業(yè)員工共同過了一個有意義的生日。通過在企業(yè)生活中的每一件小事，促動學生的思維，潛移默化的影響著學生，改變著學生的行為和思維方式。

　　在學生回到學校后，教師與參加實踐的學生進行座談，幫助學生解決在企業(yè)中遇到的思想問題，并對企業(yè)文化的相關部分進行總結提煉。然后將一些共性的可操作性的企業(yè)文化的相關行為融入的校園文化。

　　1.2 教師企業(yè)實踐，了解企業(yè)文化

　　為了更好了解企業(yè)文化，專業(yè)教師通過下企業(yè)實踐期間也同時體驗企業(yè)文化。從教師的角度去看待企業(yè)文化，去了解企業(yè)的處理問題的方式，對員工的關懷和激勵等方面的內容。每個教師都對企業(yè)實踐中相關文化的部分進行總結，提出可以在校園文化中融入企業(yè)為文化的部分并予以實踐。

　　1.3 與企業(yè)人員成立文化建設小組，共同制定文化建設方案

　　在企業(yè)文化與校園文化融合的過程中，聘請汽車維修企業(yè)的各崗位人員暢談對本企業(yè)的企業(yè)文化進行闡釋，與他們共同探討哪些企業(yè)文化對學生是可以為學生傳播正能量，可以為學生畢業(yè)后快速融入企業(yè)帶來益處。同時共同制定校園文化與企業(yè)文化的融合方案，將無形的企業(yè)文化通過有形的活動體現(xiàn)出來。

　　2 大學校園文化與企業(yè)文化融合的成果

　　我院的校園文化中滲透著企業(yè)文化的氣息，兩者的融合取得了顯著的效果，具體如下：

　　2.1 引入企業(yè)的相關管理制度

　　我們將各品牌的維修企業(yè)的相關管理制度引入校園。例如我們將企業(yè)的考勤制度引入學生的考勤制度，教師在上課前不在點名，而是通過打卡機來監(jiān)督學生，并告知不論你有任何事，只要沒有按時打卡都是不遵守規(guī)定的行為，對全勤和出勤率高的學生進行獎勵。將豐田品牌4S店的5S管理制度引入汽車實訓車間，讓學生參與5S管理標準的制定和實踐，并對5S管理的效果進行反饋。在實訓車間和實訓室我們還引入了企業(yè)的看板管理，通過看板展示學生的實習進度，學生的實習效果，并定期更新，起到對學生的激勵作用。引入企業(yè)的的激勵制度，例如在上課的過程中，如果學生表現(xiàn)優(yōu)異，教師會發(fā)給學生獎勵券，學生期末的時候會拿著獎勵券換取一定的成績分，這對學生也是一定的激勵。

　　2.2 在教學過程中展示人文關懷

　　在有的維修企業(yè)，會給員工舉辦生日宴會，促進員工的交流。學校也引進了此項活動，學生生日的時候，其它老師和同學會送上祝福，比如大家一起為他唱歌等。通過這樣的形式，增加學生在班級的存在感，促進學生相互間的交流。

　　2.3 鼓勵學生的自我展示

　　無論在課程教學期間還是在校生活期間，鼓勵學生的自我展示。比如學生在完成一個工作任務時，會讓學生進行自我總結，然后在課堂上展示自己的心得體會，通過這樣的活動，鍛煉學生的總結分析能力，并提高自己的表現(xiàn)力。

　　總之，學院通過提供各項有利條件，教師在教學過程中有意的滲透企業(yè)文化，通過各種形式的活動使企業(yè)文化與校園文化的有效融合，讓學生更早了解企業(yè)文化，適應企業(yè)的要求，為進入職業(yè)領域做好準備。

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